孫登科，楊兵兵

（陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，陜西 咸陽 712000）

陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院是“國家示范性高等職業(yè)院?！?，是一所非常注重理論與實(shí)踐相結(jié)合的重點(diǎn)高職院校，學(xué)院倡導(dǎo)在實(shí)訓(xùn)中強(qiáng)化理論知識(shí)學(xué)習(xí)的教學(xué)思想。其設(shè)置的焊接工程及自動(dòng)化專業(yè)又是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的專業(yè)，焊接這種特殊工種對(duì)操作人員的動(dòng)手操作能力要求特別高，而且焊接過程中存在較多安全隱患，由于剛進(jìn)入學(xué)校的學(xué)生社會(huì)經(jīng)驗(yàn)少，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)缺乏，勞動(dòng)保護(hù)意識(shí)薄弱。所以對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的焊接安全教育工作，確保學(xué)生實(shí)訓(xùn)中的人身健康安全，維護(hù)學(xué)校和諧穩(wěn)定顯的尤為重要。

1 正確使用勞保工具，提高自保意識(shí)

首先在實(shí)訓(xùn)之前，開設(shè)專門的勞動(dòng)保護(hù)課程，讓學(xué)生樹立勞保觀念。并根據(jù)不同焊接方法的特點(diǎn)，教師親自演示如何檢查勞動(dòng)保護(hù)工具的有效性，演示勞動(dòng)保護(hù)工具的領(lǐng)取、穿戴和保存。如以手工電弧焊為例，主要的勞動(dòng)保護(hù)工具包括焊接防護(hù)服和防護(hù)鞋、焊接專用手套、焊接面罩和帽子等。這些保護(hù)工具主要是對(duì)頭、面、眼睛、耳、呼吸道、手、身軀等方面的人身防護(hù)。主要是防塵、防高溫輻射、防放射性、防機(jī)械外傷和臟污等作用。我們應(yīng)合理的對(duì)其進(jìn)行選擇。如電弧焊防弧光傷害時(shí)必須采用鑲有特別防護(hù)鏡片的面罩，并按照焊接電流的強(qiáng)度不同來選用不同型號(hào)的濾光鏡片。同時(shí)，也要考慮焊工視力情況和焊接作業(yè)環(huán)境的亮度；焊接手套在選擇時(shí)也要考慮到電弧時(shí)的炙熱鐵渣對(duì)皮膚的傷害，要選擇皮質(zhì)的焊接手套，這樣才能有效防止鐵渣穿透手套傷及皮膚等等。同時(shí)還要考慮夏季和冬季時(shí)勞動(dòng)保護(hù)工具的選擇，夏季由于高溫不宜穿戴厚重的勞保服裝，冬季時(shí)應(yīng)注意避免過厚的勞保服裝造成身體活動(dòng)不靈活。

實(shí)訓(xùn)完成后教師應(yīng)監(jiān)督好學(xué)生對(duì)勞保工具的清洗、保管、維護(hù)等工作。特別要重視勞保工具的檢查和維修，確保下次使用的安全性。教師對(duì)讓學(xué)生焊前勞保工具的穿戴和使用操作進(jìn)行評(píng)分考核，對(duì)不合格的學(xué)生不予進(jìn)行焊接操作，激勵(lì)學(xué)生做好焊接保護(hù)工作，提高自我勞動(dòng)保護(hù)意識(shí)。

2 實(shí)訓(xùn)過程中，教師以身試教培養(yǎng)學(xué)生安全意識(shí)

實(shí)訓(xùn)初期，學(xué)生剛進(jìn)行過安全教育工作，思想上比較重視，操作一般符合安全規(guī)范。但隨著實(shí)訓(xùn)時(shí)間加長(zhǎng)，安全意識(shí)下降，容易出現(xiàn)安全事故。要想讓學(xué)生從掌握勞動(dòng)安全知識(shí)到形成勞動(dòng)安全意識(shí)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，不是一天兩天可以形成的。所以需要教師把安全教育工作貫穿于實(shí)訓(xùn)始終，并且教師應(yīng)當(dāng)以身試教，注意自身安全操作細(xì)節(jié)，在平時(shí)的試教演示中把安全保護(hù)意識(shí)一點(diǎn)一點(diǎn)的灌輸給學(xué)生，只有這樣才能從根本上提高我校的安全教育水平。

3 事例教育，敲響安全警鐘

用事實(shí)說話，以國內(nèi)外重大焊接安全事例為教育素材，讓學(xué)生牢記前車之鑒，使學(xué)生清楚只有現(xiàn)在掌握好安全知識(shí)，養(yǎng)成安全操作規(guī)范，形成良好的安全意識(shí)，才能在以后的生產(chǎn)工作中避免安全事故的發(fā)生。例如2010年11月上海大火事件，由于違規(guī)電焊工操作不當(dāng)，沒有嚴(yán)格按照安全規(guī)范操作最終造成重大人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失。因此教育學(xué)生時(shí)刻牢記安全第一，給學(xué)生敲響安全警鐘。

4 加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地學(xué)生管理，排查安全隱患

我校焊接實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地正處在不斷建設(shè)與發(fā)展過程中，部分焊接設(shè)備服役時(shí)間較長(zhǎng)，設(shè)備和電路陳舊存在一定安全隱患。特別是實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地的電器設(shè)備都直接接入220 V或380 V電路中，如果對(duì)學(xué)生管理不佳，學(xué)生由于缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，很容易粗心大意造成觸電傷害，這是實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地最大的安全隱患。所以必須加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地學(xué)生管理，做好場(chǎng)地安全教育，確保人生安全。關(guān)于如何做好實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地的學(xué)生安全教育工作，筆者認(rèn)為應(yīng)該做好以下幾點(diǎn)：

（1）針對(duì)學(xué)生安全知識(shí)薄弱，安全意識(shí)差的現(xiàn)狀，應(yīng)在實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地存在安全隱患的地方做好警示標(biāo)志，如易觸電和易跌傷等位置懸掛醒目標(biāo)記。并劃分焊接操作區(qū)和安全區(qū)。在焊接前教師應(yīng)一一指明這些標(biāo)志和區(qū)域。

（2）由于教師人力有限，無法同時(shí)估計(jì)所有學(xué)生安全，應(yīng)教育學(xué)生進(jìn)行自我保護(hù)與保護(hù)他人的意識(shí)，建立學(xué)生相互看護(hù)機(jī)制。形成學(xué)生相互提醒、相互監(jiān)管的安全防護(hù)體系。

（3）由于焊接資源有限，不能同時(shí)滿足所有學(xué)生同時(shí)操作要求，應(yīng)該加強(qiáng)閑置學(xué)生的教育管理工作，非操作的學(xué)生應(yīng)處在安全區(qū)域，不得相互打鬧追逐，以免造成不必要的傷害。

（4）學(xué)校要定期做好設(shè)備的維護(hù)與檢查工作，重點(diǎn)檢查有安全隱患的區(qū)域和設(shè)備。檢查電路保護(hù)設(shè)備是否正常工作，接地保護(hù)是否有效等。

5 結(jié)語

焊接實(shí)訓(xùn)過程中學(xué)生的安全教育工作關(guān)系到每個(gè)學(xué)生的人身健康和生命安全。我們應(yīng)該從平常的教學(xué)環(huán)節(jié)中不斷加強(qiáng)學(xué)生的安全教育工作。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行規(guī)范的安全操作，最終使學(xué)生養(yǎng)成良好的安全保護(hù)意識(shí)。最終使焊接專業(yè)培養(yǎng)出來的學(xué)生既有過硬的專業(yè)技能，又有較高的安全保護(hù)素質(zhì)，成為社會(huì)的棟梁之材。

[1]楊兵兵，楊新華.焊條電弧焊實(shí)作》[M].機(jī)械工業(yè)出版社，2011.

[2]陳觀壽，甘成君.手工焊接課的安全教學(xué)與實(shí)訓(xùn)[J].科技信息，2010，(20).

[3]呂曉偉.焊接實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地學(xué)生管理芻議[J]..科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2011，(23):205.

[4]鄭海生.在焊接教學(xué)中融入安全教育[J].教學(xué)研究，2011，(6):43.