李石君，呂軍勇

（河北科技大學(xué) 紡織服裝學(xué)院，河北 石家莊 050018）

近年來，伴隨高等教育快速發(fā)展和社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整，高校專業(yè)冷熱分極日趨明顯.冷門專業(yè)面臨很大的“入口”問題，以我院“大紡織”專業(yè)為例：其一，新生報(bào)到率低；其二，生源質(zhì)量相對較差，錄取分?jǐn)?shù)一直處于我校的最低線；其三，專業(yè)思想不穩(wěn)定，調(diào)劑生源約占全部“大紡織”類新生的三分之二，每年都有部分新生退學(xué)，甚至個(gè)別二、三年級(jí)學(xué)生專業(yè)思想依然動(dòng)搖.與此同時(shí)，由于高校擴(kuò)招、國家產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、用人單位用人機(jī)制不良、畢業(yè)生自身就業(yè)觀念落后、素質(zhì)能力不夠等因素，高校畢業(yè)生又面臨著就業(yè)難這一“出口”問題.

鑒于此，作為省內(nèi)惟一培養(yǎng)紡織、服裝、輕化工程學(xué)科高級(jí)專業(yè)人才的高等教育基地，河北科技大學(xué)紡織服裝學(xué)院近年來按照《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》關(guān)于“堅(jiān)持教書與育人相結(jié)合；堅(jiān)持教育與自我教育相結(jié)合；堅(jiān)持政治理論教育與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合；堅(jiān)持解決思想問題與解決實(shí)際問題相結(jié)合；堅(jiān)持教育與管理相結(jié)合；堅(jiān)持繼承優(yōu)良傳統(tǒng)與改進(jìn)創(chuàng)新相結(jié)合”的加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的基本原則，從強(qiáng)化大學(xué)生專業(yè)思想教育入手，采取思想政治教育與提高學(xué)生綜合素質(zhì)、創(chuàng)新能力、提高就業(yè)能力、穩(wěn)定高就業(yè)率等措施相結(jié)合的方法，解決學(xué)生專業(yè)思想上的深層次問題，樹立專業(yè)信心，深度化解學(xué)生思想中的不穩(wěn)定因素，走了一條以實(shí)踐為結(jié)合點(diǎn)，思想教育滲透推進(jìn)實(shí)踐、現(xiàn)實(shí)實(shí)踐反促思想教育效果的系統(tǒng)路徑，探索了傳統(tǒng)“冷招生專業(yè)”大學(xué)生思想工作的有效模式.

1 穩(wěn)定起點(diǎn)教育，為培養(yǎng)高素質(zhì)人才打下思想基礎(chǔ)

“冷招生專業(yè)”之所以報(bào)考率低、報(bào)到率低、流失率高，一方面是傳統(tǒng)專業(yè)置身于現(xiàn)代科技蓬勃發(fā)展和創(chuàng)新型戰(zhàn)略實(shí)施的時(shí)代，很容易在考生和新生中產(chǎn)生錯(cuò)誤理解，被定位成勞動(dòng)重復(fù)的粗放型“簡單專業(yè)”；另一方面，剛剛走出高中校門的學(xué)生對職業(yè)生涯認(rèn)識(shí)模糊，加之對專業(yè)的錯(cuò)誤理解，建立在專業(yè)上的未來設(shè)想黯淡無光，缺乏基本自信.由此導(dǎo)致或者缺乏起碼的專業(yè)熱情，或者選擇退學(xué)重修.

在此情況下，單純傳統(tǒng)的大學(xué)生思想政治工作顯然將收效甚微.所以，考生的專業(yè)啟蒙和新生的專業(yè)教育，對”冷招生專業(yè)”來說應(yīng)該成為大學(xué)生思想政治工作的重要起點(diǎn).我們認(rèn)為，起點(diǎn)教育應(yīng)該把握好四個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：一是時(shí)間上必須及時(shí)跟進(jìn).學(xué)生對專業(yè)以及學(xué)校的初始印象非常關(guān)鍵.在這個(gè)相對模糊期中，亟需澄清認(rèn)識(shí)，促進(jìn)理性選擇.所以，對考生和入學(xué)新生必要的專業(yè)介紹，應(yīng)該通過各種途徑及時(shí)跟進(jìn)，讓學(xué)生盡早對專業(yè)有初步的真實(shí)理解，不要形成偏識(shí)和錯(cuò)解.

二是內(nèi)容上必須突出專業(yè)內(nèi)涵.社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)在轉(zhuǎn)型，發(fā)展模式在轉(zhuǎn)軌，創(chuàng)新型國家的戰(zhàn)略調(diào)整和科學(xué)發(fā)展觀的確立，使與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展所需的高等教育專業(yè)設(shè)置，無論不斷發(fā)展的傳統(tǒng)專業(yè)，還是新興熱門專業(yè)，都必然富于科學(xué)內(nèi)涵.以紡織專業(yè)為例，其產(chǎn)品包括服裝用紡織品、裝飾用紡織品、產(chǎn)業(yè)用紡織品三大門類，其中服裝與電子技術(shù)的結(jié)合，創(chuàng)造出了新型電子服裝，產(chǎn)業(yè)用紡織品以其高科技含量、高附加值應(yīng)用于航空航天、醫(yī)療、道路及橋梁建設(shè)等領(lǐng)域，已發(fā)展成為一門科技含量高的傳統(tǒng)學(xué)科.這一點(diǎn)，必須在專業(yè)教育中重點(diǎn)突出出來，增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)信心和專業(yè)熱情.

三是形式上需多層展開，靈活可信.一方面需要開展專業(yè)發(fā)展前景和職業(yè)生涯規(guī)劃等系列教育，增強(qiáng)學(xué)生對自身前途的信心；另一方面，應(yīng)積極營造良好的校園文化氛圍，進(jìn)行豐富的學(xué)術(shù)交流，開闊學(xué)生視野，增強(qiáng)專業(yè)信心，樹立成材理念.再一方面，應(yīng)積極推動(dòng)新老生的溝通，就新生感興趣的專業(yè)與職業(yè)問題、考研與就業(yè)問題進(jìn)行廣泛交流，以老生較成熟的認(rèn)知和現(xiàn)狀體驗(yàn)，化解新生心中的疑惑和彷徨.

第四，需要全方位開展思想政治教育，師生之間從理想到現(xiàn)實(shí)，從做人到做事，從專業(yè)到職業(yè)，進(jìn)行廣泛交流，引導(dǎo)學(xué)生如何腳踏實(shí)地，面向未來.

2 深化過程教育，提高學(xué)生綜合素質(zhì)和就業(yè)競爭力

“冷招生專業(yè)”學(xué)生在校期間表現(xiàn)出的專業(yè)思想不穩(wěn)定、專業(yè)熱情低迷，還在于學(xué)生對一些傳統(tǒng)專業(yè)就業(yè)面較窄的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為建立在專業(yè)自身的支撐上，不像一些新興熱門專業(yè)具有較寬泛的行業(yè)適應(yīng)性.而且，在就業(yè)壓力愈來愈大的現(xiàn)實(shí)下，較窄的就業(yè)出口無疑表征著更為激烈的就業(yè)競爭和就業(yè)理想訴求很可能不被滿足的暗示.這是在穩(wěn)定好起點(diǎn)教育之后，必須訴諸于培養(yǎng)模式變革、貫穿于”冷招生專業(yè)”整個(gè)培養(yǎng)過程，通過思想教育滲透推進(jìn)實(shí)踐、實(shí)踐反促思想教育效果來互動(dòng)加以調(diào)整的問題.我們認(rèn)為，其中的關(guān)鍵是以專業(yè)教育為平臺(tái)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、創(chuàng)新能力和就業(yè)競爭力，實(shí)現(xiàn)與社會(huì)的平滑對接.

提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，必須以專業(yè)為平臺(tái)，以專業(yè)教學(xué)改革為主，這是保證綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力有根可循、有源之水的根本.否則，綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)就會(huì)偏離高等教育規(guī)律甚至成為空中樓閣.但是，從學(xué)生管理和思想政治教育的方面看，在提高學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力上，也并非無可作為，建立在尊重和延伸“第一課堂”的基礎(chǔ)上，活躍和豐富“第二課堂”，從而成為“第一課堂”的有益補(bǔ)充，形成一個(gè)綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)體系，是確有必要的.

2.1 以課外科技活動(dòng)為載體，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，增強(qiáng)就業(yè)競爭力

從紡織學(xué)科學(xué)生培養(yǎng)來看，一方面，通過鼓勵(lì)教師吸收高年級(jí)學(xué)生開展科研活動(dòng)、鼓勵(lì)教師從課堂內(nèi)向課堂外延伸，指導(dǎo)學(xué)生團(tuán)隊(duì)開展課外科技活動(dòng)，師生之間的交流互動(dòng)逐漸深入，不僅激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新熱情、培養(yǎng)創(chuàng)新的基本素養(yǎng)，也增進(jìn)了學(xué)生的合作精神、團(tuán)隊(duì)意識(shí).近年來，在校生校級(jí)“挑戰(zhàn)杯”立項(xiàng)逾40項(xiàng)，多項(xiàng)課題在校內(nèi)和省內(nèi)獲獎(jiǎng)，其中“二維織機(jī)織造異型立體織物的系統(tǒng)研究”獲全國第九屆“挑戰(zhàn)杯”比賽二等獎(jiǎng).藉此，學(xué)生課外科技活動(dòng)逐漸形成氛圍，并搭建起了一個(gè)學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的平臺(tái).

另一方面，積極組織學(xué)生參加各種競賽，拓展學(xué)生的知識(shí)層面，培養(yǎng)特長能力.近三年來，學(xué)生連續(xù)獲得全國數(shù)學(xué)建模比賽一、二等獎(jiǎng)，全國英語演講比賽優(yōu)秀獎(jiǎng).CCTV優(yōu)秀模特季軍、服裝設(shè)計(jì)新人獎(jiǎng)等.這些成績的取得不僅建立在榮譽(yù)感上培養(yǎng)了學(xué)生的專業(yè)興趣，還在同類院校中不斷提升自身知名度，吸引相關(guān)單位對畢業(yè)生的關(guān)注，根本的落腳點(diǎn)是提升了學(xué)生自身實(shí)力和社會(huì)競爭力.

2.2 以實(shí)踐教育為平臺(tái)，提高學(xué)生對就業(yè)環(huán)境的認(rèn)知度，實(shí)現(xiàn)與社會(huì)的平滑連接

“冷招生專業(yè)”的就業(yè)競爭力，由于一些行業(yè)整體效益滑坡，很多單位薪酬水平相對較低，導(dǎo)致較理想的薪酬單位競爭更為激烈.所以，關(guān)鍵在于學(xué)生自身的綜合能力以及應(yīng)聘與招聘雙方的深入了解和對比.從大學(xué)生在應(yīng)聘現(xiàn)場與企業(yè)互相交流的過程看，往往暴露出學(xué)生缺乏足夠的心理準(zhǔn)備，缺乏對企業(yè)的了解，缺乏理論與實(shí)際相結(jié)合等問題；而用人單位，也對畢業(yè)生缺乏更真實(shí)的了解，在千篇一律的自薦書中難分優(yōu)劣.為解決這一問題，我們強(qiáng)化了大學(xué)生就業(yè)實(shí)戰(zhàn)演練的實(shí)踐環(huán)節(jié).一方面是理念強(qiáng)化與應(yīng)聘體驗(yàn)，利用大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課系統(tǒng)講述面對職場的新理念，以及如何與人溝通、社交禮儀、如何面試等內(nèi)容，鼓勵(lì)在校生參加用人單位現(xiàn)場招聘會(huì)，樹立市場意識(shí)，培養(yǎng)實(shí)戰(zhàn)能力.另一方面，將社會(huì)實(shí)踐、畢業(yè)實(shí)習(xí)與就業(yè)實(shí)戰(zhàn)結(jié)合起來，在大型紡織集團(tuán)企業(yè)建立“就業(yè)見習(xí)基地”，組織即將畢業(yè)的學(xué)生到意向單位進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐和畢業(yè)實(shí)習(xí).在此過程中，既讓學(xué)生了解企業(yè)的生產(chǎn)、管理、經(jīng)營，增長了實(shí)踐經(jīng)歷；又在實(shí)際鍛煉中增強(qiáng)了工程實(shí)踐能力；還讓用人單位在與畢業(yè)生近距離較長時(shí)間的接觸中，擇優(yōu)選擇畢業(yè)生變?yōu)楝F(xiàn)實(shí).通過社會(huì)實(shí)踐、畢業(yè)實(shí)習(xí)為畢業(yè)生和用人單位之間搭建交流平臺(tái)，從實(shí)踐效果上看，是一個(gè)相互促進(jìn)的過程.對專業(yè)教育，是一個(gè)反饋提高的信息渠道；對在校生，是一個(gè)激勵(lì)調(diào)整的現(xiàn)實(shí)需要；對用人單位，是一個(gè)對比選擇并增強(qiáng)對院校信任度的需要.

3 系統(tǒng)開展大學(xué)生就業(yè)工作，抓實(shí)就業(yè)教育，拓展出口渠道，提高思想政治教育的實(shí)效性

就業(yè)率的高低直接影響招生，并反向作用學(xué)生的專業(yè)思想.所以，在提高學(xué)生就業(yè)率和就業(yè)待遇上，應(yīng)該根據(jù)不斷變化的就業(yè)形勢，進(jìn)行市場分析與拓展、人才需求分析及對策研究，細(xì)化就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)，抓實(shí)就業(yè)工作.

3.1 拓展就業(yè)市場，擴(kuò)大就業(yè)空間

在市場分析拓展就業(yè)空間方面，長期以來河北省內(nèi)紡織企業(yè)用人機(jī)制尚不能打破傳統(tǒng)國營企業(yè)模式，企業(yè)效率差，員工待遇偏低，因此面向全國就業(yè)勢在必然，否則，維持在低待遇和僵化模式上的畢業(yè)出口，學(xué)生專業(yè)思想必然動(dòng)搖.在深入的市場分析中，我們認(rèn)為，珠三角、長三角地區(qū)成為紡織類畢業(yè)生就業(yè)應(yīng)該拓展的市場：首先，近年來上述地區(qū)紡織行業(yè)規(guī)模迅速擴(kuò)大，存在人才需求空間；第二，上述地區(qū)相關(guān)企業(yè)98%以上為非國有企業(yè)，外資及合資企業(yè)多，用人機(jī)制靈活；第三，企業(yè)產(chǎn)品與世界紡織產(chǎn)品接軌迅速，在產(chǎn)品檔次上引領(lǐng)了中國紡織產(chǎn)品潮流，企業(yè)效益好，員工待遇高；第四，地處經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，與國際接軌更便捷，更能為就業(yè)者提供再學(xué)習(xí)提高的機(jī)會(huì)，這與學(xué)生的自我發(fā)展、自我實(shí)現(xiàn)的需要密切相關(guān).通過市場的開辟，就業(yè)信息量的增大，保證了學(xué)生較大的就業(yè)空間.

3.2 堅(jiān)持系統(tǒng)教育，注重理念培養(yǎng)

系統(tǒng)教育是大一至大四全程化職業(yè)生涯規(guī)劃教育，培養(yǎng)學(xué)生健康成材和理性就業(yè)等理念.在健康成才方面，引導(dǎo)學(xué)生在未來的個(gè)人事業(yè)發(fā)展、物質(zhì)需求、環(huán)境需求等多種期望值面前，宜選擇適合自己鍛煉成長并有后續(xù)發(fā)展空間作為首選條件；在選定的職業(yè)方向上一方面追蹤技術(shù)前沿，另一方面要腳踏實(shí)地，在物質(zhì)需求方面不可短視.經(jīng)過幾年的教育和影響，大部分學(xué)生認(rèn)同這種理念.理性就業(yè)方面，一方面教育學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀，另一方面組織學(xué)生參加人才招聘會(huì)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)人才競爭的激烈性和殘酷性，從而客觀分析自我，準(zhǔn)確定位.

綜上所述，為提升學(xué)生的就業(yè)競爭力，并實(shí)現(xiàn)學(xué)生與社會(huì)的平滑連接所進(jìn)行的起點(diǎn)教育、過程教育和出口教育，促使”冷招生專業(yè)”出現(xiàn)了熱就業(yè)甚至是較高新酬就業(yè)的事實(shí)，我院畢業(yè)生一分就業(yè)率一直保持在99%以上，2009年國際金融危機(jī)給我國紡織業(yè)的沖擊巨大，給我們直接帶來的是大學(xué)生就業(yè)寒潮，但我們以99%的就業(yè)率經(jīng)受住了市場的檢驗(yàn).在河北省內(nèi)理工專業(yè)中名列前茅，對專業(yè)思想不穩(wěn)定、專業(yè)熱情低迷的在校生，無異于一支“強(qiáng)心劑”.

實(shí)踐證明，在實(shí)際工作中，堅(jiān)持貼近實(shí)際、貼近生活、貼近群眾，繼承和發(fā)揚(yáng)我黨思想政治工作優(yōu)良傳統(tǒng)，緊密聯(lián)系新時(shí)期思想政治工作實(shí)際，注重針對性和實(shí)效性的原則，是抓住深層次問題，解決不穩(wěn)定因素，使大學(xué)生思想政治工作不斷創(chuàng)新和發(fā)展的根本.

〔1〕馬克思恩格斯全集（第 39 卷）［M］北京：人民出版社，1974.406.

〔2〕羅能生.經(jīng)濟(jì)倫理：現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)之魂［J］.道德與文明，2002（2）.

〔3〕陶國富.創(chuàng)造心理學(xué)［M］.上海：立信會(huì)計(jì)出版社，2002.

〔4〕王極盛.科學(xué)創(chuàng)造心理學(xué)［M］.北京：科學(xué)出版社，1986.

〔5〕段繼揚(yáng).創(chuàng)造性教學(xué)通論［M］.吉林：吉林人民出版社，1999.