遲麗杰

（大連大學(xué) 英語學(xué)院，遼寧 大連 116622）

消極心理，狹義上是指個體心理的一種消極反應(yīng)，表現(xiàn)為信心缺失、多疑、憤世嫉俗，看破紅塵等等.廣義上是指個體因受自身遺傳因素或外在環(huán)境因素的影響下所衍生出的一種病態(tài)的心理，這種心理形成后對患者的意識特征和行為反應(yīng)產(chǎn)生很大影響.

近年來,隨著我國高等教育的快速發(fā)展，高校在校生數(shù)量迅速增加，貧困大學(xué)生的絕對數(shù)量也在不斷上升，筆者所在的工作單位又是外語專業(yè)院系，女生數(shù)量幾乎占學(xué)生總數(shù)的85%以上，因此貧困女大學(xué)生的數(shù)量比例就很大，她們形成一個具有特殊個性心理特征的群體，現(xiàn)實生活中來自四面八方的困難使她們面臨著較其他大學(xué)生更為復(fù)雜的環(huán)境，她們的心理健康狀況存在很多隱患，因此關(guān)心貧困女大學(xué)生的心理健康,探索貧困女大學(xué)生消極心理問題產(chǎn)生的原因,根據(jù)貧困女大學(xué)生的心理特點，有針對性地為她們提供指導(dǎo)和幫助是一項緊迫而又具有重要意義的任務(wù).

1 貧困女大學(xué)生常見的消極心理問題

當多數(shù)女大學(xué)生盡情享受大學(xué)美好的時光時，貧困女大學(xué)生卻常常被家庭經(jīng)濟困難等問題困擾.筆者在多年的實際工作中發(fā)現(xiàn)大部分貧困女大學(xué)生心理是積極向上健康的，但部分學(xué)生卻因家庭經(jīng)濟的貧困導(dǎo)致在學(xué)習、人際交往、情緒狀態(tài)、求職擇業(yè)等方面產(chǎn)生了很大的心理壓力，嚴重影響了她們在校的學(xué)習與生活.主要表現(xiàn)在以下幾個方面.

1.1 在情緒及自我評價方面表現(xiàn)為自卑和敏感.一方面其自卑心理來自于貧困給她們帶來的難以解決和面對的困境.除了學(xué)習之外，在知識面、交往能力、形象氣質(zhì)等多方面存在不足,巨大的反差使貧困女大學(xué)生產(chǎn)生了沉重的自卑感.與男生相比女生更注重打扮，注重外在形象，但貧困女大學(xué)生受到經(jīng)濟條件的限制，她們對自己樸素甚至寒酸的外在形象不滿，從而缺乏自信.另一方面由于她們正處在成長發(fā)展階段,不能正確地面對和處理此種困境帶來的種種尷尬狀況.她們過于自尊，極為敏感,又格外脆弱.在家庭條件優(yōu)越的同學(xué)面前,只有自尊是和他人平等的,但是在進行自我評價時,卻認為自己處處不如別人.她們常常以己之短去比他人之長,否定自己.總之,多種因素導(dǎo)致她們自卑和敏感.

1.2 在情感和性格方面表現(xiàn)出抑郁和內(nèi)疚特征.長時間的自卑、敏感使她們的心理逐漸變得抑郁,她們的真實想法和感受無人傾訴，害怕與人交往,很難得到別人的同情和理解，長期的自我封閉很容易導(dǎo)致她們精神上出現(xiàn)問題.但是自尊和求知欲又使她們不甘落后,他們拼命學(xué)習希望自己有勝于別人的地方,來尋找平衡感.她們一方面希望能夠掙錢減輕父母的負擔,同時又害怕同學(xué)在她們做勤工助學(xué)工作時嘲笑她們.因此,對父母的掛念,對未來的不確定,對貧富分化等現(xiàn)象的不理解,以及在現(xiàn)實生活中碰到的不公正待遇和不愉快的經(jīng)歷,常常刺激著她們敏感的神經(jīng)和脆弱的心理承受能力，容易出現(xiàn)抑郁、煩躁、焦慮、傷感等情緒不穩(wěn)定的狀態(tài).筆者所帶的學(xué)生中就出現(xiàn)過偷盜別人財物的違紀行為.

1.3 在人際關(guān)系方面表現(xiàn)出孤僻和自我封閉狀態(tài).面對豐富多彩的大學(xué)生活，面對宿舍同學(xué)的優(yōu)越條件,貧困女大學(xué)生往往會產(chǎn)生強烈的心理落差,感覺自己在家庭背景、經(jīng)濟條件、穿著打扮、形象氣質(zhì)等方面遜色很多.因此,她們不愿意與人交往,對自己的言行也極端壓抑.但其實她們內(nèi)心又渴望得到友情,卻又由于多種因素造成自卑從而自我封閉,內(nèi)心極度的孤獨和痛苦隨時影響她們的心理健康.所以,在人際交往中她們常常表現(xiàn)出羞怯、孤僻、自我保護、難以溝通等特點.另外, 由于女生在人際關(guān)系問題上較為敏感,且敵對性較強，因此面對不同生活習慣、性格、興趣的群體,在交往中容易發(fā)生矛盾、沖突.為了不被別人發(fā)現(xiàn)自己的貧困、為了掩蓋自己的自卑,她們極力隱藏自己的真實想法，很快使自己陷入孤獨、自我封閉的境地.

1.4 在擇業(yè)、就業(yè)方面表現(xiàn)出焦慮、迷惘心理.目前大學(xué)生為了保證高質(zhì)量就業(yè),在大學(xué)期間常通過各種途徑如考證、培訓(xùn)、升本、考研等來增強自身的競爭力,而這些均需要有一定的經(jīng)濟基礎(chǔ),而貧困女大學(xué)生盡管刻苦努力學(xué)習但缺乏支付能力參加技能培訓(xùn)，導(dǎo)致她們在將來的就業(yè)競爭中可能因此處于劣勢地位.同時,就業(yè)市場中存在的不正之風、生活的自我封閉、人際交往的不順利、理想與現(xiàn)實的反差、都使貧困女大學(xué)生產(chǎn)生受挫感、自卑、焦慮、無奈等心理感受,積累到一定程度就會出現(xiàn)心理病變.她們易采用極端方式解決問題,或是自我毀滅,或是在不良社會風氣影響下誤入歧途.更有的因此憤世嫉俗,對社會和周圍人群產(chǎn)生報復(fù)情緒,做出傷害他人、破壞社會安定的行為.

2 貧困女大學(xué)生消極心理問題產(chǎn)生的原因分析

2.1 客觀因素.貧困女大學(xué)生心理問題的產(chǎn)生與她們的成長環(huán)境、受教育程度等多種因素有關(guān).家庭成長環(huán)境是使貧困女大學(xué)生產(chǎn)生消極心理問題的重要因素.由于家庭經(jīng)濟困難，家長不能提供充足的教育費用對她們進行多方面的技能培養(yǎng)，生活困難也提供不了物質(zhì)上的滿足，因此無論是在內(nèi)在修養(yǎng)氣質(zhì)還是外在形象方面都處于劣勢，從而使她們?nèi)狈ψ孕?，產(chǎn)生自卑心理.同時父母文化水平較低，沒有能力排解子女的心理壓力，促使了貧困女大學(xué)生心理問題的出現(xiàn).

2.2 主觀因素.部分貧困女大學(xué)生的認知水平存在一定的偏差.她們的性格一般較內(nèi)向、人際交往能力相對較差,這使她們在人際交往過程中常常表現(xiàn)出戒備心強、難以溝通等特點.平時生活中不注意學(xué)習嘗試改變自己，自我調(diào)適能力偏低,心理壓力不能及時緩解,時間一長,促使她們心理上產(chǎn)生一些不健康的情況.

3 貧困女大學(xué)生消極心理問題的對策探析

3.1 加強對貧困女大學(xué)生的心理健康教育.貧困女大學(xué)生在學(xué)識、閱歷、經(jīng)驗等方面還不成熟,在耐挫力、抗干擾能力、心理承受能力方面相對較低,因此學(xué)校應(yīng)建立健全心理健康教育和咨詢體系，著重加強對貧困女大學(xué)生的心理健康教育.一是應(yīng)建立專門的心理咨詢和保健機構(gòu),做好心理咨詢服務(wù), 提高心理咨詢老師的水平,以多種形式為貧困女大學(xué)生服務(wù),幫助她們解決心理上出現(xiàn)的各種問題.二是學(xué)校要開設(shè)相關(guān)的心理健康教育課程,對她們進行有針對性的心理輔導(dǎo)和抗挫折教育.幫助她們把貧困作為自己前進的動力,樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀.

3.2 加強勤工助學(xué)指導(dǎo)完善資助體系.作為貧困生中的特殊群體,貧困女大學(xué)生更需要來自全社會對她們的關(guān)注和扶持,應(yīng)增加社會各界的有償資助,政府與學(xué)校及社會公共機構(gòu)也要在高校設(shè)立貧困女大學(xué)生特別獎學(xué)金、助學(xué)金,提高獎學(xué)金的額度，設(shè)置減免政策,學(xué)校要進一步完善獎、貸、助、補、減綜合一體的資助體系.如設(shè)置各類獎學(xué)金、加大獎學(xué)金額度、加強勤工助學(xué)指導(dǎo)工作、拓寬勤工助學(xué)渠道，提供勤工助學(xué)崗位等.使貧困女大學(xué)生從勞動中獲得報酬,這不僅會幫助她們找回自信、重新認識自我、提高人際交往能力,提高綜合素質(zhì)，而且還可以減輕她們的心理壓力、使個性得以健康發(fā)展.

3.3 切實解決貧困女大學(xué)生就業(yè)難的問題.盡管當前大學(xué)生就業(yè)形勢嚴峻，但貧困女大學(xué)生還是想脫離農(nóng)村留在城市找工作，這是她們改變命運唯一的途徑.因此政府應(yīng)該在制定就業(yè)相關(guān)政策時對貧困女大學(xué)生給予相應(yīng)的傾斜.同時高校就業(yè)指導(dǎo)老師和輔導(dǎo)員也應(yīng)重視貧困女大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)和推薦工作，引導(dǎo)她們以積極平和的心態(tài)應(yīng)對挑戰(zhàn)，努力提高自身綜合素質(zhì)，順利走向工作崗位.

3.4 努力營造良好的校園文化環(huán)境.貧困女大學(xué)生是女性中的特殊群體,要提高她們的心理素質(zhì)就必須營造良好的校園環(huán)境并通過開展各種社會活動來改進先前的情況.良好的校園氛圍對于她們保持健康的心理非常重要，因此高校管理者要注重營造尊重、理解、關(guān)懷的校園文化，讓貧困女大學(xué)生生活在溫馨和友愛的寢室和班級里，生活在充滿人文關(guān)懷的大學(xué)校園里，這對于提高她們的心理健康水平具有重要意義.

總之，貧困女大學(xué)生是高校中的特殊群體,將來是建設(shè)和諧社會的重要力量,作為高校中的教育管理工作者，我們在實際工作中深有感觸，為她們的健康發(fā)展提供幫助是我們義不容辭的責任.

〔1〕李美英.貧困女大學(xué)生心理健康狀況初探[J].中國農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報,2004(2):97-100.

〔2〕莊軍.關(guān)注貧困女大學(xué)生的心理問題及心理救助 [J].山東青年管理干部學(xué)院學(xué)報,2006(4):34-37.

〔3〕崔寅.貧困女大學(xué)生的心理問題及其調(diào)適[J].教育探索，2010（6）.