劉春英

（內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)，內(nèi)蒙古 呼和浩特 010051）

體育舞蹈是一種舞蹈與藝術(shù)融為一體的以舞蹈的形式呈現(xiàn)的高雅的文體活動，是一種綜合性的人體動態(tài)造型藝術(shù).在一定的時間和空間內(nèi)，體育舞蹈通過連續(xù)的人體動作過程，以表達人們的審美情感，審美理想，反映生活的審美屬性.體育舞蹈在當(dāng)今大學(xué)生體育課教學(xué)中因其自身的特性備受學(xué)生的喜愛，高校體育舞蹈教師要利用這一契機，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，激發(fā)大學(xué)生對體育舞蹈的學(xué)習(xí)興趣，營造高效的體育舞蹈課程教學(xué)，在高校體育舞蹈教學(xué)中讓師生達到共贏.

1 構(gòu)建學(xué)生樂于接受的課堂教學(xué)模式

全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要指出：體育課程是大學(xué)生以身體練習(xí)為主要手段，通過合理的體育教育和體育鍛煉過程，達到增強體質(zhì)、增進健康和提高體育素養(yǎng)為主要目標的公共必修課程，是學(xué)校課程體系的重要組成部分，是高等學(xué)校工作的中心環(huán)節(jié).高校體育教師肩負著這樣重任，在高校體育課程中，體育舞蹈課程作為高校體育教學(xué)中的一門新興學(xué)科，目前還尚處于發(fā)展階段，還需要進一步的研究理論與實際經(jīng)驗的結(jié)合，在高校體育舞蹈教學(xué)中，師資力量處于重要地位.

1.1 提升師資力量建設(shè)

魏書生說：教育是一種可以給人雙倍精神幸福的勞動，教育對象是人，是學(xué)生，是有思想，有語言，有感情的學(xué)生.教師勞動的收獲，既有自己感覺到的成功的歡樂，更有學(xué)生感覺到的成功的歡樂，于是，教師收獲的是雙倍的，乃至更多于其他勞動數(shù)倍的幸福.體育教師是課程教學(xué)的具體執(zhí)行者和組織者，學(xué)校應(yīng)當(dāng)在上級行政部門核定的教師總編制內(nèi)，按照體育課程教學(xué)計劃授課完成培養(yǎng)優(yōu)秀體育人才訓(xùn)練的任務(wù)，配備相應(yīng)數(shù)量合格的體育教師.

其一，高素質(zhì)的教師隊伍是學(xué)校體育舞蹈的重要推動力.師資力量是反映高校體育舞蹈教學(xué)質(zhì)量的重要因素，但從目前我國高校體育舞蹈教師的隊伍來看，專業(yè)教師的體育舞蹈教師還比較緊缺.近年來，體育舞蹈已經(jīng)在全國大小城市流行起來，各個高校也在爭相開設(shè)學(xué)生喜愛的體育舞蹈課程，體育舞蹈教育需要不斷提高教學(xué)質(zhì)量來適應(yīng)這一形勢，推動體育舞蹈課程的開設(shè)和發(fā)展.其二，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)是高校體育舞蹈教學(xué)的基石.目前各高校都希望能夠建立一支高素質(zhì)的，有團隊精神的，思想好又有創(chuàng)新能力的體育舞蹈的教師隊伍，但實際上培養(yǎng)專業(yè)的體育舞蹈教師的院校還比較少，教師要不斷更新專業(yè)知識，提高專業(yè)素養(yǎng)，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu).高校體育舞蹈教師作為高校體育舞蹈運動發(fā)展的重要推動力，教師的專業(yè)水平將直接影響著高校體育舞蹈課的教學(xué)成效，因此學(xué)校要努力提高教師的專業(yè)培養(yǎng)，提高教師的技術(shù)水平和教學(xué)水平.其三，體育教師要與時俱進，努力提高自身的政治、業(yè)務(wù)素養(yǎng).體育舞蹈是一門不斷進步的課程，學(xué)校應(yīng)當(dāng)有目的、有計劃地安排體育教師定期接受教育培訓(xùn)，不斷完善他們的知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)，逐步提高學(xué)歷水平，從而提高體育師資隊伍的整體水平，以適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要.做好科研是師資力量建設(shè)的后盾.同時，體育舞蹈教師在加強自身的專業(yè)素養(yǎng)的同時，還要結(jié)合課堂教學(xué)和學(xué)生的個性發(fā)展，與時代接軌，研究學(xué)生的所愛，深化課堂教學(xué)，營造學(xué)生喜愛的課堂教學(xué)模式，做好高校體育舞蹈的教科研工作，以研促教，以教帶研.

1.2 營造快樂課堂

生命在于運動，課堂在于快樂.體育舞蹈是融體育、文藝及舞蹈，體操和音樂與一體的運動項目，體育舞蹈依托藝術(shù)創(chuàng)造，伴奏音樂節(jié)奏并能夠活動全身的各個關(guān)節(jié)各部位的運動，深受人們的喜愛，自從體育舞蹈進入高校體育課堂后更是深受大學(xué)生的喜愛，營造快樂的體育課堂是高校體育教師上好體育課的重要手段.

教師要提高課堂教學(xué)的組織能力.高校體育舞蹈課作為一門新起的課程，學(xué)校在教學(xué)設(shè)施方面還較為薄弱.體育課程是寓促進身心和諧發(fā)展、思想品德教育、文化科學(xué)教育、生活與體育技能教育于身體活動并有機結(jié)合的教育過程；是實施素質(zhì)教育和培養(yǎng)全面發(fā)展的人才的重要途徑.體育舞蹈課堂教學(xué)更能促進學(xué)生的身心發(fā)展，學(xué)生在學(xué)習(xí)體育舞蹈專業(yè)的同時也愉悅身心.高校體育舞蹈教師要能夠適應(yīng)時代的發(fā)展，構(gòu)建新的教學(xué)模式，不斷創(chuàng)新，豐富體育舞蹈教學(xué)理論和實踐教學(xué)法.學(xué)校還要提升體育舞蹈教學(xué)的硬件設(shè)施，如設(shè)置專業(yè)的舞蹈教室、配套的舞蹈服裝、利用精品的舞蹈視頻等教學(xué)手段來活躍課堂教學(xué)氛圍.教師還要組織好課堂，營造快樂的課堂，在快樂的課堂中學(xué)習(xí)的學(xué)生能夠收到更大的成績，教師能夠收獲教者的愉悅.營造學(xué)生身心愉悅的課堂氛圍，讓學(xué)生在享受音樂舞蹈的同時又能夠達到鍛煉身體的目的，修好高校體育舞蹈課程.營造快樂的課堂，教學(xué)效果是雙倍的，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情是高漲的，是符合新課程理念的快樂教學(xué)法.

2 營造高效的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生對體育舞蹈的學(xué)習(xí)熱情

2.1 尊重學(xué)生的主體地位

全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要指出：要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，努力倡導(dǎo)開放式、探究式教學(xué)，努力拓展體育課程的時間和空間.在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生應(yīng)具有自主選擇課程內(nèi)容、自主選擇任課教師、自主選擇上課時間的自由度，營造生動、活潑、主動的學(xué)習(xí)氛圍.體育舞蹈以其能夠塑造學(xué)生健美的體態(tài)而為大學(xué)生所喜愛，同時，體育舞蹈也是一門需要長期堅持鍛煉練習(xí)才能收到效果.很多大學(xué)生剛剛開始的時候還興趣十足，但經(jīng)過一段時間的練習(xí)之后，有相當(dāng)一部分學(xué)生便失去的原有的熱情，退出.

體育舞蹈是一項新興的體育運動項目，能夠培養(yǎng)高校學(xué)生的文明禮貌，待人接物，陶冶學(xué)生的性情，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生的體育素養(yǎng).體育舞蹈的形式有個體的和集體的形式，更多的是群體練習(xí)，在運動過程中需要參與者的相互配合，在音樂的伴奏下翩翩起舞，在體育舞蹈的過程中追求美欣賞美獲得美的享受.在教師的示范動作中，學(xué)生欣賞美，在學(xué)生的練習(xí)動作中，學(xué)生感受美，陶冶美，體會到精神上的愉悅，陶冶了人的情操.體育舞蹈還有利于增強學(xué)生的自信心，榮譽感和集體主義精神.在體育舞蹈課上，教師要尊重學(xué)生的主體地位，以學(xué)生為中心，讓學(xué)生真正動起來，同時體育舞蹈是一個不斷發(fā)展不斷更新的運動項目，教師還要加強學(xué)習(xí)新的理論和練習(xí)，緊跟時代的步伐，為學(xué)生營造快樂的體育舞蹈課堂，尊重學(xué)生的主體地位，才能夠和學(xué)生一起共同收獲體育舞蹈給身心帶來的快樂.

2.2 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

體育舞蹈自身的特點能夠立足高校體育發(fā)展.體育舞蹈分為摩登舞和拉丁舞兩大項群，共十個舞種.其中摩登舞分為華爾茲、維也納華爾茲、探戈、狐步和快步舞；拉丁舞包括倫巴、恰恰、桑巴、牛仔和斗牛舞.對于當(dāng)今大學(xué)生來說，體育舞蹈能夠發(fā)展學(xué)生的身體，培養(yǎng)學(xué)生良好的身體姿態(tài)，提高動作的準確性，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，還能培養(yǎng)學(xué)生的集體參與能力，建立良好的人際關(guān)系.我國國家教委非常重視體育舞蹈在高校體育中的作用，隨著社會的發(fā)展，高校也在適應(yīng)社會的發(fā)展，體育舞蹈作為新生的事物，在高校中充滿了生機和活力，在高校體育改革中順應(yīng)時代的步伐而生.

體育舞蹈符合運動學(xué)理論.運動學(xué)是體育學(xué)科中的一門綜合性學(xué)科，研究人體運動的一般規(guī)律，并把知識系統(tǒng)化，理論化，來更好的指導(dǎo)運動實踐，達到鍛煉身體的目的.近年來，有關(guān)體育專家對大學(xué)生參加體育舞蹈課進行了脈博、血壓、血紅蛋白的生理生化指標性測定，結(jié)果表明：體育舞蹈屬于有氧代謝為主的中小負荷強度運動，具有較高鍛煉價值.在普通高校中，體育舞蹈是選修課程，這大大促進了學(xué)生對體育舞蹈的興趣，而且體育舞蹈作為社會化的產(chǎn)物，深受社會各界的歡迎，這也促進了高校體育舞蹈課程的發(fā)展.體育舞蹈作為體育運動衍生的新事物，更是遵循了人體運動規(guī)律，并形成了獨特的風(fēng)格的運動形式.體育舞蹈豐富了運動的內(nèi)容，在學(xué)校的課程改革中，學(xué)生以新的姿態(tài)來學(xué)習(xí)體育舞蹈的健身運動.體育舞蹈能有效改善人的身體形態(tài)，一方面，體育舞蹈能夠促進少年兒童身體的健康發(fā)展和塑造正確的身體形態(tài)，另一方面，經(jīng)常從事體育舞蹈可以減少人體多余的脂肪，有助于形成健康的身體形態(tài).大學(xué)生進行體育舞蹈可以提高學(xué)生對自己的身體滿意，增加自信，為其終身體育奠定基礎(chǔ).

3 建議

3.1 加強教師的專業(yè)團隊培養(yǎng)

建立一支高素質(zhì)的教師團隊對于學(xué)校的教學(xué)尤其重要，學(xué)校對高校體育舞蹈教師的專業(yè)培養(yǎng)方面要舍得投資，以優(yōu)秀的教師帶動一批教師，加強教師的團隊精神的養(yǎng)成，對于學(xué)生的教學(xué)也是起著積極的引領(lǐng)作用.教師還應(yīng)該加強學(xué)習(xí)和研究，加強體育舞蹈技能的培訓(xùn)和學(xué)習(xí).

3.2 注重個性發(fā)展

體育舞蹈以其自身的塑造學(xué)生的優(yōu)美體型的特點而深受學(xué)生的喜愛，教師要充分利用學(xué)生的愛美之心，成立體育舞蹈興趣小組，挑選出優(yōu)秀的隊員，給其他學(xué)生上好示范課，這對于高校體育舞蹈課程的教學(xué)將是一大推動力.以學(xué)科發(fā)展來迎合學(xué)生的個性發(fā)展，以個性發(fā)展來促進學(xué)科發(fā)展.

3.3 建立良好的師生紐帶

教學(xué)是一雙邊互贏的活動，教師的教是為了學(xué)生的學(xué)，學(xué)生的學(xué)是在教師的教的基礎(chǔ)上進行，高校體育舞蹈課程更是如此，在教學(xué)過程中，教師和學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系，將有利于推動高校體育舞蹈的教學(xué).

3.4 奠定終身體育基礎(chǔ)

大學(xué)生的體育舞蹈課能夠使學(xué)生收獲身心的雙贏，教師也能夠在教學(xué)生的同時鍛煉自己，和學(xué)生共同創(chuàng)造和諧的課堂，快樂學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了體育舞蹈的步伐之后，可以隨時隨地進行練習(xí)鍛煉，可以終身體育.

〔1〕魏書生.班主任工作漫談[M].廣西：漓江出版社，2007.

〔2〕崔偉芳,王菁.高校體育舞蹈教學(xué)現(xiàn)狀及對策探討[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2012（14）.

〔3〕中華人名共和國教育部.全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要[EB/OL].http://www.moe.sdu.cn,2002-08-06.

〔4〕文藝.體育舞蹈個性化教學(xué)模式的理論研究[D].武漢體育學(xué)院碩士論文，2012.

〔5〕謝權(quán).體育舞蹈教學(xué)對大學(xué)時體質(zhì)健康影響的研究[D].內(nèi)蒙古師范大學(xué)碩士論文，2010.