羅夢(mèng)君

（東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣東 東莞 523808）

1 高職院校學(xué)生教育管理模式的特點(diǎn)與概況

目前，高職院校管理現(xiàn)狀主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)：（1）學(xué)生素質(zhì)參差不齊，很多學(xué)生缺乏上進(jìn)心，加大了院校方面的管理難度.（2）缺乏穩(wěn)定優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)和管理團(tuán)隊(duì).許多高職院校待遇并不高，導(dǎo)致難以留住優(yōu)秀的人才，高職院校對(duì)于人才的吸引力也十分匱乏.整個(gè)管理隊(duì)伍松散且缺乏進(jìn)取意識(shí).（3）高職院校管理模式落后，觀念陳舊，管理者也缺乏創(chuàng)新改革的勇氣和決心.

造成以上管理困局的主要原因有以下幾點(diǎn)：（1）管理觀念不正確.高職教育的發(fā)展受到社會(huì)上對(duì)于高職教育偏見(jiàn)的影響，加之許多高職教育管理者對(duì)于高職院校管理不夠重視，導(dǎo)致院校管理欠缺，學(xué)生群體也受到影響，優(yōu)秀的學(xué)生拒絕就讀高職院校，高職就讀的學(xué)生也渾渾噩噩，不思進(jìn)取.高職教育本來(lái)應(yīng)該和大學(xué)本科教育一同構(gòu)筑起我國(guó)社會(huì)建設(shè)優(yōu)秀人才的儲(chǔ)備，但是目前高職教育在社會(huì)上所處的地位卻和它所發(fā)揮的巨大作用不相符合.很多高職教育管理者甚至也受到了這種風(fēng)氣的影響，怠慢對(duì)于高職院校管理工作的改革與創(chuàng)新.（2）許多高職院校為私人成本經(jīng)營(yíng)，難以承擔(dān)優(yōu)質(zhì)管理所要負(fù)擔(dān)的成本.一些地方的高職院校難以得到和一般本科院校一樣的政府政策和資金支持，維持優(yōu)質(zhì)的管理需要巨大的人力物力投入.加之面臨著巨大的投入成本，管理者也只想著盡快的回收成本并盈利，忽視了學(xué)校教育和管理的建設(shè)，導(dǎo)致高職教育進(jìn)入了惡性發(fā)展.

2 高職院校學(xué)生教育管理模式創(chuàng)新

2.1 以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),樹(shù)立新形勢(shì)下學(xué)生教育管理新理念

要想進(jìn)行管理模式創(chuàng)新，改革管理體制，就需要有科學(xué)的發(fā)展理念作為指導(dǎo).高職院校在創(chuàng)新管理模式時(shí)，要以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)思想.秉持“以人為本，制度兼?zhèn)洹钡脑瓌t.在教育管理中，以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)開(kāi)展工作，對(duì)學(xué)生進(jìn)行人性化管理，確立學(xué)生在管理中的主體地位，尊重學(xué)生，管理工作要貼近學(xué)生生活，為學(xué)生著想，努力為學(xué)生解決學(xué)習(xí)和生活上的問(wèn)題，創(chuàng)造一個(gè)能切實(shí)服務(wù)與學(xué)生，輕松、自由、有序的管理模式.

2.2 轉(zhuǎn)變班輔管理風(fēng)格,不斷完善院、系兩級(jí)教育管理模式

高職院校要自上而下改革整體的教育管理模式，構(gòu)建出院校黨委領(lǐng)導(dǎo)、院校領(lǐng)導(dǎo)、教職工工體參與的全員教育管理體系.現(xiàn)在高等院校的管理制度一般采用院系兩級(jí)管理制度.即學(xué)校由學(xué)校團(tuán)委和學(xué)生處統(tǒng)管，各學(xué)院實(shí)行分管，院以下再由各個(gè)專(zhuān)業(yè)系進(jìn)一步管理.廣大高職院校要在此基礎(chǔ)上完善這一管理體系，做到管理層層落實(shí)，思想、學(xué)業(yè)、日常管理齊頭并進(jìn).在學(xué)生處和學(xué)院一級(jí)，可以可以整合機(jī)構(gòu)，以提升工作效率.并且在各個(gè)部門(mén)設(shè)立一個(gè)專(zhuān)職負(fù)責(zé)人用來(lái)加強(qiáng)管理.而在系和班級(jí)一級(jí)，可以形成班級(jí)輔導(dǎo)員、專(zhuān)業(yè)教師、助理班主任相互配合，共同管理的管理模式.班級(jí)輔導(dǎo)員相當(dāng)于義務(wù)教育學(xué)制時(shí)的班主任，從大一到大四都有相同的輔導(dǎo)員來(lái)?yè)?dān)任，全程輔導(dǎo)學(xué)生的大學(xué)生涯.專(zhuān)業(yè)教師即各專(zhuān)業(yè)課的教師，在學(xué)生的專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐上予以指導(dǎo)和管理.助理班主任則是由老師選定的優(yōu)秀學(xué)生來(lái)?yè)?dān)任，負(fù)責(zé)協(xié)助班級(jí)輔導(dǎo)員管理班級(jí)事務(wù).

2.3 鼓勵(lì)建立學(xué)生會(huì)和學(xué)生團(tuán)體，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主管理

在高職院校的學(xué)生管理工作中，不僅要把學(xué)生當(dāng)做是管理的課題，更要把學(xué)生變成管理的主體.高職學(xué)生已經(jīng)趨向于成年人或者已經(jīng)是成年人，老師無(wú)法面面俱到地管理學(xué)生生活學(xué)習(xí)的每個(gè)方面，所以要想管理好學(xué)生，就要積極地培養(yǎng)學(xué)生的自我意識(shí)和自主管理能力.要以班級(jí)，寢室，學(xué)校團(tuán)體為陣地加強(qiáng)學(xué)生的自主管理意識(shí)和自主管理能力.在班級(jí)里，可以開(kāi)展主題班會(huì)，班級(jí)交流會(huì)等活動(dòng)形式，參與到班級(jí)活動(dòng)和班級(jí)建設(shè)中去，這樣可以增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)，形成積極參與公共事務(wù)的興趣.寢室是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活，娛樂(lè)的主要場(chǎng)所，寢室的成員彼此之間是最為熟悉的.寢室可以作為學(xué)生自主管理工作的基本單位.可以認(rèn)為學(xué)習(xí)成績(jī)較為優(yōu)秀，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，有一定管理能力的學(xué)生擔(dān)任寢室長(zhǎng).有學(xué)生來(lái)自主管理日常生活事務(wù)和其他事宜.還應(yīng)該鼓勵(lì)建立一些學(xué)生自我管理自我服務(wù)的組織團(tuán)體，在老師的帶領(lǐng)下開(kāi)展活動(dòng)，比如學(xué)生會(huì)、各種文化興趣社團(tuán).這樣做不僅可以豐富學(xué)生們的精神文化生活，培養(yǎng)學(xué)生自主管理意識(shí)，也能夠讓學(xué)生們得到時(shí)間和鍛煉的機(jī)會(huì).

2.4 實(shí)施變革型管理,建立一支穩(wěn)定優(yōu)質(zhì)的學(xué)生教育管理隊(duì)伍

建立一支穩(wěn)定優(yōu)質(zhì)的學(xué)生教育管理隊(duì)伍是高職院校學(xué)生教育管理的核心.管理隊(duì)伍的素質(zhì)和風(fēng)格將直接決定整個(gè)管理工作的績(jī)效和成果.傳統(tǒng)的高職院校管理模式之所以落后，就是因?yàn)槿狈Ψ€(wěn)定優(yōu)質(zhì)的管理隊(duì)伍.大多數(shù)高職院校待遇不高，因此吸引不到優(yōu)秀的管理和教學(xué)人才進(jìn)入.再者，一個(gè)不容忽視的事實(shí)是目前高職院校的管理風(fēng)氣不佳，學(xué)生們?nèi)狈ι线M(jìn)心，老師們?nèi)狈ω?zé)任心，因此，轉(zhuǎn)變管理風(fēng)氣，改革管理方式是必須的.首先在人才來(lái)源上，要對(duì)于入職者進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)，秉承著“寧缺毋濫”的原則，對(duì)于新教師的錄用，除了要看其學(xué)歷水準(zhǔn)之外，教師作風(fēng)，職業(yè)操守也應(yīng)納入重點(diǎn)考量的范圍.還有就是教師的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，職業(yè)經(jīng)驗(yàn)，也應(yīng)該是考量的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn).同時(shí)，要提高學(xué)生教育管理人員的待遇水平和地位，吸引優(yōu)秀的人才加入管理團(tuán)隊(duì)，對(duì)于有潛力的管理人員，可以鼓勵(lì)其進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)，并支持其攻讀相應(yīng)學(xué)位學(xué)歷.其次，對(duì)于大多數(shù)民辦的高職院校，還在采取著交易型管理方式，也就是學(xué)校管理者和老師及相關(guān)下屬之間依靠合同來(lái)進(jìn)行管理.管理者與被管理者之間就像是在進(jìn)行“交易”一般，這種管理方式有一定好處，但是卻不利于整個(gè)高職院校更長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展.因此，高職院校可以采取變革型管理方式來(lái)管理教師和員工.高職院校管理者可以去激發(fā)教師和員工的工作積極性，調(diào)動(dòng)他們的工作熱情.管理者要讓教師和員工意識(shí)到所承擔(dān)工作的重要性，激發(fā)他們的責(zé)任感，讓他們對(duì)于自身的工作產(chǎn)生榮譽(yù)感和歸屬感，是他們將集體利益放在個(gè)人利益之上.這樣的話，整個(gè)高職院校的發(fā)展會(huì)有一個(gè)很大的突破.最后，還要完善公平合理的績(jī)效考核制度，建立起大家認(rèn)可并且能起到推進(jìn)作用的獎(jiǎng)懲制度.

2.5 建立建設(shè)數(shù)字化校園平臺(tái),實(shí)現(xiàn)學(xué)生教育管理網(wǎng)絡(luò)化

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展，能夠快速實(shí)現(xiàn)資訊、信息、知識(shí)、資源交流的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)越來(lái)越受到各企業(yè)和組織的青睞.信息化、數(shù)字化管理已經(jīng)在我國(guó)的本科教育院校開(kāi)始了廣泛的應(yīng)用.而這種管理方式在高職院校還不普及.對(duì)此，高職院校應(yīng)該加大投入，建立建設(shè)數(shù)字化校園平臺(tái)，將學(xué)校教學(xué)，學(xué)生日常管理都納入到校園信息化管理中來(lái).形成多層次，多方位，多媒體，多平臺(tái)的信息化、數(shù)字化管理新格局.在應(yīng)用上要學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，規(guī)避網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面影響.在日常管理上，將學(xué)生選課，學(xué)生學(xué)籍檔案管理，教學(xué)評(píng)價(jià)等統(tǒng)一劃入校園信息化管理系統(tǒng)中去進(jìn)行管理，這樣即高效快捷.在教學(xué)管理中，除了在課堂上運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)計(jì)劃之外，還應(yīng)構(gòu)建豐富的學(xué)生課余生活數(shù)字化平臺(tái).建立學(xué)生論壇，可以加強(qiáng)學(xué)生之間的互動(dòng)，也可以使得學(xué)校管理者和老師能夠及時(shí)方便地掌握學(xué)生的動(dòng)向，有利于加強(qiáng)管理.同時(shí)還可以建立網(wǎng)上圖書(shū)館，是學(xué)校的圖書(shū)資源能夠被學(xué)生們所充分利用，促進(jìn)校園內(nèi)良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣的形成.學(xué)校還可以架構(gòu)校園視頻網(wǎng)站，這樣既可以豐富同學(xué)們的課余生活又可以避免學(xué)生受到網(wǎng)絡(luò)不良事物的影響.

2.6 注重實(shí)踐工學(xué)結(jié)合，形成校企融合的校園文化

“工學(xué)結(jié)合”的教育管理思想受到了眾多高職院校的認(rèn)同，是目前較為先進(jìn)實(shí)用的管理理念.高職院校在建設(shè)校園文化時(shí)，可以適當(dāng)和企業(yè)文化、工作文化結(jié)合起來(lái).在日常教學(xué)中，可以邀請(qǐng)一些企業(yè)精英人士對(duì)學(xué)生進(jìn)行企業(yè)文化教育講座和應(yīng)職指導(dǎo)，也可以聘請(qǐng)一些成功企業(yè)人士擔(dān)任客座講師.是學(xué)生能夠更清楚的了解到企業(yè)需要怎么樣的員工，積極地去彌補(bǔ)自身的不足與差距.養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，并使自身對(duì)于未來(lái)有著明確的規(guī)劃以及自身的發(fā)展方向能夠適應(yīng)未來(lái)企業(yè)和社會(huì)的用人需求.高職院校要充分樹(shù)立面向社會(huì)，注重實(shí)踐的辦學(xué)理念.在管理上可以適當(dāng)?shù)貏?chuàng)新引入企業(yè)管理制度.強(qiáng)化與社會(huì)的聯(lián)系，讓學(xué)生能夠提前適應(yīng)社會(huì)工作環(huán)境.切底改變以往高職院校實(shí)踐教學(xué)不足或?qū)嵺`教學(xué)覆蓋面狹窄的狀況.高職院校應(yīng)充分挖掘社會(huì)實(shí)踐資源.利利用高職辦學(xué)特色,走產(chǎn)、學(xué)、研相結(jié)合的發(fā)展道路;高度重視實(shí)踐和實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié);推行工學(xué)結(jié)合、校企合作的培養(yǎng)模式.讓企業(yè)走進(jìn)校園里來(lái)，讓校園融到企業(yè)中去.

3 結(jié)語(yǔ)

好的管理模式是其他一切工作的命脈，高職教育是我國(guó)高等教育的重要組成部分，高職院校是我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)培養(yǎng)高級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才的重要基地.為此，我們要加強(qiáng)高職院?？茖W(xué)管理的建設(shè).教育事業(yè)是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的頭等大事，在當(dāng)下社會(huì)環(huán)境發(fā)生深刻變革，國(guó)家高等教育擴(kuò)招等大背景下，要認(rèn)真落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,深入貫徹黨的十七大和十八大精神,堅(jiān)持黨的基本路線和基本方針，堅(jiān)持“以人為本”的原則，勇敢地探索出一個(gè)適合我國(guó)高職院校辦學(xué)的學(xué)生教育管理新模式,使我國(guó)高職教育充滿生機(jī)和活力,為我國(guó)建設(shè)貢獻(xiàn)出有志有為的人才.

〔1〕李仕武.論高職院校學(xué)生教育管理以人為本[J].職教論壇,2005(17):21.

〔2〕武正林,張莉.高職院校學(xué)生教育管理工作的思考與實(shí)踐[J].教育與職業(yè),2009(32):40-41.

〔3〕彭柏林,皮毅華.論高教管理以人為本理念的內(nèi)涵與內(nèi)容[J].云夢(mèng)學(xué)刊,2009(1):123-126.

〔4〕朱發(fā)仁,傅新民.校企結(jié)合構(gòu)建高職特色校園文化[J].職教論壇,2006(6):4-7.