賴錦松

（廣東培正學院 體育部，廣東 廣州 510830）

新建本科院校體育文化建設的現(xiàn)狀、不足與策略

賴錦松

（廣東培正學院 體育部，廣東 廣州 510830）

剖析新建本科院校體育文化現(xiàn)狀，揭示其在特色、內涵、創(chuàng)新、精神傳播等方面存在的不足，提出重視體育文化內、外環(huán)境建設以及提高師生體育文化自覺、自信等策略，旨在為推動新建本科院?？茖W發(fā)展體育文化提供理論依據.

新建本科院校；體育文化；建設策略

高校體育文化是高校文化的重要內容，它直接影響著大學生人生觀、價值觀，以及情感、興趣、愛好、需求的形成[1].作為高校特有的文化現(xiàn)象，高校體育文化是在高校這一特定環(huán)境內，由師生在實踐過程中共同創(chuàng)造的體育文化總和[2].

新建本科院校建校晚，以高職高專獨立或合并升格為主，在高等教育大眾化背景下，從1999年開始先后應運而生，隨著“升本潮”的到來，短短十多年迅猛發(fā)展，如今在數(shù)量上已占全國本科院校的1/3[3].然而此類院校在規(guī)模擴張同時，卻總顯得底氣不足，其中缺乏文化積淀是一重要因素，為尋求改善，該類院校開始積極探索校園文化發(fā)展的突破，體育文化作為朝陽文化，推進高校體育文化建設見效快，可帶動其他文化發(fā)展，進而豐富校園文化整體內涵，逐步成為一些院校發(fā)展校園文化的陣地.本文通過剖析新建本科院校體育文化建設現(xiàn)狀和缺失，提出重視體育文化的內外環(huán)境建設和提高體育文化自覺自信等對策，旨在為推動新建本科院校健康發(fā)展校園體育文化提供理論依據.

1 新建本科院校體育文化建設的現(xiàn)狀

高校體育文化是高校文明程度的重要表現(xiàn)形式，其內容廣泛.現(xiàn)階段新建本科院校體育文化總體可劃分為顯性體育文化和隱性體育文化.顯性體育文化是能看到聽到的外在文化，包含建筑、教學、競賽、群體、宣傳、制度等文化，隱性體育文化是能自我感受的內在文化，包含意識、精神等文化.

1.1體育建筑文化

體育設施建筑是高校體育文化的重要組成部分，是走進校園首先感受到的體育文化.新建本科院校建校晚，比較重視對體育設施的投入，體育設施建筑多數(shù)是剛建和建設不久的，反映出校方對發(fā)展學校體育的認同程度，并直接影響著大學生參與體育的熱情和興趣，也有力地推動了其它體育文化的建設，體育設施建筑是新建本科院校體育文化的基礎文化.

1.2體育教學文化

體育教學是高校體育文化的重要內容，在運動場的任意一堂體育課中都能看到師生運動的身影，這種教與學過程本身就是一種體育文化的傳遞.新建本科院校的體育課同普通高校一樣是公共必修課程，是大學生比較喜歡的課程之一，在教學過程中，教師講解示范組織教法，學生學習練習相互交流，在運動中磨練意志、感受成功、享受愉悅，無一不體現(xiàn)出體育文化的氣息.

1.3體育競賽文化

體育競賽是高校體育文化最活躍的內容，豐富多彩的校內體育競賽是發(fā)展體育運動，建設體育文化的重要途徑.近年來新建本科院校普遍重視校內體育競賽的開展，并不斷滲透其文化活動，許多體育競賽將健身、娛樂、競技、文化活動融為一體，甚至將攝影、書法、燈謎、報道、征文等活動相結合，再配上運動場上學生們奮力拼搏運動場邊拉拉隊加油助威，形成了全員參與的綜合性體育文化活動.

1.4群體活動文化

課外群體活動是高校體育休閑文化，是反映大學生追求健康生活方式的具體體現(xiàn).目前新建本科院校培養(yǎng)的幾乎是應用型人才，大學生們很注重自己的業(yè)余生活質量和實踐能力，閑暇之余參與課外體育的愿望強烈，尤其熱衷于參與各種體育活動的組織、策劃、管理、鍛煉，各種體育協(xié)會、俱樂部等學生組織蓬勃發(fā)展，校園內初步形成了全民健身的文化活動氛圍.

1.5體育宣傳文化

體育宣傳是高校體育文化傳播的載體，通過宣傳將體育文化活動的內涵傳播給廣大師生和社會.隨著信息技術的發(fā)展，新建本科院校重視體育宣傳工作，如通過校園廣播、網頁、校報等宣傳體育新聞，利用標語、橫幅、展板、傳單等宣傳體育賽事活動，利用墻報、講座等宣傳體育知識，總之通過體育宣傳加強了校園體育文化思想、觀念的傳遞.

1.6體育制度文化

體育制度是體育文化主體遵循的行為準則，是高校體育文化規(guī)范發(fā)展的保障，是師生在潛移默化中形成的顯性文化.新建本科院校同其他高校一樣，遵循國家統(tǒng)一的體育制度（也結合本校實際構建有相關制度）開展體育文化活動，其內容包含：體育（教學、競賽、群體）活動制度、管理規(guī)章制度、健身條例制度等，不論何種制度都影響著體育活動的正常開展，直接推動著校園體育文化規(guī)范建設.

1.7體育意識文化

體育意識是高校體育文化的隱性文化，是大學生對客觀體育需要的反映及對體育活動過程本質規(guī)律的反應，也是對參與體育活動整體的認識、看法和態(tài)度[4].當前新建本科院校大學生有比較強烈的體育參與意識，主要表現(xiàn)在積極參加課外體育活動，尤其下午四至六點運動場人聲鼎沸，對于學校舉辦的各類體育活動反應速度快，從賽前的準備到賽中的服務無不體現(xiàn)對體育活動的熱衷度.對體育的認識明顯豐富，比如：體育促進健身、交友、解壓、愉悅、豐富生活等.

1.8體育精神文化

體育精神是高校體育文化主體在活動中對體育的情感、價值、理想、道德和觀念，是隱蔽在人內心的，是體育文化的精髓.新建本科院校的精神文化包括：體育教育思想、體育道德情操、體育價值觀念等.表現(xiàn)在新建本科院校的體育教學同國家要求的“健康第一”指導思想保持高度一致，校內外舉辦的各類體育活動在爭奪錦標同時也不放棄獲得精神文明獎，倡導成績與精神雙豐收，所開展的體育文化活動都提倡公平、公正、公開以及健康、陽光、向上的精神追求等.

2 新建本科院校體育文化建設的不足

新建本科院校的地位處于老牌本科與專科高校之間，多數(shù)院?！吧尽焙笙喈旈L一段時間還保留著?？茖哟蔚墓芾硭枷耄@體育文化建設雖然已建立一定的基礎，卻因體育學科地位低而始終發(fā)展緩慢，認為“體育僅僅是學校發(fā)展附屬物”的觀念還普遍存在，其建設中的不足歸納起來主要有幾方面.

2.1 體育文化“千篇一律”，缺乏新建本科特色

隨著人類文明的進步，當今體育以文化形式滲透到社會發(fā)展的各個領域，高校辦學也不例外，為了能被社會關注和認可，特色發(fā)展成為主流.新建本科院校與生俱來就是一個品牌，如何將品牌打造成名牌，其“千篇一律”的校園體育文化現(xiàn)象當然顯現(xiàn)不出品牌優(yōu)勢.新建本科院校不同于老牌本科院校有幾十上百年的歷史文化沉淀，搞大而全的體育文化建設不現(xiàn)實，新建本科院校是在特殊歷史條件和環(huán)境中產生和演進而來，體育文化發(fā)展時間不長，不重視結合本校實際發(fā)展更沒有出路.

2.2體育文化內涵表現(xiàn)不足

目前新建本科院校的體育文化看似內容豐富且蓬勃發(fā)展的景象，但從形式上都顯得膚淺缺乏內涵.不足之處表現(xiàn)在：新建本科院校不少體育建筑周圍缺少體育標語、名人名言或體育雕塑而顯得文化單薄；體育教學改革不斷推進同時，卻始終沒有解決學生熱愛體育活動卻不愛體育課的難堪局面；學生積極參加各類課外體育競賽活動，卻很少見學生自覺參與晨練或主動健身，表現(xiàn)出“重形式輕價值”現(xiàn)象；堅持貫徹教育部學生體質測試工作，卻很少關注學生真實體質健康狀況，表現(xiàn)出“重測試數(shù)據輕健康實際”現(xiàn)象；學生熱衷于參與體育活動，卻不喜歡接受體育人文教育和健康意識教育，表現(xiàn)出“重武輕文”的實用主義.總之，體育外練筋骨皮、內練精氣神的作用尚未體現(xiàn)，形式主義觀念在新建本科院校盛行，體育文化建設任重道遠.

2.3體育文化缺乏創(chuàng)新發(fā)展

新建本科院校從高職高專升格而來，本身是創(chuàng)新發(fā)展的結果，在繼承傳統(tǒng)基礎上相關專業(yè)學科、校舍、硬軟件等都加快創(chuàng)新實踐，然而新建本科院校體育文化的創(chuàng)新發(fā)展卻遠遠滯后.主要表現(xiàn)在：主管領導對校園體育文化發(fā)展的創(chuàng)新發(fā)展意識不足，校園體育文化活動總在低水平徘徊，與現(xiàn)代社會、國家、國際體育難以融合；不重視校園體育人文教育，相關改革創(chuàng)新研究少，一些教師甚至認為應迎合學生需求，體育理論沒有存在的價值；學校升本相關體育制度沒有得到完善，固守?？茖哟我庾R而缺乏校園體育文化創(chuàng)新發(fā)展的激勵機制.

2.4缺乏對體育精神文化的分類傳播

高校體育精神文化有其獨特性，它是師生共同信守的基本信念、價值標準和共同追求的體育文化觀念和意識理念[4].新建本科院校體育文化蘊含豐富的精神文化，卻很少重視或提煉出來激勵師生.突出表現(xiàn)在：在課外體育文化活動中缺乏對“健身、休閑、娛樂、健康”等精神意識的分類傳播；在豐富多彩的課余體育競賽中缺乏對“堅持、忍耐、挫折、拼搏、進取、協(xié)作”等精神的分類傳播；校外體育競賽缺乏對廣大師生“自豪感、榮譽感、民族主義、愛國主義”等精神的分類傳播.體育精神文化具有強大的凝聚力和向心力，在師生中很容易形成升華，并促進其他文化建設，但缺乏分類傳播，就無法激起師生的良好愿望，內心的潛在動力也很難調動出來.

3 推進新建本科院校體育文化建設的策略

建設新建本科院校體育文化的根本任務，應以滿足廣大師生文化需求為出發(fā)點和落腳點，以改革創(chuàng)新為動力，發(fā)展面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的，民族的、科學的、大眾的校園體育文化，提高師生人文素質，增強校園文化軟實力，弘揚中華文化，努力將思想道德素質和科學文化素質相結合，建設有特色的新建本科院校體育文化的內外環(huán)境.最終在師生中達到高度的體育文化自覺和體育文化自信[5].

3.1 發(fā)展新建本科院校體育文化建設的內環(huán)境

新建本科院校體育文化的內環(huán)境是在校園內的體育文化發(fā)展中體現(xiàn)出的文化繼承、文化創(chuàng)新、文化包容和文化獨創(chuàng).具體策略包括：

（1）加強校內宣傳，不斷增強師生對建設校園體育文化重要性的認識，不斷改革與完善體育制度，形成建設體育文化的常態(tài)，如：增設體育文化墻報專欄、增設體育文化廣播、完善體育文化建設的制度、在運動場懸掛體育文化口號、名人名言或體育名人雕塑等.

（2）努力使傳統(tǒng)民族的與新興現(xiàn)代的體育文化相結合，使體育與各種文化藝術相融合，在繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)同時，創(chuàng)新體育文化形式，發(fā)展包容的豐富的體育文化，如：發(fā)展體育與健康生活觀結合、發(fā)展體育與藝術攝影結合、發(fā)展體育與征文、標語結合、發(fā)展體育與音樂舞蹈結合等.

（3）加強體育教學改革，尤其重視體育人文素質教育，這將有利于師生文化素養(yǎng)的共同提高，也必將帶動校園體育文化的創(chuàng)新發(fā)展，如：開設多媒體體育理論教學、舉辦體育名人文化活動、舉辦奧林匹克體育文化講座、舉辦體育知識競賽等.

（4）有計劃地建設和改造體育設施，優(yōu)化服務意識，使其更好地為建設校園體育文化服務，如：建設有特色的體育場館設施、向師生提供優(yōu)質的體育活動場所、注重人性化設計新建和改造體育設施等.

（5）遴選特色優(yōu)勢項目，重視群眾體育與競技體育的結合，有計劃地建設獨創(chuàng)的校園體育文化，如：發(fā)展民族類的、區(qū)域類的、基礎好的、資源優(yōu)越的體育項目，并突出全民健身與重點建設相結合，因地制宜與長期堅持相結合，傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結合等.

（6）努力調動體育教師的主動性和創(chuàng)造力，并主動參與到建設體育文化的各個方面，如：學校肯定體育教師的地位、構建體育教師參與體育文化建設的激勵機制、鼓勵體育教師發(fā)揮體育文化專長等.

3.2 營造新建本科院校體育文化建設的外環(huán)境

新建本科院校體育文化的外環(huán)境是決策層或社會對本校體育文化建設的積極性和成果的一種反應.強烈的反應匯集成影響力，反過來將促進內環(huán)境建設.具體策略包括：

（1）明確體育文化是校園文化的重要內容，將校園體育文化建設列入本校中長期校園文化發(fā)展規(guī)劃，確立發(fā)展目標，并制定具體實施措施和工作步驟，發(fā)揮學校體育運動委員會的領導和協(xié)調作用，及時向全校和社會公開校園體育文化建設的頂層設計和階段性成果.

（2）重視運動隊建設，積極參加校外體育競賽，尤其是全國、省、市級的大學生體育賽事，結合本校體育場館設施，積極申辦或承辦本校特色或優(yōu)勢體育項目的省市級單項競賽，提高社會知名度和師生自豪感，要充分體現(xiàn)“走出去”和“請進來”策略.

（3）積極營造體育外交氛圍，鼓勵和支持聘請體育界名流名師講學、積極促成與高水平社會體育團體經常性交流活動、以及結合人才培養(yǎng)目標廣泛與名優(yōu)企事業(yè)單位定期開展體育聯(lián)誼活動等.

3.3 提高師生體育文化自覺和增強體育文化自信

“提高文化自覺增強文化自信”是黨的十七屆六中全會在《中共中央關于深化文化體制改革、推動社會主義文化大發(fā)展大繁榮若干重大問題的決定》中提出的.“文化自覺和自信”的內涵是生活在一定文化中的人對其文化有‘自知之明’，明白它的來歷、形成過程、所具有的特色和它的發(fā)展趨向[6].新建本科院校的師生作為建設體育文化的主體，應該做到體育文化自覺和自信.具體策略包括：

（1）校領導帶頭參與體育文化活動，如：為大型體育活動祝詞、帶頭參加健身運動、或體育比賽等，鼓勵師生同場競技，允許各類單項體育比賽師生均可報名參加，形成平等、團結、互助的校園體育文化景象.

（2）盡可能多組織男女不限、老少皆宜，師生都能參與的大型健身文化活動，如：健身跑、太極拳等，做到不歧視、不排斥，尤其不忽視弱勢群體，鼓勵廣泛參與，積極表彰先進的體育文化活動.

（3）倡導體育互助、幫扶活動，鼓勵人人參與體育，支持開展對健康向上的趣味體育文化活動，將體育融入整個校園生活，使體育真正成為師生健康生活不可缺少的部分.

（4）開展懂體育講文化活動，在舉辦各類體育活動中，鼓勵附帶著組織與體育項目有關的海報設計、知識搶答、體育字謎等文化活動，傳遞正確的體育禮儀禮節(jié)，增強師生的體育文化素養(yǎng).

4 結束語

我們應該清醒地認識到，新建本科院校培養(yǎng)社會需要的合格人才需要優(yōu)質的校園環(huán)境，優(yōu)質的校園體育文化氛圍，有助于師生通過實踐活動內化為自身穩(wěn)定的意識和自覺的行為，并轉化成一種人文素質，而良好的人文素質會積極影響人才培養(yǎng)與發(fā)展質量.同時建設校園體育文化同樣需要時間和實踐的沉淀，要有計劃有步驟分階段地建設，才能形成豐富扎實的內涵文化.總而言之，面對文化大發(fā)展的新時代，各種體育文化都在傳統(tǒng)文明與現(xiàn)代文明的不斷碰撞中融合，作為新建本科院校的師生理應自覺、自信地參與到體育文化之中，以實際行動做時代的主人.

〔1〕譚紅，陳中林.校園體育文化的特性及價值向度[J].西安體育學院學報，2004，21（2）：102-104.

〔2〕王圣，楊剛．高校校園體育文化的價值取向與整合研究[J]．體育文化導刊，2006(7)：68-70．

〔3〕李益眾.一所新建本科院校的定位轉型之困[N].中國教育報，2010-5-20（3）.

〔4〕盧元鎮(zhèn).體育社會學[M].北京：高等教育出版社，200l．127．

〔5〕劉淇.提高文化自覺增強文化自信[N].北京日報，2010-10-16（1）.

〔6〕費孝通．對文化的歷史性和社會性的思考[J]．思想戰(zhàn)線，2004(2)：1-6．

G50

A

：1673-260X（2013）01-0131-03

2010年廣東省民辦教育協(xié)會民辦教育研究課題（gm2010076）；2011廣東培正學院一般項目課題（12pzxmyb030）