葛震宇

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船電工藝實訓的質(zhì)量監(jiān)控

葛震宇

（廈門海洋職業(yè)技術學院，福建廈門 361012）

為了提高船電教學質(zhì)量，介紹了航海高職院校建立教學保障監(jiān)控體系的基本目標和組成，提出了船電工藝實訓質(zhì)量監(jiān)控體系的要求。

船電工藝實訓 質(zhì)量監(jiān)控體系

0 引言

海事局和用人單位監(jiān)督與學校自我約束相結(jié)合的教育質(zhì)量監(jiān)控體系，是提高?？平逃|(zhì)量的基本制度保障。航海院校教學質(zhì)量保障制度的核心是：持續(xù)不斷地改進學校人才培養(yǎng)活動的效果，以有效滿足社會對高職教育不斷增長的各種需要。航海類高職院校建立教學保障監(jiān)控體系的基本目標是：保證學校各項教學工作滿足我國航運以及相關航海事業(yè)可持續(xù)發(fā)展的基本需要；增強學校對產(chǎn)業(yè)結(jié)構變化的應變能力；促進學校合理利用資源，尤其是人力資源，不斷改進和提高學校人才培養(yǎng)的質(zhì)量，并形成有效的、能不斷自我完善的教學質(zhì)量體系。

1 船電實訓質(zhì)量監(jiān)控要具備完善的體系

船電工藝實訓質(zhì)量監(jiān)控應由校內(nèi)質(zhì)量監(jiān)控體系和校外海事局和用人單位評審體系組成，校內(nèi)質(zhì)量監(jiān)控體系是保證教學管理體系正常運行的基礎；但要提高與促進高職院校的教學質(zhì)量，必須主要依靠校內(nèi)質(zhì)量監(jiān)控體系的運作和校外評審體系的促進。海洋類職業(yè)技術學院通過長期的教學管理實踐，通過艱苦探索，借鑒國際上質(zhì)量監(jiān)控的有益經(jīng)驗，形成了一套比較完善的，又有突出海洋類明顯特色的教學質(zhì)量監(jiān)控體系。該體系主要有：質(zhì)量監(jiān)控體系、質(zhì)量策劃模塊、質(zhì)量過程監(jiān)控模塊、組織保障模塊和信息反饋模塊等組成。

2 船電實訓質(zhì)量監(jiān)控體系要體現(xiàn)實效性

為了保證船電工藝實訓的教學質(zhì)量，提高教學管理水平，同時滿足國際海事組織和國內(nèi)政府主管部門對航海類院校建立質(zhì)量管理體系的要求，引入ISO質(zhì)量標準，建立質(zhì)量監(jiān)控體系。在航海系、成人教育及船員培訓中心、教務處、學生處等部門先試運行，經(jīng)學校內(nèi)審后，接受海事局認證機構的認證，獲得《ISO9001質(zhì)量保證體系》等證書。此后，校內(nèi)各部門再先后納入該體系，其中教學部門是體系運行的重中之重。

根據(jù)ISO質(zhì)量保證體系的要求，學校要確定船電工藝實訓質(zhì)量方針。學校的質(zhì)量方針應是：“確保培養(yǎng)出符合航海業(yè)一線需要的，具有較強實踐技能、良好職業(yè)道德的高技能人才?！蓖瑫r，學校要建立起相應的組織如質(zhì)量委員會、質(zhì)量管理辦公室，以監(jiān)督和保證ISO質(zhì)量體系的正常運行。學校將ISO質(zhì)量體系的要素進行適合高職教學管理的必要轉(zhuǎn)化，編制出符合ISO質(zhì)量體系要求的文件，如：質(zhì)量手冊、質(zhì)量體系程序和質(zhì)量記錄。

學校質(zhì)管辦每年組織一至兩次內(nèi)審，同時定期接受海事局認證機構的外部審核，根據(jù)質(zhì)量體系的實際運行情況，學校及時進行ISO的最新版的轉(zhuǎn)版工作，形成新的更加體現(xiàn)以學生為本的質(zhì)量體系文件。通過質(zhì)量體系的不斷改進和多年積累的經(jīng)驗，學校在教學過程質(zhì)量監(jiān)控上才能取得明顯的效果。實踐證明：將ISO引入高職院校的船電工藝實訓教學質(zhì)量監(jiān)控體系是非常見效的。

3 船電實訓質(zhì)量監(jiān)控模塊的策劃要嚴謹

實施船電工藝實訓教學質(zhì)量的監(jiān)控首先應該對監(jiān)控體系的建立、調(diào)整和完善做好事先的策劃。學校在出臺各項教學質(zhì)量監(jiān)控具體措施之前，根據(jù)ISO的要求，做好事先的策劃工作，包括實施的計劃、實施的必要性和可行性，按計劃逐步推出相應的具體規(guī)定和措施。其中，比較重要的屬于教學質(zhì)量策劃工作的是：年度教學任務要求和實施教學質(zhì)量推進計劃。

對實施船電工藝實訓教學質(zhì)量推進計劃，提高高職院校專科教學質(zhì)量，全面推進素質(zhì)教育，學校下發(fā)文件，計劃要求教務處實施，各系教學單位以及相關部門負責執(zhí)行，學校教學督導組負責監(jiān)督。素質(zhì)教育推進計劃在提高教學管理質(zhì)量、建設專業(yè)與課程、改善教學條件、提高課堂教學與課外實訓質(zhì)量、強化體現(xiàn)素質(zhì)教育的教學環(huán)節(jié)等方面應提出具體的實施計劃及要達到的目標。船電工藝實訓教學過程質(zhì)量監(jiān)控模塊，教學過程的質(zhì)量監(jiān)控是保證教學質(zhì)量和維持正常教學秩序的最基本的環(huán)節(jié)，在長期的教學管理中，高職院校逐步形成自己的教學過程的質(zhì)量監(jiān)控體系。

船電工藝實訓課程評估，系部根據(jù)每學期課程開設情況制定相應的課程評估計劃，組織專家組對課程教學中的各個環(huán)節(jié)（教學大綱、教學日歷、教材及參考材料、講稿與教案、多媒體課件、作業(yè)、教學方法、試題庫及試卷、課程設計、實訓，以及課程教學環(huán)節(jié)的各種記錄等）進行評估。評估專家組通過聽匯報、看材料，寫出評估意見，對課程教學情況提出整改意見，系部教學單位跟蹤課程評估后的整改情況，教務處再對課程評估情況進行抽查。

船電工藝實訓教學建設過程監(jiān)控，從啟動精品課程建設工作開始，精品課程建設由各精品課程建設負責人牽頭，科研處指定實施方案，對精品課程建設的進度進行把關，通過分批下?lián)芫氛n程經(jīng)費，中期考核合格后再下?lián)芎罄m(xù)費用的方法來把握精品課程建設的質(zhì)量，要求精品課程建設必須拿出有形的成果，如教材或教學輔助材料，自行開發(fā)或購置優(yōu)秀的多媒體教學課件，建立該課程的試題庫。由科研處組織專家組對精品課程建設檢查、驗收、評比、收集各種信息，及時發(fā)現(xiàn)和解決問題。對中期考核不通過的取消該精品課程建設項目，對驗收不合格的精品課程責成其按照要求完成，對優(yōu)秀精品課程給予獎勵。

船電工藝實訓教師質(zhì)量監(jiān)控，人事處會同系部以及督導組老師聽擬引進教師的試講，試講后通過討論決定是否引進該教師。新進青年教師進校后需擔任至少半年的助教工作，同時學校工會與人事處、教務處聯(lián)合開展“傳幫帶結(jié)對子”活動，老教師與青年教師結(jié)對子，老幫新、老帶新，幫助青年教師備課，順利通過教學關，以培養(yǎng)年青教師良好的職業(yè)道德和提高青年教師的業(yè)務能力。要求青年教師新開課前進行試講，學校師資部門跟蹤第一次上課教師，由學校教學督導組成員聽青年教師第一次開講的課，以認定其是否達到主講教師的資格。

4 結(jié)語

航海類高職院校建立船電工藝實訓質(zhì)量監(jiān)控體系，引進新的質(zhì)量管理和保證標準，理順關系、建章立制，是學校深化教育和管理改革，切實提高教學工作質(zhì)量和效率的內(nèi)在要求。高職院校建立船電工藝實訓質(zhì)量體系是提高辦學水平的需要，管理上水平是教學、科研上水平的有力保證。建立了一套科學的規(guī)范的質(zhì)量管理和質(zhì)量保證體系，是提高學校整體辦學水平的重要保證。隨著國家及畢業(yè)生就業(yè)制度的改革，人才質(zhì)量關系到畢業(yè)生能否走向國內(nèi)外人才市場的關鍵。為提高畢業(yè)生在人才市場的競爭力，提高教學質(zhì)量、提高學校的聲譽和辦學水平是我們唯一的選擇，是學校生存和發(fā)展的根本。

[1] 葛震宇、卞根發(fā). 計算機仿真教學電站模擬器的研究[J]. 船舶標準化工程師, 2008(04).

Practical Quality Monitoring of Marine Electric Technology

Ge Zhenyu

(Xiamen Ocean Vocational College, Xiamen 361012, Fujian, China)

G42

A

1003-4862（2013）10-0051-02

2013-03-04

葛震宇（1969-），女，助理研究員。研究方向：航海技術專業(yè)的教學管理與研究。