龔 理，白江濤

(承德醫(yī)學院，河北承德 067000)

以科學發(fā)展觀為理論基石 構筑當代大學生的精神家園

龔 理，白江濤

(承德醫(yī)學院，河北承德 067000)

科學發(fā)展觀；理論基石；大學生；精神家園

“堅持以人為本，樹立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀，促進經(jīng)濟社會和人的全面發(fā)展”的科學發(fā)展觀，是中國特色社會主義理論體系的最新成果，是指導黨和國家全部工作的強大思想武器。黨的十八大報告指出，“加強和改進思想政治工作，要注重人文關懷和心理疏導”，這充分體現(xiàn)了我黨對廣大青年的親切關懷。大學生是青年的重要組成部分，是中國特色社會主義事業(yè)的接班人，當代大學生不僅要有扎實的知識素養(yǎng)和開拓創(chuàng)新的能力，更要有遠大的理想和奮斗目標，構筑自身的精神家園。

1 大學生精神家園的內(nèi)涵

精神家園是一個具有深刻內(nèi)涵的哲學命題，它是一個人的理想信念、道德情操、人格修養(yǎng)、情感狀態(tài)和心理品質(zhì)的總和。對于當代大學生，一個充實、燦爛的精神家園，是大家共同的精神支柱和寄托。構筑精神家園，不僅是自我的需要，也是人全面發(fā)展的需要。精神家園能夠引導大學生樹立遠大的理想和堅定的人生信念，培養(yǎng)大學生高尚的道德情操和健全的人格修養(yǎng)，幫助大學生建立自由發(fā)展的廣闊空間和平臺，在實踐中為他們塑造豐富、燦爛的精神世界。

2 當代大學生精神家園的現(xiàn)狀及原因分析

在經(jīng)濟和科技迅猛發(fā)展、物質(zhì)利益紛繁誘惑和價值取向多重選擇的當今社會，部分大學生在自我發(fā)展的道路上漸漸迷失了方向，在政治思想上的偏失越來越嚴重，甚至將道德底線棄之不顧，導致了信仰缺失。

2.1 價值觀念的功利性和自我意識 當代大學生多是獨生子女，他們以自我為中心，過份追求物質(zhì)利益，理想和信仰喪失，甚至荒廢學業(yè)。他們注重自我傾向、追求名利、信仰觀念淡薄，充分表現(xiàn)出當代大學生精神世界的匱乏。

2.2 專業(yè)選擇、知識體系構建的實用化 隨著社會對綜合性復合型人才的需求，當代大學生多注重計算機、英語、網(wǎng)絡等實用性知識的學習，而相對輕視基礎學科、人文學科等方面知識的學習。重實用知識、輕人文素養(yǎng)，導致了很多大學生基礎知識匱乏，綜合素質(zhì)低下。

2.3 心理素質(zhì)脆弱、道德觀念滑坡 近年來，藥家鑫事件、馬家爵事件等一系列發(fā)生在大學生身上的極端事件導致了嚴重的后果，并且大學生輕生、自殺等事件也屢見不鮮，這都表現(xiàn)出大學生心理素質(zhì)的脆弱和道德觀念的退化。隨著物質(zhì)生活的極大豐富，當代大學生缺乏逆境的生活體驗，導致他們心理素質(zhì)低下，甚至出現(xiàn)極端的行為。一項調(diào)查表明，當代大學生有14%出現(xiàn)了抑郁癥，有17%表現(xiàn)出焦慮癥狀，12%對人、對事存在敵對情緒。而就業(yè)的壓力也使大學生極易遭遇挫折和創(chuàng)傷，陷入精神的困境中不能自拔。

3 構筑當代大學生精神家園的必要性

大學是國家培養(yǎng)高級人才的陣地，是當代大學生接受高等教育的主要場所?！耙匀藶楸尽辈粌H是新時期我黨的執(zhí)政理念和治國方略，更是強調(diào)人的全面發(fā)展，特別是大學生的全面發(fā)展，高尚的思想道德素質(zhì)、豐富的科學文化知識、良好的思維創(chuàng)造能力、健康健全的心理身體素質(zhì)，應是合格社會主義事業(yè)接班人的不懈追求。因此，構筑當代大學生的精神家園，不僅是我國社會發(fā)展的需要，也是當代大學生全面發(fā)展的需要。

科學發(fā)展觀的核心內(nèi)容是“以人為本”，這不僅有利于增強大學生的主體意識，還能幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。面對建設有中國特色社會主義的神圣使命，針對大學生的信仰危機，必須在他們成長的關鍵時刻，用科學發(fā)展觀為理論指導，對他們進行思想政治的正確教育和引導，讓他們在當今多元的社會中堅定共產(chǎn)主義信念。

4 以科學發(fā)展觀為理論基石，構筑當代大學生精神家園的對策

以科學發(fā)展觀的世界觀和方法論為指導，構筑當代大學生的精神家園，不是一項簡單的工程，既需要來大學生自身的努力和完善，也需要來自社會、家庭及各方面人文環(huán)境的營造，還需要大學生思想教育方式的創(chuàng)新和發(fā)展，通過各方的共同努力，共同創(chuàng)建健康和諧的大學生精神家園。

4.1 建立科學的高校教育機制，幫助大學生樹立高尚的情操 大學教育的重點是學生掌握基礎知識、訓練思維形態(tài)以及培養(yǎng)人格品質(zhì)，這就要求高校教育首先要建立“以人為本”的教育理念，以科學發(fā)展觀為指導，加強思想政治教育，廣泛深入地開展愛國主義、集體主義、社會主義教育，引導大學生堅定中國特色社會主義信念，發(fā)揚愛國主義精神，使他們煥發(fā)出對祖國、對民族、對人民的熱愛。要敏銳把握學生的思想動態(tài)，創(chuàng)新教育管理模式，了解學生需要什么、關注什么，有針對性地選擇思想政治教育的內(nèi)容，以提高思想政治教育的吸引力和感染力。

4.2 注重素質(zhì)教育，構建和諧健康的人文環(huán)境 人文素質(zhì)教育能極大的豐富大學生的精神世界，而健康和諧的人文環(huán)境對營造大學生精神家園具有強大的助推作用。人文教育是一種精神教育，建設高校人文環(huán)境，利用環(huán)境來育人、感染人，是進行人文素質(zhì)教育的有效途徑。在具體實施中，可以通過舉辦主題培訓班、藝術展演進校園、系列文體比賽等活動，引導校園文化建設，形成健康向上的校園文化氛圍，豐富大學生的精神世界。

4.3 加強網(wǎng)絡平臺建設，構建網(wǎng)上精神家園 當前，互聯(lián)網(wǎng)已成為大學生學習、生活的有力幫手和不可或缺的組成部分，網(wǎng)絡平臺在高校思想政治教育工作中發(fā)揮著極為重要的作用。黨的十八大報告指出，要“加強和改進網(wǎng)絡內(nèi)容建設，唱響網(wǎng)上主旋律”。高校要重視網(wǎng)絡對大學生的精神引導作用，充分發(fā)揮網(wǎng)絡的載體和陣地作用，對大學生的思想、學業(yè)及心理健康等方面進行正確的啟發(fā)式教育，占領網(wǎng)絡主陣地，共建大學生精神家園。

4.4 組織協(xié)調(diào)各方力量，形成構筑大學生精神家園的整體合力 構建大學生精神家園，是一項復雜的系統(tǒng)工程，涉及到社會、學校、家庭等各方面，這就需要動員廣泛的社會力量積極參與，形成全社會關心和支持大學生精神家園構建的整體合力，共筑育人的良好氛圍。

大學階段是大學生確立人生目標、實現(xiàn)自我完善的關鍵時期，用科學發(fā)展觀為理論基石，集合全社會力量的關心和支持，引導大學生樹立高遠的人生志向，構筑符合時代需 要的精神家園，也是每一個教育工作者義不容辭的責任！

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