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        校本培訓(xùn):農(nóng)村高中青年教師成才的階梯

        2013-03-29 03:02:26徐菊美
        成才之路 2013年1期
        關(guān)鍵詞:青年教師

        徐菊美

        摘 要:青年教師在很大程度上決定著學(xué)校教育質(zhì)量的高低和未來發(fā)展的好壞。農(nóng)村教師素質(zhì)提高工程必須根據(jù)農(nóng)村高中教學(xué)現(xiàn)狀和青年教師特點(diǎn),認(rèn)真制訂校本培訓(xùn)計(jì)劃,積極探索適合農(nóng)村高中校本培訓(xùn)的途徑和方法,構(gòu)建農(nóng)村高中青年教師自我發(fā)展的培訓(xùn)體系,有效解決束縛農(nóng)村高中學(xué)校良性發(fā)展的重大問題。

        關(guān)鍵詞:農(nóng)村高中;青年教師;校本培訓(xùn)

        農(nóng)村高中隨著辦學(xué)規(guī)模的日益擴(kuò)展,青年教師的隊(duì)伍也日益壯大,而這對學(xué)校能否保障高中教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高形成了巨大挑戰(zhàn),推動農(nóng)村青年教師的全面發(fā)展成為當(dāng)前大部分農(nóng)村高中亟待解決的一大課題。我校作為一所普通的農(nóng)村高中,隨著教師向城鎮(zhèn)的流動,專任教師出現(xiàn)了斷層現(xiàn)象,教師的平均年齡只有33歲,如何做好青年教師的校本培訓(xùn)成為我校管理者的重要課題。

        一、高中農(nóng)村青年教師存在的問題

        第一,理論素養(yǎng)和教學(xué)能力不容樂觀。近年來,農(nóng)村高中青年教師隊(duì)占比明顯加大,他們有干勁,但教學(xué)經(jīng)驗(yàn)明顯不足。他們大多數(shù)只關(guān)注所任學(xué)科的理論知識和教學(xué)技能熟練度,根本沒有時(shí)間和心思去做深層次的前沿理論學(xué)習(xí)和研究,造成理論素養(yǎng)和教學(xué)能力嚴(yán)重不足。

        第二,先進(jìn)教育理念的落實(shí)受阻?,F(xiàn)代先進(jìn)教育理念主要以素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育為核心思想。實(shí)際調(diào)查顯示,有將近70%的青年教師認(rèn)為根本無法真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育,因?yàn)橛绊懰刭|(zhì)教育落實(shí)的現(xiàn)實(shí)因素太多,并難以解決,有近50%的人對創(chuàng)新教育的落實(shí)策略不明確。這些問題都將直接影響學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。

        第三,教育科研能力薄弱。實(shí)際調(diào)查表明,農(nóng)村高中青年教師存在的一大問題是過高的教學(xué)壓力,教學(xué)科研意識薄弱。此外,缺乏基本教學(xué)科研的方法和經(jīng)驗(yàn),未能意識到自我學(xué)習(xí)和提高的重要性。

        第四,教育管理能力不強(qiáng)。相比于教學(xué)能力,教育能力的重要性也不容忽視,在高中階段和當(dāng)今社會變革時(shí)期,教育能力顯得尤為重要。這些80后的青年教師大多是獨(dú)生子女,在處理師生關(guān)系,處理與家長的關(guān)系方面還存在一定的問題,一定程度上制約了教育管理的質(zhì)量。對于學(xué)校管理者來講,通常只關(guān)注于青年教師理論知識、教學(xué)能力方面,卻缺乏對青年教師教育能力的培養(yǎng)和引導(dǎo),導(dǎo)致部分青年教師教學(xué)尚可,管理無能的普遍問題。

        第五,高中青年教師校本培訓(xùn)的激勵(lì)機(jī)制不健全。學(xué)校對青年教師的硬性要求過高和過多,缺乏思想疏導(dǎo),致使部分青年教師產(chǎn)生了一種逆反心理,使得教師水平的提高成為了一種強(qiáng)制服從,嚴(yán)重忽視了青年教師自我發(fā)展的內(nèi)在動力,嚴(yán)重影響了校本培訓(xùn)的效果。

        二、農(nóng)村高中青年教師校本培訓(xùn)的內(nèi)容重點(diǎn)

        首先,知識素質(zhì)。知識素質(zhì)主要包括以下四個(gè)方面:其一,本體性知識。主要是指自身特定的專業(yè)知識,要求教師對自身專業(yè)知識有著一定的理論深廣度。扎實(shí)的本體性知識是良好教學(xué)效果的前提和基礎(chǔ)。其二,文化知識。文化知識的深廣度在某種意義上來講,直接決定學(xué)生全面發(fā)展的效果。文化知識的豐富能夠充分滿足學(xué)生全方位發(fā)展需求,有助于加深學(xué)生對客觀世界的了解和認(rèn)識,樹立教師威信和形成獨(dú)特魅力,同時(shí)加深自己對專業(yè)知識和教育知識的理解。其三,實(shí)踐性知識。主要是指教師所具備的情境知識和相關(guān)知識,這一知識主要通過教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累而來。其四,條件性知識。主要是指教師的教育學(xué)和心理學(xué)知識。總之,教師不具有完善的知識結(jié)構(gòu)體系是無法充分滿足高中教學(xué)的,校本培訓(xùn)要加強(qiáng)教師在知識素養(yǎng)自我提高方面的培訓(xùn),注重自我知識的更新和完善,使得自身知識體系成為與時(shí)俱進(jìn)、源源不斷的思想“活水”。

        其次,能力素質(zhì)。主要包括教育教學(xué)能力、合作交往能力、教育科研能力和自主學(xué)習(xí)能力。教育教學(xué)能力是確保教育教學(xué)順利開展的根本前提;合作交往能力是教師所應(yīng)具備的基本素質(zhì),新課程改革要求教師間進(jìn)行充分的經(jīng)驗(yàn)交流和互動,處理好合作與競爭之間的關(guān)系;教育科研能力則是構(gòu)成教師基本素質(zhì)的一大要素,是教師發(fā)展的助推劑;自主學(xué)習(xí)能力是為了適應(yīng)新課改發(fā)展而提出的新要求。新課改背景下,學(xué)習(xí)上升到了一個(gè)新的高度,教學(xué)目標(biāo)由傳統(tǒng)的“學(xué)會”變?yōu)榱恕皶W(xué)”,而學(xué)生學(xué)習(xí)能力的高低主要取決于教師指導(dǎo)水平的高低,這便對教師的自主學(xué)習(xí)能力提出了更高要求。

        最后,專業(yè)情意。所謂的教師專業(yè)情意主要體現(xiàn)為教師自身的師德修養(yǎng)、教育理念和個(gè)性品質(zhì)。新課程改革強(qiáng)調(diào)學(xué)生的綜合發(fā)展,關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度和價(jià)值觀的塑造。此外,還注重教學(xué)過程中的師生互動、共同進(jìn)步的過程。所以,教師職業(yè)修養(yǎng)在新課改落實(shí)過程中顯得尤為重要;教師通過教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)、新課程理念學(xué)習(xí)、教改信息的理論學(xué)習(xí)等,與時(shí)俱進(jìn),及時(shí)更新知識體系,擴(kuò)展學(xué)術(shù)視野,轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育理念,樹立正確人才觀、教育觀和學(xué)習(xí)觀,逐步形成正確的教育理念;教師的個(gè)性品質(zhì)主要是指良好的心理素質(zhì),而這主要是由教師的工作特點(diǎn)和職責(zé)所決定的?,F(xiàn)代教師不僅要積極引導(dǎo)學(xué)生掌握知識和技能,而且要鍛造和培養(yǎng)學(xué)生良好心理素質(zhì)。教師的個(gè)性品質(zhì)和健全人格是培養(yǎng)學(xué)生心理素質(zhì)的基礎(chǔ),有利于為學(xué)生提供良好的心理環(huán)境,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性,提高教學(xué)質(zhì)量和效果。

        農(nóng)村高中青年教師素質(zhì)的提高,不僅需要有專家指點(diǎn),而且需要自我修煉。所以,在校本培訓(xùn)過程中,農(nóng)村高中青年教師要樹立自我研修和學(xué)習(xí)的意識,發(fā)展成為研究型教師。通過自我學(xué)習(xí)、思考和探究,不斷更新知識體系和教育理念,完善教學(xué)行為,提高教學(xué)能力和水平;培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)意識和習(xí)慣,主動參與校本培訓(xùn),敢于嘗試和實(shí)踐,成為學(xué)習(xí)型教師,把自己的聰明才智奉獻(xiàn)給農(nóng)村高中教育事業(yè)。

        參考文獻(xiàn):

        [1]胡秀麗,苗培周.中小學(xué)教師校本培訓(xùn)評估指標(biāo)構(gòu)建的思考[J].中小學(xué)教師培訓(xùn),2012(2).

        [2]蔣平.高中教師校本培訓(xùn)路徑選擇[J].現(xiàn)代中小學(xué)教育,2012(1).

        [3]張菊風(fēng).從實(shí)然到應(yīng)然:教師合作的走向研究[J].教學(xué)與管理,2012(4).

        (江蘇省啟東市江海中學(xué))

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