陳雅娟

進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，隨著經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈程度逐漸增加，就業(yè)壓力也逐步增大。人們?cè)絹?lái)越意識(shí)到，在高校開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育，是服務(wù)國(guó)家加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式、建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家和人力資源強(qiáng)國(guó)的戰(zhàn)略舉措，是深化高等教育教學(xué)改革、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑。

近年來(lái)，加拿大在聯(lián)合國(guó)教科文組織、世界銀行及世界勞工組織等國(guó)際組織的支持下也進(jìn)行了高校創(chuàng)業(yè)教育體系改革，并取得了不錯(cuò)的成效。相信通過(guò)研究分析加拿大高校創(chuàng)業(yè)教育體系建設(shè)，對(duì)加快我國(guó)高校創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展不無(wú)裨益。

聚焦加拿大高校創(chuàng)業(yè)教育體系建設(shè)

近年來(lái)，隨著經(jīng)濟(jì)與社會(huì)的不斷發(fā)展，加拿大失業(yè)人數(shù)逐漸增多，勞動(dòng)力就業(yè)壓力隨之加大。一些行業(yè)雖然存在勞動(dòng)力需求的缺口，但是在市場(chǎng)上卻很難覓得符合行業(yè)要求的高素質(zhì)勞動(dòng)者。針對(duì)此種現(xiàn)象，加拿大采取多種措施，積極構(gòu)建高校創(chuàng)業(yè)教育體系。

第一，注重大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)。創(chuàng)業(yè)精神對(duì)就業(yè)者特別是大學(xué)生而言具有異乎尋常的重要意義。加拿大高校進(jìn)行大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)，其目的就在于讓學(xué)生秉承無(wú)所畏懼、敢闖敢干、勇于創(chuàng)新的創(chuàng)業(yè)精神，將創(chuàng)業(yè)的想法和理念付諸具體行動(dòng)，在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中注重把握時(shí)機(jī)，統(tǒng)籌身邊一切優(yōu)質(zhì)資源，大膽進(jìn)行創(chuàng)業(yè)規(guī)劃和實(shí)踐。加拿大高校在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神的具體教學(xué)實(shí)踐中，充分利用各種教學(xué)模式與場(chǎng)景，力圖使學(xué)生能夠真正掌握創(chuàng)業(yè)的整個(gè)流程。例如，一些高校通過(guò)實(shí)情模擬教學(xué)的方式，創(chuàng)造各種條件讓學(xué)生在真實(shí)的創(chuàng)業(yè)環(huán)境中開(kāi)設(shè)各類(lèi)企業(yè)，依據(jù)自己的想法與思路進(jìn)行規(guī)劃經(jīng)營(yíng)，通過(guò)這種方式培養(yǎng)學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的決策、交流和實(shí)踐能力。

第二，注重對(duì)大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯教育。職業(yè)生涯教育是高校創(chuàng)業(yè)教育課程的重要組成部分，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)具有十分重要的作用。據(jù)統(tǒng)計(jì)，在加拿大，至少有40%的高校開(kāi)設(shè)有高校創(chuàng)業(yè)教育課程，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有計(jì)劃的職業(yè)生涯教育。教師將學(xué)生分成幾個(gè)創(chuàng)業(yè)小組，學(xué)生在各自的創(chuàng)業(yè)小組中參加模擬真實(shí)的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。通過(guò)這種方式，學(xué)生可以獲得真實(shí)的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，在這一過(guò)程中，對(duì)職業(yè)生涯產(chǎn)生更為直觀和深刻的理解與認(rèn)識(shí)。與此同時(shí)，加拿大高校還為學(xué)生提供關(guān)于創(chuàng)業(yè)教育的有關(guān)書(shū)籍，設(shè)置了學(xué)生創(chuàng)業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金等獎(jiǎng)項(xiàng)鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)。

第三，注重為大學(xué)生創(chuàng)造各種創(chuàng)業(yè)大賽機(jī)會(huì)。加拿大各高校為做好大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育，通過(guò)多種渠道舉辦多樣化的創(chuàng)業(yè)大賽，通過(guò)此類(lèi)大賽使學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力得到鍛煉與提升。在大賽中，參賽高校大學(xué)生憑借自己的判斷，就社會(huì)上某一具有市場(chǎng)前景的項(xiàng)目展開(kāi)相關(guān)調(diào)查，并根據(jù)調(diào)查得到的材料寫(xiě)出一篇有關(guān)此項(xiàng)目的創(chuàng)業(yè)可行性報(bào)告，交予大賽評(píng)委評(píng)判。大賽評(píng)委多是企業(yè)及學(xué)術(shù)界的名流。

通過(guò)這種方式，一方面為大學(xué)生鍛煉提供了高水平的展示平臺(tái)，另一方面也使得企業(yè)參與到高校創(chuàng)業(yè)大賽中，將企業(yè)自身的創(chuàng)業(yè)與經(jīng)營(yíng)理念傳授給大學(xué)生。

第四，注重創(chuàng)業(yè)教育體系建設(shè)的進(jìn)一步完善。完善的創(chuàng)業(yè)教育體系是順利開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，加拿大在開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育的過(guò)程中高度重視創(chuàng)業(yè)教育體系建設(shè)的完善。目前，加拿大已經(jīng)開(kāi)設(shè)了從小學(xué)、初中、高中到大學(xué)直至研究生階段的一條龍式的創(chuàng)業(yè)教育課程，使得創(chuàng)業(yè)教育體系正規(guī)化。同時(shí)，加拿大各高校根據(jù)市場(chǎng)及社會(huì)的需求進(jìn)行有針對(duì)性的專業(yè)設(shè)置，并根據(jù)專業(yè)設(shè)置開(kāi)辦了各種形式的相關(guān)企業(yè)，高校大力鼓勵(lì)師生參與企業(yè)運(yùn)營(yíng)，使得大學(xué)生在教授的指導(dǎo)下有機(jī)會(huì)親身參與到創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中去，直接獲得創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷與經(jīng)驗(yàn)，這些都讓創(chuàng)業(yè)學(xué)成為加拿大高校尤其是工程學(xué)校及商學(xué)院重點(diǎn)建設(shè)的課程。

此外，加拿大高校在校內(nèi)建立了規(guī)范化的市場(chǎng)信息研究機(jī)構(gòu)。由相關(guān)研究人員對(duì)市場(chǎng)就業(yè)需求和潛在就業(yè)缺口進(jìn)行研究與預(yù)判。研究得出的相關(guān)結(jié)論會(huì)成為高校開(kāi)設(shè)新的創(chuàng)業(yè)課程的基本依據(jù)。

對(duì)我國(guó)高校創(chuàng)業(yè)教育體系建設(shè)的啟示

創(chuàng)業(yè)教育在我國(guó)高校中起步比較晚，目前還處于探索階段，創(chuàng)業(yè)教育理論與方法還不完善。

從實(shí)踐來(lái)看，負(fù)責(zé)創(chuàng)業(yè)教育授課的教師大多由高校行政部門(mén)的負(fù)責(zé)人兼任，缺乏系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育專業(yè)知識(shí)，師資力量較為薄弱，這直接影響了我國(guó)高校創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量。借鑒加拿大高校構(gòu)建創(chuàng)業(yè)教育體系的成功經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我國(guó)高校創(chuàng)業(yè)教育的開(kāi)展現(xiàn)狀，應(yīng)該加強(qiáng)以下幾個(gè)方面工作。

著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神，營(yíng)造創(chuàng)業(yè)氛圍 一個(gè)良好的創(chuàng)業(yè)氛圍有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情，而創(chuàng)業(yè)氛圍的營(yíng)造需要多方面的努力。要注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)，讓學(xué)生及早具有創(chuàng)業(yè)的意識(shí)。共青團(tuán)等組織也要加強(qiáng)對(duì)高校學(xué)生創(chuàng)業(yè)的表彰，激勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。與此同時(shí)，社會(huì)媒體也要發(fā)揮輿論作用，宣傳高校學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)的典型事件等，營(yíng)造一個(gè)有利的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。

加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)業(yè)教育體系的管理 加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育課程的開(kāi)設(shè)力度，培養(yǎng)專業(yè)講師，加強(qiáng)師資力量培養(yǎng)。同時(shí)，編寫(xiě)創(chuàng)業(yè)教育課程教材，采取多種教學(xué)方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)激情及創(chuàng)新意識(shí)。講師要針對(duì)不同行業(yè)的不同特點(diǎn)來(lái)教授課程，例如，不同行業(yè)有不同的優(yōu)惠政策及行業(yè)特點(diǎn)等，將這些納入到創(chuàng)業(yè)教育課程中，使學(xué)生更為了解行業(yè)的特點(diǎn)，從而提高其踏入社會(huì)后的社會(huì)適應(yīng)能力和創(chuàng)業(yè)能力。

深入開(kāi)展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng) 高校除要重視學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育理論的研究外，還要注重學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐，將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，全方位促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。有關(guān)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展可以采用多種形式，例如舉辦高校學(xué)生創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽，鼓勵(lì)學(xué)生組成團(tuán)隊(duì)，對(duì)自己感興趣的事業(yè)展開(kāi)調(diào)查。在實(shí)踐中學(xué)生經(jīng)歷了創(chuàng)業(yè)的過(guò)程，又增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作能力及理論知識(shí)運(yùn)用能力。

另外，高校還可以定期舉辦創(chuàng)業(yè)交流聚會(huì)，邀請(qǐng)一些成功創(chuàng)業(yè)人士講述其創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷、經(jīng)驗(yàn)等，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)方面的了解。高校要嘗試開(kāi)辦一些工業(yè)園區(qū)和科技園區(qū)，讓學(xué)生親自參與到創(chuàng)業(yè)及持業(yè)的過(guò)程中去，將創(chuàng)業(yè)理論運(yùn)用到實(shí)踐中去，從而更好地掌握創(chuàng)業(yè)理論，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)能力。

創(chuàng)業(yè)教育模式切忌單一 高校創(chuàng)業(yè)教育體系的構(gòu)建要緊密結(jié)合學(xué)生個(gè)體成長(zhǎng)訴求和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，不能脫離實(shí)際。一則大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)調(diào)查顯示，我國(guó)高校學(xué)生有強(qiáng)烈創(chuàng)業(yè)意識(shí)的僅占4%，有創(chuàng)業(yè)想法的占40%，絕大部分學(xué)生由于受家庭環(huán)境、個(gè)人性格特點(diǎn)的影響而不具有創(chuàng)業(yè)意識(shí)。這就要求學(xué)校在創(chuàng)業(yè)教育課程開(kāi)發(fā)方面要緊密結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，有針對(duì)性地提高其創(chuàng)業(yè)能力。同時(shí)，高校也要根據(jù)其所在區(qū)域的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育。

降低創(chuàng)業(yè)門(mén)檻，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)保障體系建設(shè) 政府可以通過(guò)實(shí)施金融優(yōu)惠保障政策及措施，提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的經(jīng)費(fèi)保障。例如，設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金、創(chuàng)業(yè)投資風(fēng)險(xiǎn)基金及一些小額的投資貸款等，并延長(zhǎng)貸款期限、降低貸款利息，以減輕學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。同時(shí)，降低大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)門(mén)檻，開(kāi)設(shè)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的綠色通道，出臺(tái)一些優(yōu)惠措施促進(jìn)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，提升學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)熱情。

加強(qiáng)高等學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育，是黨中央、國(guó)務(wù)院做出的重要決策。對(duì)我國(guó)高校而言，要借鑒發(fā)達(dá)國(guó)家高校創(chuàng)業(yè)教育體系構(gòu)建的成功經(jīng)驗(yàn)，廣泛開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育，積極開(kāi)發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類(lèi)課程，不斷完善創(chuàng)業(yè)教育課程體系，努力提高創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量和水平，以應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展帶來(lái)的種種挑戰(zhàn)。