吉林工商學(xué)院基礎(chǔ)部 湯 宇

本文分析了當(dāng)前高等數(shù)學(xué)教育的現(xiàn)狀，探討了高等數(shù)學(xué)創(chuàng)新教育的實(shí)施，對(duì)其分別進(jìn)行了如下分析。

一、當(dāng)前高等數(shù)學(xué)教育的現(xiàn)狀

1.當(dāng)今，高等數(shù)學(xué)教育并不樂(lè)觀

主要體現(xiàn)在：很多學(xué)生都覺(jué)得學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)沒(méi)有多大必要，就是多修幾個(gè)學(xué)分，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性并不高，沒(méi)有積極性。另外，現(xiàn)在的高等數(shù)學(xué)教學(xué)課程安排的較少、教學(xué)內(nèi)容很多，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)的過(guò)程中以自己為主導(dǎo)，忽視了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，實(shí)行滿堂灌的教學(xué)模式，數(shù)學(xué)教師在課堂為學(xué)生授課的時(shí)候，按部就班地講授教材的知識(shí)，對(duì)于一些提出問(wèn)題、解決問(wèn)題、分析問(wèn)題能力的培養(yǎng)不夠重視。導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候感到枯燥乏味、學(xué)習(xí)興趣不高。對(duì)于一些有利于專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的知識(shí)沒(méi)講，加上數(shù)學(xué)本身就具有一定的抽象性，使得高等數(shù)學(xué)教學(xué)處于一種不良的環(huán)境當(dāng)中，所以說(shuō)，高等數(shù)學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新教育勢(shì)在必行。

2.高等數(shù)學(xué)創(chuàng)新教育與傳統(tǒng)教育之間的差別

高等數(shù)學(xué)的創(chuàng)新教育是一種全新的教育思想。它在沿襲傳統(tǒng)教育的基礎(chǔ)上，實(shí)行一種以培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的創(chuàng)新教育模式。高等數(shù)學(xué)的創(chuàng)新教育與傳統(tǒng)教育在實(shí)際的教學(xué)中是完全不同的兩種教育模式。

在高等數(shù)學(xué)的傳統(tǒng)教育中，學(xué)習(xí)者比較傾向于概念的記憶、理論知識(shí)的學(xué)習(xí)、理解固定的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)意志堅(jiān)定，聽(tīng)從教師的安排，他們以考試的成績(jī)?yōu)槟繕?biāo)，善于運(yùn)用模仿的學(xué)習(xí)方式，會(huì)按照教師規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成教師布置的作業(yè)，學(xué)習(xí)者遵守紀(jì)律，但是缺乏創(chuàng)造力。所以，在傳統(tǒng)型的高等數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)者和創(chuàng)新型的高等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)者不論在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的哪個(gè)方面都表現(xiàn)出不同的學(xué)習(xí)行為傾向。在高等數(shù)學(xué)的創(chuàng)新教育中，學(xué)習(xí)者除了學(xué)習(xí)書(shū)本中的知識(shí)以外，還喜歡傾向于探討自己在學(xué)習(xí)中遇到的一些問(wèn)題，不會(huì)受到教師授課內(nèi)容的限制，針對(duì)于數(shù)學(xué)教師在講課中持有異議的話，會(huì)積極主動(dòng)的搜索一些課外的讀物，進(jìn)行更正，他們有批判的精神，通時(shí)還善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，具有極強(qiáng)的創(chuàng)造力。

二、高等數(shù)學(xué)創(chuàng)新教育的實(shí)施

怎樣才能更好地開(kāi)展高等數(shù)學(xué)的創(chuàng)新教育，具體體現(xiàn)在以下幾方面：

1.教育目標(biāo)的側(cè)重點(diǎn)的轉(zhuǎn)移

我們從學(xué)習(xí)者的角度出發(fā)來(lái)講，數(shù)學(xué)可以拓展一個(gè)人的潛力和能力，當(dāng)今的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)者對(duì)于掌握專(zhuān)門(mén)的數(shù)學(xué)知識(shí)已經(jīng)不再滿足。所以，高等數(shù)學(xué)教育目標(biāo)的側(cè)重點(diǎn)的轉(zhuǎn)移極為重要，要從課程體系的掌握轉(zhuǎn)移到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)際應(yīng)用以及培養(yǎng)學(xué)習(xí)者運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際能力上來(lái)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的創(chuàng)新數(shù)學(xué)思維能力，充分的發(fā)展他們的創(chuàng)造能力以及批判能力等。

2.教育內(nèi)容的改進(jìn)和選取

高等數(shù)學(xué)的教育內(nèi)容在選取的時(shí)候，首先要堅(jiān)持少而精、刪繁就簡(jiǎn)、廣而淺的原則。對(duì)于一些過(guò)度性的內(nèi)容可以點(diǎn)到為止或略講，對(duì)于一些重點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容要細(xì)講、詳細(xì)的介紹。其次，數(shù)學(xué)教師還要刻意的去搜集一些和教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的實(shí)例，盡量做到讓高等數(shù)學(xué)與其他的學(xué)科聯(lián)系到一起，這樣才能充分體現(xiàn)高等數(shù)學(xué)的學(xué)科魅力，比如和一些經(jīng)濟(jì)學(xué)、生態(tài)學(xué)、社會(huì)學(xué)、軍事學(xué)等聯(lián)系到一起。高等數(shù)學(xué)教師要根據(jù)專(zhuān)業(yè)的不同介紹一些不同的例子，通過(guò)舉例的教學(xué)方法，不僅能夠讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)的作用之大，還能提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和積極性。最后，重視思想方法的教學(xué)。高等數(shù)學(xué)教師在教學(xué)的過(guò)程中針對(duì)一些構(gòu)造、換元、建模等數(shù)學(xué)教學(xué)方法加以闡述，這樣，不僅能夠提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，對(duì)于學(xué)生增強(qiáng)整體的素質(zhì)教育起到了積極重要的作用。

3.創(chuàng)新教育方法

根據(jù)當(dāng)前的高等數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀，高等數(shù)學(xué)在教學(xué)方法上要有所轉(zhuǎn)變，把教師講授為主逐步轉(zhuǎn)移過(guò)渡到研究性學(xué)習(xí)模式。這種研究性學(xué)習(xí)模式是學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)活動(dòng)的認(rèn)識(shí)過(guò)程中，慢慢形成的一種現(xiàn)代學(xué)習(xí)觀，學(xué)習(xí)者在教師的指導(dǎo)下，然后通過(guò)生活中選擇一個(gè)專(zhuān)題進(jìn)行研究，并在研究的過(guò)程中主動(dòng)地獲得的一些知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題的一種學(xué)習(xí)活動(dòng)。在基于建構(gòu)理論為基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)者要與實(shí)際生活聯(lián)系到一起尋找課題，重視學(xué)習(xí)者通過(guò)主體性的活動(dòng)得到的體驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)他們之間的互相討論，提出了以創(chuàng)造為主的學(xué)習(xí)形式或?qū)W習(xí)內(nèi)容。它以開(kāi)放式的教學(xué)讓學(xué)生有更多的時(shí)間安排學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和探索性。在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師起到組織、指導(dǎo)作用。這種教學(xué)模式與學(xué)生被動(dòng)的接受教師知識(shí)的傳播的教學(xué)模式完全不同，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

4.教育手段的信息技術(shù)化

在高等數(shù)學(xué)教學(xué)中采用現(xiàn)代的信息技術(shù)，其功能主要表現(xiàn)在：第一，通過(guò)多媒體信息集成技術(shù)來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，其目的是讓學(xué)生通過(guò)對(duì)它的觀察能夠理解它的特點(diǎn)，對(duì)其進(jìn)行探索來(lái)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)中各變量之間的聯(lián)系，幫助學(xué)生進(jìn)行思考。第二，采用超鏈接技術(shù)，來(lái)構(gòu)造教學(xué)信內(nèi)容結(jié)構(gòu)。這種結(jié)構(gòu)有利于培養(yǎng)學(xué)生從多角度、多層次來(lái)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，更能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。第三，通過(guò)虛擬現(xiàn)實(shí)的手段，來(lái)構(gòu)建模擬學(xué)習(xí)環(huán)境?？梢蕴岣邔W(xué)生的探究能力以及創(chuàng)新的能力。

三、結(jié)束語(yǔ)

由此可見(jiàn)，素質(zhì)教育發(fā)展的核心就是創(chuàng)新教育的實(shí)施，創(chuàng)新教育是教育改革發(fā)展的必然趨勢(shì)，創(chuàng)新教育的實(shí)施，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神的提高起到了極大的作用。本文只是對(duì)高等數(shù)學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新教育進(jìn)行了幾點(diǎn)簡(jiǎn)單的分析，由衷的希望，在今后的工作當(dāng)中，有更多的人士能夠參與進(jìn)來(lái)發(fā)表自己的見(jiàn)解。

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