于向陽(yáng)

摘要：微博給高校德育工作帶來(lái)的新挑戰(zhàn)是：微博使德育工作環(huán)境復(fù)雜化；微博增加了高校德育工作的難度；微博成為高校德育工作的“監(jiān)管盲區(qū)”。微博給高校德育工作帶來(lái)的新機(jī)遇是：微博使德育雙方的溝通變得更加便捷有效；微博豐富了德育工作的手段，有利于提高德育工作的效率；微博營(yíng)造了良好教育氛圍，讓德育工作更加深入持久。微博時(shí)代加強(qiáng)高校德育工作的對(duì)策包括樹立德育工作新理念、探索德育工作的新路徑、拓展德育工作新陣地、創(chuàng)設(shè)德育工作新環(huán)境、構(gòu)筑德育工作新體系。

關(guān)鍵詞：微博時(shí)代；高校德育工作；挑戰(zhàn)；機(jī)遇；對(duì)策

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1002-0845（2013）01-0113-02

中國(guó)新媒體發(fā)展報(bào)告顯示：截止到目前，中國(guó)微博用戶總數(shù)已達(dá)到2.498億，成為微博用戶世界第一大國(guó)，微博對(duì)社會(huì)生活的影響日漸增強(qiáng)。如何讓微博這一新興媒體更好地服務(wù)于高校德育工作，幫助大學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)上趨利避害，是高校德育工作者必須面對(duì)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。以微博為載體開展德育工作，對(duì)于增強(qiáng)德育的實(shí)效性具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、微博給高校德育工作帶來(lái)的挑戰(zhàn)

隨著微博這一新媒體的日漸受寵，高校德育工作不可避免地受到了沖擊，一些落后腐朽的思想文化和價(jià)值觀念趁虛而入，毒害大學(xué)生的思想，動(dòng)搖他們的理想和信念，給高校德育工作帶來(lái)了挑戰(zhàn)。

1.微博使德育工作環(huán)境復(fù)雜化

傳統(tǒng)的高校德育工作依托思想政治理論課、宣傳報(bào)告等德育載體，利用相對(duì)集中的空間和時(shí)間，在不受外界影響的情況下開展思想道德教育活動(dòng)，使大學(xué)生在良好的氛圍中接受教育，收到了比較好的教育效果。微博相對(duì)傳統(tǒng)媒體而言，其發(fā)布和使用具有“無(wú)屏障性”的特點(diǎn)。微博的這種無(wú)屏障性會(huì)影響個(gè)人的思想觀念和道德認(rèn)知，使信息在自由交流中變得更加不確定和難以控制。在這種情況下，大學(xué)生因缺乏理性的判斷力，在紛雜的信息面前，他們很容易迷失自我。

2.微博增加了高校德育工作的難度

在微博的世界里，信息的傳播變得日益快捷、便利和開放。大學(xué)生雖然可以在微博上獲取海量的信息，但他們卻難以將這些信息在大腦中進(jìn)行“篩查”，以至于一些虛假信息大行其道。在某種程度上，微博成為了垃圾信息的制造工廠。高校已無(wú)能力對(duì)其進(jìn)行有效的監(jiān)督，高校德育工作者也不再能夠規(guī)避不良信息的消極影響，難以扮演好信息污染、信息垃圾“把關(guān)人”的角色。微博的過(guò)度應(yīng)用讓大學(xué)生養(yǎng)成了被動(dòng)接受媒體控制的習(xí)慣，使得本就處在多元文化沖擊下的大學(xué)生對(duì)信息更加難以辨別，因而增加了高校德育工作的難度。

3.微博成為高校德育工作者的“監(jiān)管盲區(qū)”

高校德育工作的傳統(tǒng)方法通常是由德育工作者對(duì)受教育者進(jìn)行信息灌輸，以達(dá)到對(duì)大學(xué)生進(jìn)行教育的目的。在傳統(tǒng)道德教育過(guò)程中，教育者具有先天的優(yōu)勢(shì)。微博出現(xiàn)后，因其內(nèi)容簡(jiǎn)潔、操作簡(jiǎn)單，一部手機(jī)就可以實(shí)現(xiàn)掌上操作，有利于大學(xué)生獲取最新最酷的資訊，他們可以利用它隨時(shí)隨地發(fā)布身邊的新鮮事，因而受到了大學(xué)生的青睞。由于大學(xué)生通過(guò)微博得到的信息和德育工作者所灌輸?shù)膬?nèi)容存在一定的差異，甚至大相徑庭，這勢(shì)必會(huì)引起大學(xué)生的思想困惑。微博的信息傳播途徑和受眾面的廣泛性增加了網(wǎng)絡(luò)管理、研判及預(yù)警處置的難度，使其在一定程度上成為高校德育工作者的“監(jiān)管盲區(qū)”。

二、微博給高校德育工作帶來(lái)的機(jī)遇

微博在給高校德育工作帶來(lái)新挑戰(zhàn)的同時(shí)，也為高校開展德育工作提供了良好的平臺(tái)。目前，微博已廣泛地滲入到大學(xué)生的生活中，較好地滿足了大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)需求。因此，高校如果能利用好微博這一新型媒體，定能把德育工作做到學(xué)生的心坎里，這也是傳統(tǒng)的教育方式所無(wú)法企及的。

1.微博使德育雙方的溝通變得更加便捷有效

傳統(tǒng)的德育模式是教師在講臺(tái)上講，學(xué)生在臺(tái)下接受信息，因而是一種被動(dòng)的教育模式[1]。德育不應(yīng)是單向的“填鴨式”灌輸，而應(yīng)促使雙方進(jìn)行互動(dòng)，并引發(fā)思想上的共鳴，以提高德育工作的效果。微博能及時(shí)快捷地發(fā)布信息，因而實(shí)現(xiàn)了真正意義上的平等交流和溝通。通過(guò)微博這一新媒體，教育雙方可以隨時(shí)發(fā)布信息，并可就某一問(wèn)題進(jìn)行交流，發(fā)表各自的觀點(diǎn)和看法。在利用微博進(jìn)行交流的過(guò)程中，德育工作者應(yīng)有意識(shí)、有選擇地發(fā)布信息，及時(shí)地為學(xué)生解惑答疑惑，進(jìn)而滿足學(xué)生對(duì)知識(shí)的需求。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，平等的對(duì)話比硬邦邦的說(shuō)教更具吸引力，可以消除教育雙方在現(xiàn)實(shí)生活中的隔閡感，從而使德育工作能夠有的放矢，從而達(dá)到最佳的教育效果。

2.微博豐富了德育工作的手段，有利于提高德育工作的效率

微博作為大學(xué)生的輿論新陣地，拓寬了德育信息傳播的渠道，為高校德育工作的開展提供了更加廣闊的平臺(tái)。由于微博具有更新速度快的特點(diǎn)，因而高校德育工作者可以利用微博及時(shí)、快捷地發(fā)布信息；又由于微博使用群體的龐大，可以讓信息在最短時(shí)間內(nèi)被轉(zhuǎn)發(fā)和分享，便于德育工作者在第一時(shí)間獲取學(xué)生對(duì)信息的反饋意見(jiàn)，從而及時(shí)并有針對(duì)性地開展德育工作。此外，由于微博具有信息容量大、資源種類豐富、覆蓋面廣等特點(diǎn)，因而極大地豐富了德育資源，改變了高校德育工作的方式，創(chuàng)新了高校德育工作的手段，增強(qiáng)了德育工作的時(shí)效性和針對(duì)性，提高了德育工作的效率。

3.微博營(yíng)造了良好的教育氛圍，讓德育工作更加深入持久

微博滿足了學(xué)生的心理需求。在微博世界里，大學(xué)生們不斷傳輸信息、發(fā)表評(píng)論，他們十分享受這樣一種輕松、娛樂(lè)的過(guò)程。在此過(guò)程中，如果教育者能對(duì)他們加以正確而有效的指導(dǎo)和引領(lǐng)，則有利于陶冶他們情操，提高他們的自身素質(zhì)，同時(shí)能夠促進(jìn)他們思想境界的升華。對(duì)文字、聲音、圖像等多媒體技術(shù)的綜合運(yùn)用，可以使德育工作獲得更好的效果。高校應(yīng)充分發(fā)揮微博的這一優(yōu)勢(shì)，利用網(wǎng)絡(luò)圖文并茂的特點(diǎn)，使大學(xué)生在輕松愉快的氛圍中接受教育，從而使德育工作取得事半功倍的效果。

三、微博時(shí)代加強(qiáng)高校德育工作的對(duì)策

微博在大學(xué)生群體中得到了迅速的推廣，為高校開展思想政治教育工作提供了良好的機(jī)遇[2]。德育工作者應(yīng)充分發(fā)揮微博的功能優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)新德育工作的模式，探索微博時(shí)代開展高校德育工作的對(duì)策。

1.以微博的興起為契機(jī)，樹立德育工作新理念

任何新媒體的出現(xiàn)都具有時(shí)代性，都會(huì)在青年學(xué)生群體中產(chǎn)生一定的影響，進(jìn)而改變他們的工作和生活。微博的興起以及它在國(guó)內(nèi)外一系列社會(huì)政治事件中發(fā)揮的作用告訴我們，高校應(yīng)站在維護(hù)虛擬空間安全的高度，充分發(fā)揮微博的政治傳播和思想塑造的功能[3]。高校德育工作者一定要充分認(rèn)識(shí)以微博為代表的新傳媒的優(yōu)勢(shì)，搶占高校德育工作和政治安全的制高點(diǎn)。筆者認(rèn)為，德育工作者應(yīng)從思想上糾正認(rèn)識(shí)偏差，要學(xué)會(huì)借力，主動(dòng)求變，發(fā)揮微博的積極作用，努力探索多元化和信息化背景下的德育工作新方法。

2.以微博的傳播特征為契合點(diǎn)，探索德育工作新途徑

在微博備受大學(xué)生推崇的今天，高校要把“兩課”、第二課堂等傳統(tǒng)的德育方式和微博這一新媒體巧妙結(jié)合在一起，利用微博發(fā)布學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的新聞資訊，及時(shí)為他們提供各類有益信息，將德育內(nèi)容融入到微博這一新媒體中，從而發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)思想陣地的作用，主動(dòng)獲取高校德育的話語(yǔ)權(quán)。此外，德育工作者要強(qiáng)化自身的“把關(guān)人”角色，通過(guò)主動(dòng)發(fā)布及轉(zhuǎn)發(fā)微博等形式，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行全方位的引導(dǎo)，提高大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的正確認(rèn)識(shí)和適應(yīng)能力。

3.以微博為信息平臺(tái)，拓展德育工作新陣地

微博能夠幫助高校德育工作者及時(shí)了解、把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，使其能夠有針對(duì)性地開展德育工作[4]。高校應(yīng)建立微博平臺(tái)工作體系，通過(guò)微博掌握大學(xué)生的“思想脈絡(luò)”。具體做法如下：第一，以校園多種宣傳媒體和網(wǎng)絡(luò)為支撐，建立微博交流平臺(tái)，加強(qiáng)德育工作者和學(xué)生之間的溝通，了解學(xué)生的真實(shí)想法，使德育雙方產(chǎn)生“思想共鳴”，以增強(qiáng)德育工作的效果。第二，充分發(fā)揮 QQ群的重要作用，建立微博群發(fā)平臺(tái)，發(fā)揮學(xué)生群體的積極性和主動(dòng)性，加強(qiáng)德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性。第三，發(fā)揮手機(jī)所具有的多功能作用，搭建立體互動(dòng)信息平臺(tái)，促進(jìn)師生之間的互動(dòng)與交流，建立更加方便、快捷、高效的信息交流渠道。第四，充分發(fā)揮學(xué)生黨員、團(tuán)學(xué)干部以及學(xué)生社團(tuán)的作用，鼓勵(lì)不同群體根據(jù)自身特點(diǎn)和需求建立交流的平臺(tái)，通過(guò)微博拓展德育新陣地。

4.以微博為溝通橋梁，創(chuàng)設(shè)德育工作新環(huán)境

德育工作者應(yīng)在全面了解學(xué)生的思想和行為特征的基礎(chǔ)上，有針對(duì)性地對(duì)他們進(jìn)行思想引導(dǎo)，幫助他們解決思想困惑。在實(shí)際工作中，應(yīng)注重創(chuàng)造溫馨的育人環(huán)境，為師生進(jìn)行有效的心靈溝通創(chuàng)造條件。微博所具有的特征和優(yōu)勢(shì)有利于師生之間的互動(dòng)與交流，因而能夠提高育人的效果。德育工作者要充分利用微博這一新媒體，增強(qiáng)德育工作的親和力、感召力，于潛移默化間實(shí)現(xiàn)教育的目的。

5.以微博為紐帶，構(gòu)筑德育工作新體系

高校應(yīng)建立微博運(yùn)行保障體系?？梢猿闪⑿@微博工作領(lǐng)導(dǎo)組，由其具體負(fù)責(zé)微博的日常運(yùn)行和管理工作。以輔導(dǎo)員、理論課教師、學(xué)生干部、學(xué)生黨員為骨干，建立一支微博信息員隊(duì)伍，并對(duì)信息員進(jìn)行集中培訓(xùn)和輔導(dǎo)，提高他們對(duì)微博的應(yīng)用能力。還應(yīng)制定微博管理規(guī)定，確保微博安全、有效地運(yùn)行，進(jìn)而保障德育工作的順利開展。

在信息技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，微博所具有的功能優(yōu)勢(shì)對(duì)于改進(jìn)和創(chuàng)新當(dāng)前高校德育工作具有重要的作用。展望未來(lái)，高校德育工作還面臨著諸多的挑戰(zhàn)，德育工作者應(yīng)不斷地開拓創(chuàng)新，為高校德育開展工作提供智力支持。

參考文獻(xiàn)：

[1]崔婧，朱蕾. 以微博為載體增強(qiáng)大學(xué)生教育力量[J]. 新西部， 2011（24）.

[2]郭靜虹. 微博視角下的大學(xué)生思想政治教育觀[J]. 廊坊師范學(xué) 院學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版，2011，2（27）.

[3]尹曉敏. 微博興起背景下大學(xué)生思想政治教育的挑戰(zhàn)與應(yīng)對(duì) [J]. 思想教育研究，2011（2）.

[4]唐莉莉，杜駿飛. 微博崛起及傳統(tǒng)媒體話語(yǔ)權(quán)重構(gòu)[J]. 青年記 者，2010（28）.