張宏萌

（廣西經(jīng)濟管理干部學院，廣西 南寧 530007）

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》提出改革人才培養(yǎng)機制，把育人為本作為教育工作的根本要求。以學生為主體，以教師為主導，充分利用學生主動好學的特性，并按照教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律，為每個學生提供適合的教育，培養(yǎng)更多的高素質(zhì)人才。

根據(jù)《第32次中國互聯(lián)網(wǎng)絡發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》[1]顯示，截至2013年6月底，我國網(wǎng)民規(guī)模達5.91億。其中高職學生99.5%都是網(wǎng)民。因此如何引導眾多的高職學生通過網(wǎng)絡進行學習，就成為了當前研究的熱點。

1 當前網(wǎng)絡資源的現(xiàn)狀

1.1 網(wǎng)絡資源五花八門，但是對學生有營養(yǎng)的很少

目前互聯(lián)網(wǎng)上的資源都是以新聞、電影電視、游戲為主?，F(xiàn)在為了迎合某些人的需要，各大知名網(wǎng)站都設有微博版塊。各大網(wǎng)站都是想方設法的吸入人的眼球，高職學生一上網(wǎng)就總是感覺時間不夠，內(nèi)容太多看不完。但是一直到下網(wǎng)，卻有感覺好像什么都沒有學到。

1.2 高職學生上網(wǎng)學習效率極低

據(jù)筆者調(diào)查，高職院校的學生，平均每天上網(wǎng)達 5.5個小時。學生上網(wǎng)主要的都是在瀏覽新聞，瀏覽有關國家時事政事的時間為 0.1個小時；瀏覽體育、八卦花邊等新聞的時間約0.9至1個小時；看電影、電視等視頻的時間約為2至4個小時；玩游戲的時間約為2至4小時。每天用于網(wǎng)絡有效學習的時間是少之又少，平均不到0.5個小時。

這說明了，當前互聯(lián)網(wǎng)上資源把高職學生引向的方向，對于學生的教育、身心健康都沒有很好的幫助。網(wǎng)絡學習必將成為現(xiàn)代化教育重要的組成部分。因此構建一個優(yōu)質(zhì)的校園網(wǎng)絡知識技能資源就關乎健康文化的傳播、我們社會的進步、學生的身體健康,直接影響到我們中華民族振興。

2 校園網(wǎng)絡知識技能資源庫構建綱要

校園網(wǎng)絡作為一種新興信息的交流與共享平臺，利用好了，它還可以既是學生自主學習知識技能的資料庫，也是促進教學質(zhì)量的一個好工具。因此建設一個優(yōu)質(zhì)的校園網(wǎng)絡知識技能資源庫就應該遵循以下綱要：

2.1 與高職教育的特點緊密結合

高職教育是重實踐動手能力和技能，高職畢業(yè)生不要求掌握很深的專業(yè)理論，只要求掌握基礎部分。對動手操作能力有較高的要求，要滿足企業(yè)即招即用的需求，即具有較強的實踐動手能力和分析、解決生產(chǎn)實際問題的能力。因此，網(wǎng)絡知識技能資源的主要是偏向培養(yǎng)實踐動手能力，比如是各項技能操作過程的模擬動畫、視頻?；蛘卟僮髟敿毜牟僮鞑襟E、圖解。

2.2 網(wǎng)絡建設要科學的統(tǒng)一規(guī)劃

目前各高校的校園網(wǎng)建設基本沒有得到高度的重視，也就是缺乏科學的統(tǒng)一規(guī)劃，幾乎都是清一色的形式上的東西，有些校園網(wǎng)絡知識技能資源以為就是掛上一些校園新聞、學校通知文件、購買回來的一兩個學習模擬軟件或者一些簡單的課件。這樣知識技能資源怎么能夠吸引學生呢？又怎么能夠幫助學生提高知識或者技能呢？因此，校園網(wǎng)絡知識技能資源的建設，必須由學?？茖W的統(tǒng)一規(guī)劃。然后召集骨干教師組成開發(fā)團隊，骨干教師一般都是由老中青年教師組成。這樣的團隊開發(fā)出的網(wǎng)絡知識技能資源針對性更強、質(zhì)量也更高。因為中青年教師可以把老教授豐富的教學資源和教學經(jīng)驗,進行創(chuàng)新然后與計算機應用技能相結合，就使教學效果提高不少。

2.3 一切網(wǎng)絡知識技能資源都是圍繞需求來構建

網(wǎng)絡知識技能資源庫是輔助教師的教學，提高學生的學習興趣，最終提高教育教學質(zhì)量為目的的。能夠滿足各種學習者的需要、各種培養(yǎng)目標的需要和各種學習模式的需要。學生主要還是以學科專業(yè)課程為主，因而圍繞學科專業(yè)網(wǎng)絡知識技能資源內(nèi)容緊密聯(lián)系本學科專業(yè)：學科知識是在不斷更新的，社會針對本專業(yè)的需求也是在不斷變化的，因此上課的教師必須掌握了解這些變化，然后有針對性的改進自己的教學內(nèi)容；從而篩選出適用性更強和更有針對性的資源，使教學效果達到更優(yōu)。一切素材的選取都是為某課程服務的，課程作為學科的最基本單位，因此，精心建設好每一門課程所用到的媒體、題庫、多媒體課件、案例等，就能把學科專業(yè)建設好，也就建設好了網(wǎng)絡知識技能資源庫。

3 校園網(wǎng)絡知識技能資源庫素材的構建

為了讓校園網(wǎng)絡知識技能資源庫能夠滿足更多學生的需求，適用性更強。因此在素材方面的選取和制作就要注意以下幾點：

3.1 要有營養(yǎng)

選取的知識技能素材，一定要是正能量的。首先，學生看到這些內(nèi)容，一定會受到鼓舞，對身心健康有幫助的。其次，要與課程緊密相關。最后，能夠調(diào)動學生學習積極性和激發(fā)學生的學習熱情。

3.2 有助于提高學生的動手操作能力

縱觀現(xiàn)在的課程教學資源，大多數(shù)都是課件（包括多媒體課件），都是把課本文字用PTT演示或者錄制成講解視頻，很少有把課程中的案例解答過程，用視頻或者動畫模擬仿真整個操作過程。本來高職畢業(yè)生就是要求動手操作能力強的，可能由于在課堂上老師講解示范不夠清楚，或者學生離得遠看不見，聽不清等原因，結果就沒有學到這個操作技能。而網(wǎng)上又沒有該操作的視頻，那么學生就會很失望，次數(shù)多了，那么學生就會產(chǎn)生厭學的情緒。因此一個優(yōu)質(zhì)的課件，就應該包含有操作演示過程的視頻或者動畫仿真。

3.3 十分鐘學習資源片段

據(jù)調(diào)查，學生比較喜歡片狀化的學習模式，比如在等公交車的時間、坐車時間、排隊打飯吃飯時間等一些零碎時間。這些零碎時間一般都是10分鐘左右，如果有合適的學習資源能夠讓他們打發(fā)這個無聊的時間段，他們是非常樂意接受的。隨著現(xiàn)在智能手機等移動終端設備的普及，越來越多的學生喜歡用智能移動終端上網(wǎng)，因此，制作10分鐘以內(nèi)的學習資源片段是非常適合這種見縫插針的學習方式。比如10分鐘以內(nèi)的FLASH課件或者10分鐘的實踐操作模擬仿真等。

3.4 學習資源制作成網(wǎng)頁形式

把學習資源制作成網(wǎng)頁形式，主要是滿足的移動學習需要的，基于瀏覽內(nèi)容頁面的方式來訪問學習資源的。由于移動智能終端受到內(nèi)存、屏幕小的限制，因此，這些學習資源就必須要精簡，只能以文本和小格式的圖片為主了。

4 校園網(wǎng)絡知識技能資源庫網(wǎng)站的構建

網(wǎng)站能不能吸引學生，除了內(nèi)容豐富、知識新穎，還要網(wǎng)站界面色彩搭配、框架布局、內(nèi)容組織等因素。因此網(wǎng)站的構建也要注意以下幾個方面：

4.1 界面清新有朝氣

整體界面設計一般包括布局設計和風格設計?；谄聊怀叽鐦藴?，在頁面布局上一般包括導航區(qū)、菜單欄和內(nèi)容顯示區(qū)。風格設計要求顏色搭配和諧,同時有朝氣，據(jù)心理學研究黃色表示快樂、明亮，使人興高采烈，充滿喜悅之情。綠色表示和平，使人的心里有安定、恬靜、溫和之感。藍色給人以安靜、涼爽、舒適之感，使人心胸開朗。由于網(wǎng)站主要是面向?qū)W生的，因此，頁面顏色宜用這三種顏色搭配。同時頁面風格前后保持一致，還要有美感。

4.2 導航欄要簡單

導航欄設計要恰到好處，要簡潔易懂、層級清晰。導航的級數(shù)不要超過三級。為了方便用戶，能夠提供電子書簽、提供檢索功能；最好還有在線幫助功能?？傊褪菍Ш揭欢ㄒ_的標明當成頁面的位置，以及如果進入到其它的界面。同時交互功能一定要有，這是教師和學生交流探討的好地方。

4.3 內(nèi)容編制合理及時更新

內(nèi)容編制一定要合理，新聞版塊主要是國家的最新的關于教育教學類的政策法規(guī)。如助學金、獎學金等制度；課程課件資料除了PPT課件，練習題，考證練習題，還要有企業(yè)招聘時最愛出的招聘考試題，以及音頻、視頻資料。這些資料經(jīng)過專業(yè)老師的精心整理，那么對學生進行網(wǎng)絡學習的幫助是最大的，學習效果也是最佳的。對于那些垃圾的、黃色的、反動的內(nèi)容，一定要過濾掉，這樣既避免了學生去浪費時間閱讀，又保證了學生的身心健康。

4.4 網(wǎng)站設計既要適用于電腦還要適用于智能移動終端

平時學生在宿舍或者網(wǎng)絡教室是，可以利用電腦上網(wǎng)學習，但是隨著現(xiàn)在智能移動終端的普及，越來越多的學生也用智能移動終端上網(wǎng)了，因此，為了方便學生隨時隨地的學習，網(wǎng)站還應該開發(fā)成適合智能移動終端版，這樣應該能夠調(diào)動更多的學生學習積極性。

5 結束語

一個優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡知識技能資源庫，離不開各級領導大力支持，也離不開優(yōu)秀的專業(yè)教師的精心建設。最關鍵的是離不開廣大學習者的熱心支持。因此，任課教師要擔當“引路人”的作用，積極主動的向?qū)W生推薦校園網(wǎng)絡知識技能庫，千方百計地調(diào)動學生的學習積極性。引導學生利用網(wǎng)絡進行自主性、研究性的學習，更好地促進學生的全面發(fā)展、主動發(fā)展和個性發(fā)展。

[1] 中國互聯(lián)網(wǎng)絡信息中心.第 32次中國互聯(lián)網(wǎng)絡發(fā)展狀況統(tǒng)計報告[DB/OL].[2013-07-17].http://www.cnnic.net cn/hlwfzyj/hlwxzbg/hlwtjbg/201307/t20130717_40664.htm.

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[2] 李園園.成人移動學習資源建設的研究[D].北京:北京交通大學,2012.6.

[3] 安婷.對高校校園網(wǎng)絡教育資源建設的思考[J].科技導刊,2010,(9).