張向欽

（鄭州大學西亞斯國際學院 河南 新鄭 451150）

《銀行會計學》課程是一門理論性和實踐性都非常強的學科，銀行會計教學承擔著為銀行培養(yǎng)現(xiàn)代化實務操作型人才的重要任務，因此，銀行會計教學要實現(xiàn)理論與實踐并重。但是，目前高校在該課程的教學中存在諸多問題，如教材內(nèi)容陳舊，沒有根據(jù)新企業(yè)會計準則、金融電子化對銀行會計基本核算方法的影響以及銀行新興的業(yè)務及時進行修訂和完善；教學方法和教學手段對新科技應用不夠，在理論教學中雖然一些教師采用了多媒體進行教學，但還沒有充分利用網(wǎng)絡資源進行輔助教學；教學計劃制定重理論輕實踐，對實踐教學重視不夠，實踐教學主體地位不突出，甚至有的高校由于經(jīng)費資金有限，沒有建立銀行會計模擬實驗室等等。因此，對《銀行會計學》的教學內(nèi)容和教學方式進行研究具有非常重要的現(xiàn)實意義。

一、銀行會計教學現(xiàn)狀及存在的主要問題

1、銀行會計教學現(xiàn)狀

目前，一些高校銀行會計理論教學仍舊采用落后的傳統(tǒng)“粉筆+黑板”的教學方式，以教師講授為主，學生作筆記，這抑制了學生學習的獨立性、主動性和創(chuàng)造性，不利于培養(yǎng)學生獨立思考、分析問題、解決問題的能力。一些高校雖然在理論教學中實現(xiàn)了運用多媒體教學，豐富了課堂教學內(nèi)容，教師也不斷改進教學方法來突破教學難點，但只有極少數(shù)高校實現(xiàn)了利用網(wǎng)絡資源進行輔助教學，大多數(shù)高校沒有實現(xiàn)將《銀行會計學》課程的教學資料、教學課件、參考資料、教學錄像上傳到校園網(wǎng)上，使學生在校園網(wǎng)上可以直接查到所需的相關資料，根據(jù)個人情況自主安排學習。對于銀行會計實踐教學，只有極少數(shù)高校與銀行建立了“大學生校外實訓基地”，絕大多數(shù)高校采用實驗教學，然而，實驗教學主體地位不突出，實驗課時在整個課時中所占比例較低，甚至有些高校沒有開設《銀行會計》實驗課程。一些高校雖然開設了實驗課程，但由于受經(jīng)費資金的限制，銀行會計模擬實驗室的建設難以實現(xiàn)銀行會計的仿真性；由于實驗指導老師專業(yè)素質不高，自身實踐經(jīng)驗欠缺，還不能正確指導學生完成《銀行會計》課程實驗實訓任務。

2、銀行會計教學存在的主要問題

（1）現(xiàn)出版的教材內(nèi)容陳舊，亟需進行修訂完善?，F(xiàn)出版的《銀行會計學》教材內(nèi)容陳舊，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：未根據(jù)新企業(yè)會計準則對教材內(nèi)容進行及時修訂、未考慮金融電子化對銀行會計基本核算方法的影響、未考慮金融電子化對銀行會計核算人員的新要求、未介紹銀行新興業(yè)務的核算方法。

（2）教學方法和教學手段落后，對新科技應用不夠。目前，大多數(shù)高校在銀行會計理論教學中實現(xiàn)了運用多媒體教學，豐富了課堂教學內(nèi)容，教師也采用多種教學方式來提高教學效果和效率，如采用對比教學法，增強學生對銀行會計業(yè)務的了解；采用案例教學、問題式教學法，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生獨立思考、分析問題、解決問題的能力；運用多媒體，結合圖示教學，來突破教學難點，但只有極少數(shù)高校實現(xiàn)了利用網(wǎng)絡資源進行輔助教學，大多數(shù)高校沒有實現(xiàn)將《銀行會計學》課程的教學資料、教學課件、參考資料、教學錄像上傳到校園網(wǎng)上，使學生在校園網(wǎng)上可以直接查到所需的相關資料，根據(jù)個人情況自主安排學習。由此可見，銀行會計理論教學還未充分發(fā)揮網(wǎng)絡環(huán)境的現(xiàn)代教育技術優(yōu)勢。

（3）教學計劃制定重理論輕實踐。目前，高校在制定該課程的教學計劃時，側重于理論知識的講授，理論課時在整個課時中所占比例較高，實驗課時在整個課時中所占比例較低，對實踐教學的重要性重視不夠，沒有根據(jù)該課程的特點著重培養(yǎng)學生的實務操作技能和動手能力。

（4）實踐教學主體地位不突出，忽略對學生基本技能的訓練。銀行業(yè)作為經(jīng)營貨幣資金的特殊行業(yè)，具有高風險特征，高校要想通過與銀行建立了“大學生校外實訓基地”，安排大批量學生到銀行柜臺進行實習難度非常大，這決定了銀行會計實踐教學只能選擇校內(nèi)模擬的模式，即在校內(nèi)建立銀行會計模擬實驗室進行實驗教學。然而，目前，大多數(shù)高校銀行會計實踐教學主體地位不突出，甚至有些高校沒有開設《銀行會計》實驗課程。一些高校雖然開設了實驗課程，但由于受經(jīng)費資金的限制，銀行會計模擬實驗室的建設難以實現(xiàn)銀行會計的仿真性；由于實驗指導老師專業(yè)素質不高，自身實踐經(jīng)驗欠缺，還不能正確指導學生完成《銀行會計》課程實驗實訓任務，使實驗教學沒有達到預期的效果。

二、銀行會計教學問題原因分析

1、新企業(yè)會計準則在實務中并未得到很好的執(zhí)行

目前，在實務中除了上市銀行按照要求執(zhí)行新會計準則外，其他銀行業(yè)金融機構還未執(zhí)行。原因如下：一是缺乏實施新準則的市場環(huán)境。如公允價值需要有近乎完美的市場環(huán)境，這樣才能使交易價格與公平價格保持一致，而目前我國的市場環(huán)境還不完善，有些金融產(chǎn)品甚至還沒有公開市場，從而影響公允價值的運用。二是新準則與監(jiān)管口徑及稅務政策存在差異。如貸款損失準備的計提，銀監(jiān)會要求按五級分類法計提，而新準則要求按未來現(xiàn)金流折現(xiàn)計提，造成各銀行執(zhí)行規(guī)則不統(tǒng)一；在稅務政策方面，如《關于縮短金融企業(yè)應收利息核算期限的通知》（財政部財金〔2005〕5號）中對利息收入“雙90天”的政策規(guī)定與新準則規(guī)定有矛盾，按新準則利息收入確認應由原按合同利率法改為實際利率法，但執(zhí)行新準則的商業(yè)銀行為了便于計算繳納營業(yè)稅仍按照合同利息核算營業(yè)稅。三是對相關準則的研究還處在理解、消化階段，深入理論研究、實證研究的較少。

2、既精通會計理論又熟悉銀行業(yè)務的教師欠缺

銀行會計教學應對金融電子化挑戰(zhàn)的關鍵在于教師專業(yè)素質的提高。教師業(yè)務素質的高低直接影響著教學效果和教學質量。教師不僅需要有強烈的責任心和踏實的工作作風，還需要具備較高的專業(yè)知識水平和教學水平，這就需要通過業(yè)務實踐來充實專業(yè)知識和提高教學水平。然而，銀行業(yè)作為經(jīng)營貨幣資金的特殊行業(yè)，其工作特別強調(diào)保密性和安全性，所以高校教師不容易介入，在實務中對銀行的業(yè)務接觸又有限，致使對銀行會計實務不甚了解，掌握銀行業(yè)務信息較少，講授《銀行會計學》限于書本知識，缺乏實踐經(jīng)驗。所以，高校既精通會計理論又熟悉銀行業(yè)務的教師非常欠缺。

3、實驗教學、網(wǎng)絡教學需要大量資金支持，學校資金有限

實驗教學有助于把課堂教學與實踐業(yè)務結合起來，融理論與實踐于一體，提高學生的實際動手能力。網(wǎng)絡教學可以實現(xiàn)教學資源共享和個性化學習，有利于培養(yǎng)學生自主學習的能力。許多高校都認識到實踐教學和網(wǎng)絡教學的重要性和必要性，但是，由于學校教學資金有限，銀行會計模擬實驗室的建設難以實現(xiàn)銀行會計的仿真性，致使實踐教學效果不好。要發(fā)揮網(wǎng)絡環(huán)境的現(xiàn)代教育技術優(yōu)勢，實現(xiàn)銀行會計教學管理數(shù)字化、網(wǎng)絡化，這需要巨額的經(jīng)費資金來支撐硬件設施建設。

三、銀行會計教學改革與創(chuàng)新思路

1、加強教材建設，完善教材資源

好的教材無論對于教師的教學還是對于學生的學習，都起到至關重要的作用。教材是教育改革的重要基礎環(huán)節(jié)，沒有優(yōu)秀的教材，就不能培養(yǎng)優(yōu)秀的學生。為了提高《銀行會計學》課程的教學效果，加強教材建設，完善教材資源是首要工作。高校教師可以邀請銀行專家共同編寫《銀行會計學》教材，根據(jù)企業(yè)會計準則、金融電子化對銀行會計基本核算方法的影響以及銀行新興的業(yè)務及時更新、完善教材內(nèi)容，使得教材符合新準則的有關規(guī)定，避免教材內(nèi)容與銀行實際核算脫節(jié)，從而提高銀行會計學教材內(nèi)容的實用性。也可以由財政部會計司聯(lián)合銀監(jiān)會共同編寫統(tǒng)一、規(guī)范的《銀行會計學》教材。

2、不斷調(diào)整和豐富教學內(nèi)容，確保其具有先進性

要根據(jù)金融會計改革的內(nèi)容、金融電子化對銀行會計核算人員提出的新要求以及銀行內(nèi)外部環(huán)境發(fā)展的需要和人才需求的變化，不斷調(diào)整和豐富教學內(nèi)容，確保其具有科學性、先進性和時代性。教學內(nèi)容要突出重點，激發(fā)學生學習銀行會計的興趣，調(diào)動學生學習的積極性和主動性。高?？梢云刚堛y行專家對教學難點、金融熱點進行講解，激發(fā)學生的學習興趣，強化教學內(nèi)容的實用性和先進性。

3、運用現(xiàn)代化教學手段，將多種教學方法相結合

多種教學方法與教學手段的使用，既強化了對學生能力的培養(yǎng)，又能有效地激發(fā)學生的學習興趣。為了實現(xiàn)銀行會計課程的教學目標，提高教學效果，可以采用以下教學方法和教學手段：加強案例教學，激發(fā)學生的學習興趣；采用復合式教學方法，如將傳統(tǒng)的講授法與案例法、討論法、實踐教學相結合，取長補短，實現(xiàn)教師與學生的互動，加深學生對理論知識的理解和運用；實施工作過程導向的教學方法，開展情境教學；充分使用實物形象進行直觀教學；運用多媒體，結合圖示教學法，突破教學難點；充分利用網(wǎng)絡資源進行輔助教學，培養(yǎng)學生自主學習的能力，實現(xiàn)學生的合作式、研究性學習。

4、加強實驗教學，強化對學生實際操作技能的訓練

實驗教學要與銀行會計實務發(fā)展保持同步，要重視銀行會計的仿真性。加強實驗教學可以采取以下措施：銀行會計模擬實驗室的建設應突出仿真性；重視手工實驗與上機操作相結合，通過手工實驗與上機操作的結合，銀行會計前臺基礎業(yè)務和后臺綜合業(yè)務相結合的實習教學，做到理論與實踐相結合，從而提高學生的實際操作技能；通過舉辦“銀行業(yè)務知識技能競賽”激發(fā)學生的學習熱情，培養(yǎng)學生主動探索、主動學習的能力，培養(yǎng)他們的學習興趣和創(chuàng)造性思維能力，實現(xiàn)課堂教學與課下自學相結合，從而帶動實踐教學。

5、加強校銀合作，努力建立校外實訓基地

高?？梢酝ㄟ^讓本校教師免費給銀行工作人員進行會計方面的培訓，與商業(yè)銀行建立“大學生實訓基地”。通過組織學生實地參觀、觀摩，激發(fā)學生學習銀行會計的熱情；通過實地實習，使學生熟悉銀行業(yè)務核算的實際操作流程，具備將來到銀行參加工作的基本技能。

6、加強師資隊伍建設，提高教師專業(yè)素質

教師專業(yè)素質的高低直接影響著教學效果和教學質量。因此，高校要加強師資隊伍建設，建設一支既精通會計理論，又熟悉銀行業(yè)務的教師隊伍?？梢圆捎靡韵路椒ǎ浩刚堛y行專家作為做客教授或擔任該課程的兼職教師，從而強化課程教學內(nèi)容的實用性；建立校銀聯(lián)合的實習制度，定期安排任課教師到銀行熟悉業(yè)務，學習銀行業(yè)務的實際操作流程和核算方法，及時掌握新的業(yè)務知識及新的規(guī)章制度，了解銀行工作的實際操作情況，努力做到理論教學與實踐教學的統(tǒng)一。

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