鄭海燕

（莆田哲理中學，福建 莆田 351100）

隨著素質(zhì)教育開展的不斷進行，我國各地學校對學生的學習主體性和積極性，作出了相應的教學改進。在中學英語教學中，興趣教學成為新的教學亮點，教師在興趣教學中發(fā)揮著主導作用，對課堂環(huán)境的把握，教學手段的選擇，教學方法的運用，師生關系的處理都影響著課堂教學效果。教育者要不斷地更新教育理念，創(chuàng)新教學方式，加強對教育過程的重視，從而更好地激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的自主學習熱情，發(fā)揮學生的最大潛能。

1 中學英語興趣教學開展的影響因素

正所謂，興趣是最好的老師，在現(xiàn)代學校教學中，教師只有改進自己的教學方法，提高學生的興趣，讓學生們能主動積極的學習英語才能使其在英語學習上得到提高。教與學的雙邊活動才會更加生動有效和持久。興趣是指對事物喜好或關切的情緒，是一個人力求認識某種事物和從事某項活動的意識傾向。興趣教學，指在課堂環(huán)境下，教師靈活多變地使用教學方法和教學手段，以應對不同的教學對象、教學內(nèi)容，利用教育心理學知識，激發(fā)學生的好奇心、利用學生的逆反心理、求新心理，創(chuàng)造一個積極活躍的課堂氛圍。興趣教學能夠激發(fā)學生的求知欲，使學生在情感的愉悅中接受知識，掌握技能，以達到最佳的教學效果。愛因斯坦說過“興趣是最好的老師”。英語的興趣教學是指在引起學生對英語學習的教學活動，它受到課堂環(huán)境、教學手段、教學方法、師生關系的影響。在中學英語興趣教學活動開展過程中受以下幾個因素的影響：

1.1 課堂環(huán)境

課堂環(huán)境是影響英語興趣教學開展的重要因素。學生是學習的主體，學生的個體心理特征及在課堂上的行為表現(xiàn)無疑也影響著課堂心理環(huán)境，而學生的課堂心理直接影響著興趣教學的開展。如果課堂紀律無法控制或者說大多數(shù)學生排斥課堂，那么教學任務就無法開展。作為教師，如何才能使課堂不再是過多地強調(diào)死記硬背，壓抑學生的興趣，使得學生機械的學習，缺乏活力，而是使學生能在自然、輕松、愉悅的課堂氛圍中學習英語，強調(diào)課堂的上的個性發(fā)展。所以課堂上教師可以通過教學手段可以調(diào)節(jié)課堂氣氛，激發(fā)學生的熱情和活力，讓學生融入到英語學習中。

1.2 教學手段

利用好現(xiàn)代化的教學設備開展輔助教學是當代英語老師必須具備的素質(zhì)。在課堂上運用多媒體教學，給學生放視頻或者圖片，讓學生生動形象地記住英語的用法，充分調(diào)動學生的各種感覺器官同時參加學習，參加教學活動。也可以借助掛圖、簡筆畫、實物道具等教學工具，強化對所學材料的感知，把整個教學過程進行生動有趣，以提高學生的學習興趣。另外要想加深學生的理解，強化記憶效果，達到良好的教學效果，恰當使用教學用具是必須的。

對于中學生單詞聯(lián)想記憶，可以用到樹圖、圖表，這些都是中學英語教學的手段。要充分運用現(xiàn)代化教學手段組織教學活動。

1.3 教學方法

教學方法是最重要的影響因素。每個中學英語教師教學效果不一樣，很大取決于教學方法的不同。如果只是開展傳統(tǒng)的教學方法，死板的讀寫練習，那么也不能達到興趣教學的目標。在傳統(tǒng)教育思想的影響下，英語教學基本上是一個教師灌輸知識，學生被動聽課，教師臺上板書，學生臺下記筆記的課堂教學模式。英語是一門語言學習，要讓學生被動的跟讀，不如讓學生主動的大聲說。因此，英語課堂上教學方法的改革顯得尤為關鍵。隨著素質(zhì)教育的開展，教師們也積累了先進的教學方法來激發(fā)學生的學習興趣，如情景教學、課堂競賽等教學方法。

1.4 師生關系

師生關系是指教師和學生在教育、教學過程中形成的相互關系。良好的師生關系是教學成功的關鍵因素之一。學生只有和老師建立良好的師生關系，才能對該門課產(chǎn)生足夠的興趣，才能在課堂上充分的展示自我，積極思考問題，用心學好該門功課。如果學生不喜歡這位教師，和英語老師關系不好，他也就不會對英語產(chǎn)生興趣，課堂上也不會認真聽講。師生關系是決定學生上課態(tài)度的關鍵所在。因此，在教學中，教師要積極參與學生的學習過程，關心學生、尊重學生，創(chuàng)設和諧的師生關系，以培養(yǎng)他們學習的主體意識、保護他們的好奇心，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，充分展示他們的個性特點，發(fā)展學生的自信心。

2 中學英語興趣教學開展的建議

2.1 創(chuàng)設輕松、愉快的課堂環(huán)境

英語是一門語言教學，英語教師要善用語言，課堂上教師應盡可能地用抑揚頓挫、風趣幽默、充滿誘惑或懸念的語言，并配以豐富的表情、手勢來組織課堂教學。學生們只能在一個開放、活躍的課堂氛圍中才能輕松愉快的投入學習。因此，必須通過多種手段營造課堂氛圍，加強學生英語學習興趣的培養(yǎng)，讓學生變興趣為參與實踐的動力，更好地培養(yǎng)和提高學生學習和運用語言的能力。

單一的教學方法是乏味的，教師應大膽創(chuàng)新、鉆研教材，在教學過程中，運用靈活多樣的、充滿情趣的教學方法，去激發(fā)學生的興趣，保持學生的興趣，鞏固學生的興趣。

2.2 充分利用教學工具，激發(fā)學生學習興趣

在中學英語教學初級階段的語言訓練中可以充分利用生活中常見的一些實物，學習它們的名稱，描繪它們的形狀、顏色、性質(zhì)、用途等，讓學生在愉快輕松的氣氛中掌握語言知識和語言技能。因為這些實物，貼近學生的生活，學生會特別感興趣。沒有實物的話，教師也可以用圖畫進行教學，有助于學生形象直觀地理解，教師在黑板上幾筆簡易畫也能夠表達豐富的語言信息，所以英語教師要善于用圖畫去傳遞知識，無論是在新課的教學，還是復習課上，這都是一個激發(fā)學生學習興趣的好方法。

2.3 改進教學方法，激發(fā)學生主動參與性

在課堂上，教師可以要求學生自主進行情景模擬，例如模擬問路、到醫(yī)院看病、到銀行辦理業(yè)務等交際用語，這樣不僅可以鍛煉學生們的膽量和口語表達能力，而且還能激發(fā)學生的學習興趣，使課堂更加的生動有趣，才能更好的學好英語。還可以使用學習競賽的方式，分組比賽學習，使用這種教學法，學生參與意識強，課堂氣氛熱烈。比如采用闖關的游戲，如簡到繁，逐步練習，讓學生在游戲中接受知識，讓學生充分感受到學習英語不是一種壓力和負擔，而是一種“游戲或娛樂”，這樣的教學方法也訓練和發(fā)展了學生的思維和言語。同時有助于學生主體性、學習主動性的發(fā)展，讓學生確立自己的趕超目標，明確學習上的競爭對手，以幫助學生實現(xiàn)由“要我學”向“我要學”的根本性轉變，激發(fā)他們的求知欲。

除了課堂以外，英語教師可以開辟第二課堂，拓寬學生視野、培養(yǎng)興趣、促進應用。在課外實踐活動中，增加趣味性、實踐性。有目的、有組織地開展符合學生年齡特點和語言水平的英語活動。例如，可以在班級利用教室及黑板讓學生舉辦英語角、英語專欄等，從報紙雜志上收集一些小故事、演講稿、成語、謎語、笑話等，或以板報形式出版，或成立英語會話小組，利用學生的課外時間舉行英語故事會、游戲、對話、演講競賽等節(jié)目。教師可以要求學生們在課后積極準備，課上積極參與，學生在參與這些活動時，他們的積極性將被充分調(diào)動起來，表達能力和語言組織能力也會得到很大的提高。

2.4 多和學生交流，建立良好的師生關系

教師首先要尊重學生，從而贏得學生的尊重。當學生不尊重老師，或者說厭煩任課老師，那么他上課情緒也不會好。而當一名老師受到老師的尊重，學生也喜歡這位任課老師，自然他的情緒也會飽滿，長期以往，就會對課程產(chǎn)生興趣。所以說，和諧、穩(wěn)定的師生關系能夠激發(fā)學生的學習興趣，并把興趣培養(yǎng)成為學生學習的求知欲望。

英語教育具有的兩大功能是：一是智育，傳授學生的英語知識，培養(yǎng)學生進行聽、說、讀、寫的外語語言的能力；二是德育，形成學生正確的世界觀和與之相應的人格、道德。通過英語教學活動可以傳遞教師的思想，從而影響到學生的世界觀。英語不同于其他學科，更多的介紹外國的文化和思想，這就需要教師多和學生進行溝通和交流，如果學生在學習過程中對于文化思想有所偏差，也需要教師及時糾正和指導。

3 總結

總而言之，中學英語興趣教學的開展離不開課堂環(huán)境、教學手段、教學方法、師生關系等四個方面，正確處理好這其中的關系，發(fā)揮學生的主體性和教師的主導性，對于教學活動的開展起到積極作用。教師在課堂環(huán)境中要發(fā)揮主導作用，精心設計教學環(huán)節(jié)，運用各種現(xiàn)代化教學手段，有意識地激發(fā)學生興趣，在教學過程中開展情景教學、發(fā)揮競賽功能，讓學生學得輕松，學得快樂。這樣的英語教學才會生動活潑，富有趣味性，才能更好地調(diào)動學生學習積極性，才能有效地把素質(zhì)教育推向新的高潮。本文只是對中學英語興趣教學進行了初步探索，如何在這些方面做得更好，還需要更加深入的研究。

[1] 王艷君.淺談興趣與英語教學[J].新課程(教育學術版),2009(11).

[2] 宮東芳.興趣教學在初中英語教學中的應用[J].科技信息(科學教研),2008(19).

[3] 梁蘭英.淺析英語教學中如何激發(fā)學生的學習興趣[J].山西財經(jīng)大學學報,2011(S2).

[4] 張潤魁.淺談英語教學中的師生關系[J].中國校外教育,2009(S3).

[5] 房翠平.中學英語“興趣教學”的探索[J].黑龍江農(nóng)墾師專學報,2002(03).