大家治學(xué)

外語學(xué)習(xí)的意義和我學(xué)習(xí)外語的歷程與體會 ………………………………………………………… 伍鐵平 （1－1）

志雖美，道難達 … ………………………… 陸谷孫 （2－1）

弟子眼中的陸谷孫 ……………………… 朱績崧 （2－2）

我的為學(xué)軌跡與領(lǐng)悟 …………………… 邢福義 （4－1）

我和中國典籍英譯 ……………………… 汪榕培 （5－1）

在現(xiàn)代漢語研究的道路上 ……………… 陸儉明 （6－1）

警惕課堂教學(xué)娛樂化 …………………… 秦秀白 （7－1）

我的翻譯人生 …………………………… 方夢之 （8－1）

富貴于我如浮云 ………………………… 劉宓慶 （9－1）

從“心中有而筆下無”說開去——《朗文英語寫作活用辭典》序 ………………………………… 張柏然 （10－1）

記一次實證研究 … ……………………… 楊惠中 （11－1）

語言學(xué)研究

中國學(xué)者從事外國語言學(xué)研究的正道 … 潘文國 （1－8）

以人為本從語言實踐出發(fā)對語言進行綜合研究 …………………………………………………… 任紹曾 （1－11）

詹姆斯·R·馬丁的司法語言研究及其啟示 ……………………………………………………… 王振華 （1－19）

現(xiàn)代漢語動補構(gòu)式的標記性研究 … …… 鐘書能 （1－25）

認知識解及其對外語教學(xué)的啟示——應(yīng)用認知語言學(xué)探索之一 ……………………………… 文 旭 （2－5）

大學(xué)生英語通感式多義詞習(xí)得的認知語言學(xué)研究 …………………………………………………… 張紹全 （2－9）

隱喻的認知研究與英語詞匯教學(xué) … …… 匡芳濤 （2－13）

從圖形－背景理論看有關(guān)人體的轉(zhuǎn)喻 … 單欣欣 （2－18）

格物致知臻峻嶺，高瞻遠矚率大軍 …… 任紹曾 （3－10）

語言研究之路——賀胡壯麟教授八十華誕 ………………………………………………………… 楊信彰 （3－12）

系統(tǒng)功能語言學(xué)的社會符號視角 … …… 常晨光 （3－18）

語言變異的功能語言學(xué)思考 … ………… 田貴森 （3－22）

功能語言學(xué)中“體現(xiàn)”概念及意義 … …… 孫迎暉 （3－28）

古詩英譯的意境傳遞：概念隱喻分析 …………………………………………………… 何 偉 張 嬌 （3－34）

關(guān)于視覺語法的幾點思考 … … 張敬源 賈培培 （3－38）

語法、語義和語境對語篇理解的影響 …………………………………………………… 程曉堂 付曉麗 （3－48）

語篇語義結(jié)構(gòu)中的“相”——序列與語類之間較大語義單位的識別 … ………………………… 高彥梅 （3－54）

定性及定量分析在跨文化語篇研究中的應(yīng)用 ……………………………………………………… 陳建平 （3－60）

多模態(tài)小品的功能間性 … …… 胡加圣 柴改英 （3－69）

從話語分析角度看人民幣匯率報道中的形象構(gòu)建 ………………………………………………… 侯建波 （3－75）

文體、文心、文本——重讀胡壯麟先生《理論文體學(xué)》的思考 … ………………………………… 李戰(zhàn)子 （3－82）

以意愿和愉快范疇為中心的西方當代“梁祝”——論《廊橋遺夢》情感成分分布模式 ………… 彭宣維 （3－87）

2011年我國外語界文體學(xué)研究述評……………………………………………………… 劉世生 張之俊 （3－98）

對符號學(xué)發(fā)展軌跡的再思考：趨異＋求同 ………………………………………………………… 范亞剛 （3－116）

多模態(tài)符號資源及媒體系統(tǒng)探索 …… 張德祿 （3－122）

敘事符號學(xué)的格雷馬斯模式——評《符號學(xué)的關(guān)鍵術(shù)語》… ………………………………… 葉起昌 （3－128）

從心智到語言——心智哲學(xué)與語言研究的方法論問題……………………………………………… 徐盛桓 （4－6）

詞匯層面雙語控制的工作記憶效應(yīng) ……………………………………………………… 蔡任棟 董燕萍 （4－11）

日語稱贊語應(yīng)答方式的跨文化研究 … … 盧杭央 （4－16）

后現(xiàn)代哲學(xué)的轉(zhuǎn)向與超越——特征與評價 …………………………………………………………… 王 寅 （5－5）

從修正行為看會話的動態(tài)合作性 ………………………………………………………… 蘇晨陽 馬博森 （5－12）

論語言學(xué)與文化人類學(xué)的學(xué)科交叉研究 ………………………………………………… 王宏軍 安 儉 （5－18）

“語言奧秘”與“生活形式”——維特根斯坦與喬姆斯基語言哲學(xué)思想比較研究之二 … ……… 范連義 （6－10）

構(gòu)式語法視角下的離合詞 … … 馬玉蕾 陶明忠 （6－14）

基于普遍認知能力的網(wǎng)絡(luò)模型及其解釋力——兼比較圖式網(wǎng)絡(luò)和概念網(wǎng)絡(luò)模型 ……………………………………………………… 呂晶晶 唐樹華 （6－18）

詞匯的語義韻及其翻譯——基于truly exceptional漢譯的個案研究 … ………………………… 陳新仁 （6－24）

基于認知語用視域的英漢情感類量詞隱喻翻譯模態(tài)不對等性探析 … ………………………… 張慶瑞 （6－34）

積極話語分析和批評話語分析的互補性 ……………………………………………………………… 胡壯麟 （7－3）

三個世界，三個問題——對沈家煊《三個世界》的語言哲學(xué)思考 ………………………………… 杜世洪 （7－9）

Fillmore框架語義學(xué)認知觀闡釋 ………………………………………………………… 陳忠平 白解紅 （7－14）

默認理論與關(guān)聯(lián)理論——解釋“一般會話含義”的兩種對立方法 … ………………… 張紹杰 張延飛 （7－19）

新穎表達的社會語用解讀 … …………… 熊學(xué)亮 （7－24）

模糊限制語的“去模糊化”功能探析 ……………………………………………………… 徐章宏 何自然 （7－29）

緩和性沖突回應(yīng)——針對冒犯性話語的語用策略分析…………………………………………… 莊美英 （7－33）

屬性二元論與詩的意象 ………………… 陳大亮 （8－7）

心智哲學(xué)視域下的網(wǎng)絡(luò)語體研究——以“淘寶體”為例…………………………………………… 何愛晶 （8－12）

通感的心智“通道”… …………………… 李淑靜 （8－17）

現(xiàn)代漢語動量詞層現(xiàn)的認知模式假說——心智哲學(xué)與認知語言學(xué)的交叉研究 … …………… 張 媛 （8－21）

自由間接引語的意向性解釋——以《金色筆記》為例 ……………………………………………… 劉 倩 （8－26）

系統(tǒng)功能語言學(xué)的多重述位及其構(gòu)成……………………………………………………… 楊炳鈞 羅載兵 （9－5）

弱勢群體身份表征的積極話語分析 … … 唐青葉 （9－10）

評價的語篇功能 … ……………………… 房紅梅 （9－15）

宣傳語篇中“情感呼吁”的評價分析 … … 張 鋆 （9－22）

語篇協(xié)商機制探討 … …………………… 賴良濤 （9－28）

系統(tǒng)功能語言學(xué)情態(tài)系統(tǒng)再思考 … …… 楊 曙 （9－33）

精巧的構(gòu)思 豐富的意蘊——對凱瑟琳·曼斯菲爾德

《蒔蘿泡菜》的功能語篇分析 … ……… 傅 翀 （9－37）

論科學(xué)軌道上的語言學(xué)學(xué)科建設(shè) … …… 周 頻 （10－2）

中國國外文體學(xué)研究：回顧、現(xiàn)狀與展望 ………………………………………………… 俞東明 曲 政 （10－9）

音系底層形式的界定：規(guī)則交互和制約等級排列 ………………………………………………… 趙永剛 （10－14）

搭配對句子處理的影響初探 ………… 郭 茜 （10－19）

緩和語的和諧取向及其人際語用功能 ……………………………………………………………… 冉永平 （11－4）

“N1死了N2”構(gòu)式的語用解釋——兼評移位觀、話題觀和糅合觀 …………………………… 侯國金 （11－11）

“自己”的語用解釋的約束條件系統(tǒng) … 楊春雷 （11－17）

人稱代詞語篇回指的語義解釋模型 … 宋 宏 （11－23）

反單向性照應(yīng)生成句法研究 ………… 楊永忠 （11－27）

外語教學(xué)與研究

大學(xué)英語寫作中常用詞超用現(xiàn)象矯正訓(xùn)練程序的有效性論證 … ……………………………… 龔 嶸 （1－32）

大學(xué)體驗英語聽說自主學(xué)習(xí)系統(tǒng)有效性的實證報告……………………………………………… 肖 嶺 （1－37）

雙語心理詞庫的非選擇性語音提取 ……………………………………………………… 張群星 董燕萍 （1－41）

商務(wù)英語能力構(gòu)念界定和測試 … ……… 嚴 明 （2－23）

雙語表征的神經(jīng)機制研究綜述 … ……… 金曉兵 （2－29）

國外關(guān)于音樂能力與二語語音習(xí)得研究述評 ……………………………………………………… 裴正薇 （2－35）

寫作教學(xué)，十大視角——從經(jīng)典修辭學(xué)到數(shù)字化寫作…………………………………………… 楊永林 （3－131）

批判教育在高等英語教育中的適用性調(diào)查與思考 ………………………………………………… 唐麗萍 （3－137）

外語教師課堂提問的互動性分析 ………………………………………………………… 楊雪燕 解 敏 （3－142）

詞的時間和空間因素 ………………… 錢 軍 （3－148）

孔子學(xué)院與塞萬提斯學(xué)院之比較——中國文化的現(xiàn)代意識與西班牙文化的后殖民主義 … 楊 敏 （3－155）

刺激貧乏論詮釋 … ……………………… 王 強 （4－20）

圍繞隱喻的判斷和解釋——基于認知隱喻和二語習(xí)得的相關(guān)研究 … ………………………… 鄧雪梅 （4－26）

葉斯柏森外語教學(xué)思想對中國英語教改的啟示 ………………………………………… 劉斌河 張高遠 （4－31）

語言模因方法在外語寫作過程中的使用情況探究 ………………………………………………… 夏寧滿 （4－36）

商務(wù)英語：歷史、現(xiàn)狀與未來 ……………………………………………………………… 翁鳳翔 辛瑞娟 （4－43）

試論商務(wù)英語學(xué)科的邏輯起點——“學(xué)科交叉性”縱橫談……………………………………… 林添湖 （4－48）

商務(wù)英語學(xué)科的“交叉性”研究 … ……… 王關(guān)富 （4－53）

遷移研究的心理認知視角——心理類型與心理典型的國內(nèi)外研究綜述 … ………… 張 雷 俞理明 （5－22）

論體驗式英語教學(xué)的語言學(xué)理論基礎(chǔ) ……………………………………………………………… 王雨梅 （5－27）

確定性與可能性：中國學(xué)生口筆語中兩類副詞人際元話語使用研究 … ………………………… 張慶華 （5－32）

理工科碩士研究生學(xué)術(shù)英語需求分析 …………………………………………………… 羅 娜 陳春梅 （5－38）

二語習(xí)得動機理論研究新進展 …………………………………………………………… 李紹鵬 楊連瑞 （5－43）

動態(tài)外語教學(xué)模式構(gòu)建 … ……………… 張衛(wèi)東 （6－38）

語料庫、語塊與大學(xué)英語視聽說主題教學(xué) ………………………………………………………… 王 穎 （6－41）

基于國際化人才培養(yǎng)的高校商務(wù)英語課程建設(shè) …………………………………………………… 宋娜娜 （6－45）

一位大學(xué)英語教師的ESP教學(xué)之路——從自我對質(zhì)法角度 … ………………………………… 唐 進 （6－49）

詞匯表征研究概述 … …………………… 趙翠蓮 （7－38）

大學(xué)英語學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)需求視角下的英語口語語法………………………………………………… 顏 奕 （7－45）

把“中國英語”融入高職高專英語教學(xué)的實證研究 ………………………………………………… 鄭德虎 （7－49）

高等職業(yè)教育EOP英語教學(xué)模式的理據(jù)和路徑——以廣東省高職英語教學(xué)改革為例 … …… 寧順青 （7－63）

動機教學(xué)策略、英語學(xué)習(xí)動機和學(xué)生課堂行為內(nèi)在結(jié)構(gòu)的實證研究 … ……………… 徐智鑫 馮新華 （8－32）

在閱讀中培養(yǎng)思辨能力需要的元認知知識 ………………………………………………………… 王 駿 （8－37）

批評性語篇閱讀教學(xué)方法探析——以奧巴馬哥本哈根氣候大會講話為例 … ……… 柳小麗 李桔元 （8－41）

英語專業(yè)學(xué)生詞匯銜接手段運用情況的定量研究……………………………………… 李建波 蘇立昌 （8－46）

校本英語分級考試的構(gòu)念效度研究——以QDAU英語分級考試為例 … ……………………… 鄒紹艷 （8－51）

碩士生功能詞中弱化元音突顯朗讀現(xiàn)象的實證研究 ……………………………………………… 李 海 （8－56）

二語習(xí)得中個體差異研究的宏觀描述及其新進展………………………………………………… 戴運財 （9－41）

英語學(xué)習(xí)者書面語磨蝕研究 … ………… 紀小凌 （9－47）

中國學(xué)生習(xí)失英語空主語和空賓語的不對稱現(xiàn)象研究述評 … ……………………… 郭 陽 常 輝 （9－52）

合作輸出任務(wù)對詞塊附帶習(xí)得記憶的多維比較研究——基于延伸認知理論 … ………… 鐘志英 （9－55）

非英語專業(yè)大學(xué)生外語自主學(xué)習(xí)能力評價體系的構(gòu)建…………………………………………… 韋曉保 （9－61）

基于教學(xué)團隊的英語專業(yè)寫作互動反饋模式研究………………………………………………… 王 炤 （9－66）

圍繞“重說式”糾錯的討論 …………… 袁芳遠 （10－23）

口語語篇中的尾綴語研究及其對中國英語學(xué)習(xí)者的啟示 …………………………………… 滕延江 （10－30）

語料庫的“教學(xué)加工”與教材編寫 ………………………………………………………… 梁紅梅 何安平 （10－35）

國內(nèi)外二語聽力理解研究現(xiàn)狀分析 … 張北鎮(zhèn) （10－40）

基于合作學(xué)習(xí)的大學(xué)英語學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練設(shè)計 ……………………………………………………… 覃黎洋 （10－44）

動態(tài)系統(tǒng)理論視角下的認知動機交互研究 ……………………………………………… 趙昌芝 楊連瑞 （10－48）

教育語言學(xué)的學(xué)科內(nèi)涵及研究領(lǐng)域 … 梅德明 （11－32）

教育語言學(xué)何為？——教育語言學(xué)的學(xué)科特性及其啟示 …………………………………… 沈 騎 （11－38）

外語教育的學(xué)科屬性對教師專業(yè)發(fā)展的導(dǎo)向 ……………………………………………………… 夏紀梅 （11－43）

二語習(xí)得視域下的工作記憶研究綜述：從理論架構(gòu)到實證研究 ……………………………… 馬 拯 （11－46）

口譯短時記憶訓(xùn)練方法實證探索 ………………………………………………………… 段 燕 王文宇 （11－51）

Doing Meta－Analysis in SLA：Practices，Choices，and Standards…………………………………………………………SHAOFENG LI，NATSUKO SHINTANI，and ROD ELLIS（12－1）

Combining Cognitive and Corpus Linguistic Approaches in Language Research and Teaching：Theoretical Grounding，Practices，and Challenges………………………………………………………DILIN LIU （12－18）Automaticity in a Second Language：Definition，

Importance，and Assessment……………………………………………………………NAN JIANG （12－34）Sources of Foreign Language Anxiety：Towards a

Four－dimension Model … ………HAN LUO （12－49）

On Psycholinguistic and Acquisition Studies of Relative Clause：An Interdisciplinary and Cross－linguistic Perspective … ………………………YI XU （12－62）

Understanding Quantifiers and Scope Interpretations in a Second Language … ………………YAN LI（12－86）

Phonological Perception and Processing in a Second Language………………………………………………………………MIN WANG and CHUCHU LI（12－94）

Investigating Acceptability of Chinese English in Academic Writing…………………………………………JOEL HENG HARTSE and LING SHI（12－110）

翻譯研究

應(yīng)用翻譯學(xué)構(gòu)想 … ……………………… 黃忠廉 （1－45）

從實體到關(guān)系——－翻譯研究的“間性”探析………………………………………………………… 馮全功 （1－48）

本科翻譯專業(yè)建設(shè)理念摭談 … ………… 何剛強 （2－40）

需求、特色、質(zhì)量——論翻譯學(xué)科和專業(yè)內(nèi)涵建設(shè) ………………………………………………… 彭青龍 （2－43）

應(yīng)用型本科高校外語專業(yè)翻譯課程建設(shè)探索 …………………………………………… 傅敬民 居蓓蕾 （2－49）

翻譯能力新探 … ………………………… 王振亞 （3－43）

一切照原作譯——翻譯《老人與?！酚懈?…………………………………………………………… 孫致禮 （4－59）

作為“思想貿(mào)易”原動力的翻譯——斯達爾夫人的翻譯思想 … ………………………………… 朱 波 （4－63）

從譯者詩學(xué)觀與文學(xué)翻譯的互動看譯者主體性——以晚清小說翻譯為例 … ………………… 馬納克 （5－48）

林紓真的是“翻譯家”？——“譯者”身份與林紓研究 …………………………………… 劉軍軍 韓江洪 （5－52）

王佐良翻譯思想的生態(tài)翻譯學(xué)詮釋鄧科………………………………………………… 鄧 科 孟凡君 （6－55）

翻譯中的布白 … ………………………… 蔣慶勝 （6－28）

哲學(xué)與翻譯羅斯瑪麗·阿羅約 … ……… 梁真惠 （6－58）

從接受美學(xué)視角談全球化背景下中國文化傳播與對外翻譯 … ………………………………… 仝品生 （6－61）

基于尼采“視角主義”的筆譯課堂教學(xué)模式探索 ………………………………………… 殷 燕 饒平平 （7－53）

認知活躍區(qū)英漢語言表征差異與翻譯 ……………………………………………………………… 霍明杰 （7－58）

論翻譯價值的特性 … …………………… 高 雷 （8－62）

文本意義價值視域下的譯者主體性——嚴復(fù)翻譯思想再思考 … ……………………………… 李廣榮 （8－66）

從功能對等理論看法律英語術(shù)語的跨文化翻譯 ………………………………………… 譚福民 向 紅 （10－52）

國內(nèi)《浮生六記》英譯研究：評述與建議 ………………………………………………… 文 軍 鄧 春 （10－56）

試論漢譯英商務(wù)語篇中主位推進模式的應(yīng)用 …………………………………………… 李 朝 孫 力 （10－61）

層次分析法在翻譯質(zhì)量評估中的應(yīng)用…………………………………………………… 何三寧 張永宏 （11－57）

現(xiàn)代漢語量詞的評價意義及其翻譯簡析 ……………………………………… 曹迎春 劉悅明 樂秀華 （11－61）

“譯文體”經(jīng)眼錄——港臺學(xué)者“譯文體”研究述略 ………………………………………………… 金其斌 （11－67）

文學(xué)理論與批評

自傳敘事交流情景與自傳身份隱喻——源自《富蘭克林自傳》受述者背后的聲音 …………… 劉 江 （1－53）

探析西方哥特式小說研究的“相似性”弊病 ………………………………………………………… 鄭榮華 （1－58）

毀滅自我？重塑自我？——美國自白詩派的理性與非理性關(guān)系辨析 … ……………………… 尚 婷 （2－54）

論《黑王子》中的愛欲、認知和藝術(shù) …… 胡可清 （2－58）

國外繆里爾·斯帕克研究述評 … ……… 戴鴻斌 （4－67）

歷史的空間書寫——論《根》的空間政治性 ………………………………………………………… 劉 彬 （4－73）

“我不在那兒”——《紐約三部曲》的身份詩學(xué)解讀 ………………………………………………… 張 虎 （5－57）

貝里爾·弗萊徹女性主義三部曲的敘事特征 ……………………………………………………… 李方木 （5－62）

另一種“現(xiàn)代”——萊納德·伍爾夫個案研究 ……………………………………………………… 李博婷 （6－66）

《虎媽戰(zhàn)歌》多元文化性之概念隱喻解讀 ………………………………………………… 周 寧 張宜波 （6－72）

海明威小說《老人與?！返奈捏w風(fēng)格研究與教學(xué) …………………………………………………… 賈國棟 （7－67）

從先鋒文學(xué)看元小說在當代中國的興起、發(fā)展和流變………………………………… 李 琳 李 瑾 （7－72）

多重人格、幻聽人格與后繼人格——《穿藍裙子的魔鬼》之心理學(xué)視閾研究 ……… 龐好農(nóng) 劉敏杰 （10－65）

從《小島》看安德麗婭·勒維與英國社會的三場“對話”…………………………………………… 方 紅 （10－69）

書評

《二語習(xí)得的心理學(xué)》評介 … …………… 戴運財 （2－63）

《教師語言意識》介評 … ………………… 鄭新民 （5－71）

《語詞如何表意》介評 … ………………… 曹道根 （5－73）

《英美文學(xué)閱讀與鑒賞》評介 … ………… 朱曉軒 （8－71）

視野開闊，縱橫解讀——評《美國文學(xué)評論案例》 ………………………………………………… 高莉敏 （8－73）

創(chuàng)新意識與經(jīng)典重讀——評《敘事、文體與潛文本——重讀英美經(jīng)典短篇小說》 … ………… 尚必武 （9－75）

自我概念研究新進展——《探索語言自我概念》評介 ……………………………………………… 章柏成 （10－74）

《教育語言學(xué)發(fā)展方向和前景展望》述評 …………………………………………………………… 吳延國 （11－75）

其他

胡壯麟代表了什么？ …………………… 錢冠連 （3－1）

衷心的祝福 ……………………………… 方 琰 （3－2）

道德文章，師兄師父——慶祝胡壯麟教授八十歲誕辰……………………………………………… 朱永生 （3－3）

從澳洲到中國，從中國到世界——為慶祝胡壯麟先生八十華誕而作 …………………………… 黃國文 （3－5）

“主位”與“述位”——慶祝胡壯麟先生八十華誕 ……………………………………………………… 王振華 （3－6）

一本油印講義開啟的學(xué)術(shù)之路——寫在胡壯麟教授八十華誕之際 ……………………… 李冰梅 （3－8）