任武娟

（陜西職業(yè)技術(shù)學(xué)院，陜西西安 710100）

以德治國是我國的重要治國方略，不斷加強學(xué)校的德育教育工作是當前教育改革的重要工作內(nèi)容，近些年來，我國的科學(xué)技術(shù)取得了快速發(fā)展，隨著現(xiàn)代化教學(xué)手段的不斷進步，多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也開始在學(xué)校的德育教育工作中得到廣泛應(yīng)用，傳統(tǒng)的填鴨式的教學(xué)方式已經(jīng)不能適應(yīng)教育教學(xué)改革的時代要求，只有將學(xué)生放在教學(xué)的主體地位，突出強調(diào)學(xué)生的主導(dǎo)作用，才能有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，現(xiàn)代多媒體教學(xué)集影像、文字、圖像和聲音于一體，增強了課堂教學(xué)的感染力，對于提高課堂的教學(xué)效率，不斷推動德育教學(xué)的教學(xué)改革起到了積極的作用。

1 德育教育應(yīng)用多媒體技術(shù)的意義

1.1 有效擴大教學(xué)的容量。德育課程的教學(xué)內(nèi)容綜合性強且知識面廣，傳統(tǒng)的德育教學(xué)通常采取教師利用一塊黑板、一支粉筆進行授課的方式，效率低且課堂教學(xué)的容量小，使得德育教師很難在課堂教學(xué)的過程中為學(xué)生提供有效的材料，利用多媒體進行德育教育可以使得教材的精華得以濃縮，對一些典型的歷史場景進行再現(xiàn)，使得學(xué)生可以在幾分鐘的時間之內(nèi)跨越歷史時空，涉及到不同的學(xué)科領(lǐng)域，使得學(xué)生不但可以掌握德育課程教學(xué)的知識內(nèi)容，還且能夠節(jié)省上課教師的板書時間，使得整個教學(xué)課堂更為緊湊，有效提升課堂的教學(xué)效果，在這一時間，只要教師再稍加點撥，就可以使學(xué)生從對事物的了解轉(zhuǎn)變到對事物本質(zhì)的認識，有助于培養(yǎng)學(xué)生面對問題時分析和綜合思維的能力。

1.2 突出重點和難點教學(xué)。德育課程當中的很多重點和難點問題是教師難以憑借口舌就能夠介紹清楚的，傳統(tǒng)的教學(xué)方式在面對這些問題時就往往顯得束手五冊，多媒體教學(xué)具有生動、直觀和形象的特點，教師借助多媒體教學(xué)工具來對信息進行處理，就能夠做到精心選擇，適度選擇，并進行合理的演示和解釋，使得教學(xué)的重點和難點問題能夠解釋的比較清楚，學(xué)生也能夠很好進行理解，使得疑難問題得以順利解決，例如在教學(xué)的過程當中穿插著觀看錄像片或者圖片，然后再組織學(xué)生針對問題進行辯論和討論，最后再由教師進行總結(jié)和點評，就能夠快速得出結(jié)論，學(xué)生也能夠夠更加容易地接受和理解知識，利用具體生動的事實來教育學(xué)生要比教師進行純理論性的教學(xué)效果要好很多。

1.3 有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。將多媒體技術(shù)引入到德育教育的過程當中，可以使得德育教學(xué)內(nèi)容以動畫、視頻、聲音、圖像以及圖像等多種形式呈現(xiàn)給學(xué)生，這種動靜結(jié)合的形式能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)起到有效的誘導(dǎo)和啟發(fā)作用，使得枯燥的時政材料、政治概念等變得富有感染力、具體化和直觀化，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當中興趣、情感以及注意力等心理因素始終保持良好的狀態(tài)，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得政治現(xiàn)象能夠更加形象、具體和生動地展現(xiàn)在學(xué)生的面前，使得學(xué)生能夠身臨奇景，壓縮距離感和空間感，使學(xué)生產(chǎn)生主動進行學(xué)習(xí)的沖動。

1.4 有效拓展德育教學(xué)的渠道。德育教育的主要目的就是實現(xiàn)知識、情感、行為的統(tǒng)一，德育教師在教育教學(xué)的過程中應(yīng)當根據(jù)教材的內(nèi)容積極挖掘教材當中的相關(guān)政治因素，有效優(yōu)化德育教育的課堂教學(xué)形式，利用多媒體創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，使得學(xué)生能夠產(chǎn)生情感的共鳴，例如，教師在講到職業(yè)道德這一章時可以通過模范人物的先進事跡來對影片片段進行講述，并對一些感人的片段進行剪輯，引發(fā)學(xué)生的情感共鳴，通過對向英雄人物進行學(xué)習(xí)的要點和內(nèi)容總結(jié)培養(yǎng)學(xué)生能夠根據(jù)材料對問題進行歸納分析的能力。

2 多媒體技術(shù)在德育課中的應(yīng)用

2.1 注重對課件的制作。對于德育教師來講，選擇一種實用、高校、快捷的多媒體教學(xué)軟件來制作課件能夠有效實現(xiàn)素質(zhì)教育的思想，只有順應(yīng)時代的發(fā)展，通過教師自身的不斷努力才能掌握新的技術(shù)手段，并且將其有效運用到實際的教學(xué)過程當中，在對課件進行制作的過程中，教師必須要進行有效的定位，注重情境的逼真和選題的直觀性，學(xué)生是整個信息加工過程中的主體，也是知識意義的構(gòu)建者，對于認知方向的不同和感覺通道的偏愛以及其社會心理品質(zhì)所具有的差異能夠決定其學(xué)習(xí)的效率，教師要善于抓住學(xué)生的年齡特點，適當進行選題，將學(xué)生熟悉并喜聞樂見、時代特征明顯的相關(guān)實例重點表示出來，優(yōu)化教學(xué)的內(nèi)容和形式，有效增加教學(xué)主體的可選擇性，不斷擴大教學(xué)主體主動參與的范圍，在交互的過程中不斷完成對于問題的理解以及知識的應(yīng)用能力培養(yǎng)，營造出一種充滿趣味性并且和諧的教學(xué)環(huán)境，有效增強教學(xué)的效果，教師在對課件進行設(shè)計時也要充分考慮到對學(xué)習(xí)環(huán)境所進行的相關(guān)設(shè)計，考慮其進程的優(yōu)化和控制，要求其制作的內(nèi)容必須要能夠從整體上有系統(tǒng)有層次的對教學(xué)要素之間的關(guān)聯(lián)系進行協(xié)調(diào)，這種模式不僅是教師教學(xué)的落腳點，也是學(xué)生進行學(xué)習(xí)的著力點，如果忽視了這一原則，就很難保證整個教學(xué)過程的完整性和連貫性。

2.2 構(gòu)建新型的教學(xué)模式。德育教育改革當前主要面臨著開展以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和主體精神為核心的素質(zhì)教育，但是當前德育教育在教學(xué)的過程中往往忽視了對學(xué)生潛在能力的培養(yǎng)和個性發(fā)展，教育人員沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方式和教學(xué)思想顯然已經(jīng)不合適，傳統(tǒng)教學(xué)主要靠教師來進行口頭授課，學(xué)生只能被動接受知識，其個性思維和學(xué)習(xí)的主動性受到嚴重壓抑，德育教學(xué)的內(nèi)容相對來講比較抽象且具有較強的理論性，這樣的教學(xué)模式不利于學(xué)生創(chuàng)造性、積極性和主動性的發(fā)揮，難以適應(yīng)當前教育教學(xué)改革的要求，要想提高德育教學(xué)的質(zhì)量就必須要讓學(xué)生理解和感受到知識產(chǎn)生以及發(fā)展的過程，積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和科學(xué)精神，要求德育教育工作人員必須要樹立現(xiàn)代教育的思想，突出學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主導(dǎo)地位，有效發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，利用多媒體教學(xué)手段能夠展現(xiàn)給我們?nèi)碌慕虒W(xué)模式，改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式中滿堂灌的教學(xué)模式，利用多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，構(gòu)建其反思性和豐富性的學(xué)習(xí)工具和環(huán)境，有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

2.3 拓展教學(xué)空間，豐富課堂的教學(xué)內(nèi)容。德育教學(xué)的知識面廣且綜合性較強，其內(nèi)容能夠涉及到古今中外，信息容量大且時間跨越大，利用多媒體進行教學(xué)能夠使得教材精華得以濃縮，打破空間和時間的限制，拓展和延伸教學(xué)時空，通過動畫、色彩、聲音以及圖像等再現(xiàn)典型的歷史場景，例如在講到哲學(xué)基礎(chǔ)知識時提到人生的精神支柱，教師可以通過多媒體技術(shù)展現(xiàn)出《長征》這部電視劇中紅軍在爬雪山、吃野菜時的一些場面和情景片段，使得學(xué)生可以深刻體會到紅軍所處處境的艱苦和形勢的險惡，使學(xué)生能夠在幾分鐘之內(nèi)跨越歷史的時空，擴大課堂的教學(xué)容量，解決由于空間和時間限制所造成的教學(xué)重點和難點，使得學(xué)生能夠更好地掌握教學(xué)的內(nèi)容。德育課程的教學(xué)時代性較強，教師可以充分利用多媒體技術(shù)來捕捉到具有時代氣息的相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，采集箱“新聞?wù){(diào)查”、“焦點訪談”等的節(jié)目信息播放給學(xué)生觀看，使學(xué)生可以充分了解到最新的國際和國家信息，利用多媒體技術(shù)將課程當中枯燥抽象的教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)變成為生動形象的畫面，幫助學(xué)生更好地接受和理解教學(xué)內(nèi)容。

2.4 利用多媒體教學(xué)手段加強信息的反饋效果。課件應(yīng)用的效果是教師對其制作的目的所在，在德育課程進行完之后，教師要及時收集反饋信息，對課程進行過程中所出現(xiàn)的問題進行及時的了解和解決，信息反饋可以通過教師在上課時觀察學(xué)生的參與情況、注意力以及課程教學(xué)效果等來進行判斷，利用課間的數(shù)字化和信息化采用反復(fù)性的反饋方式來搜集信息，通過課前提問來了解學(xué)生對于所學(xué)知識是否掌握，通過穿插性的反饋了解學(xué)生對于知識掌握的廣度和深度，通過小結(jié)性的反饋了解學(xué)生對于知識量的掌握情況，通過作業(yè)練習(xí)等，使得教師能夠在同學(xué)生進行互動的過程中及時修改自己的課件設(shè)計，不斷完善教學(xué)的方案，按照不同學(xué)生學(xué)習(xí)的水平來進行分步指導(dǎo)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒，從而獲得良好的教學(xué)效果。德育教師在課程教學(xué)的過程中要想能夠研制出針對課程教學(xué)的優(yōu)秀課件，就必須要對教材進行認真的鉆研，積極學(xué)習(xí)現(xiàn)代化的教學(xué)理論，同不同學(xué)科的人員加強緊密配合，不斷創(chuàng)新多媒體教學(xué)的課堂教學(xué)形式，積極推進德育教育的教學(xué)質(zhì)量提升。

3 結(jié)語

多媒體教學(xué)技術(shù)代表了現(xiàn)代教育發(fā)展的趨勢，德育教學(xué)工作者必須要充分利用其在教學(xué)過程中應(yīng)用的優(yōu)勢，積極開發(fā)和利用這一教學(xué)手段，繼承和發(fā)展傳統(tǒng)教學(xué)方式的優(yōu)勢，在掌握教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上不斷加強對多媒體技術(shù)的應(yīng)用，將教材內(nèi)容熟記于心，利用多媒體教學(xué)的輔助作用突破難點和重點，多媒體技術(shù)作為一門具有較強綜合性的技術(shù)，要求教師必須要具備較為專業(yè)的計算機知識，有效利用計算機教學(xué)中的數(shù)字化技術(shù)和信息處理能力來輔助教學(xué)，在課前做好準備工作，設(shè)計出精美的教學(xué)課件，有效利用多媒體技術(shù)進行教學(xué)，改變德育教育的傳統(tǒng)教學(xué)方式，有效提升德育教育的教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生的全面發(fā)展。值得注意的是，多媒體技術(shù)只是德育教育的輔助手段，不能對其存在過分的依賴，因此，德育教師在教學(xué)的過程中應(yīng)當堅持適度應(yīng)用的原則，掌握關(guān)鍵時機，謹防粗制濫用，對于各種視頻、動畫、聲音、圖像、圖片等要靈活運用，有效提升德育教學(xué)的課堂教學(xué)質(zhì)量。