廣州航海高等專(zhuān)科學(xué)校通信系 方淡玉

1.引言

隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展和電子系統(tǒng)的日益復(fù)雜化，電子工藝實(shí)習(xí)無(wú)論在內(nèi)容還是在形式方面都發(fā)生了巨大的變化。目前大多數(shù)學(xué)校對(duì)學(xué)生在電子工藝實(shí)習(xí)方面的培養(yǎng)普遍存在與工廠生產(chǎn)和具體實(shí)踐脫軌的現(xiàn)象，往往在公司企業(yè)只需要短短幾個(gè)月就能熟練掌握的知識(shí)技能，在學(xué)校中學(xué)習(xí)兩三年還不能熟悉學(xué)會(huì)。如何進(jìn)一步提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能水平、如何進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生自身綜合能力、如何進(jìn)一步把理論教學(xué)與具體實(shí)踐相結(jié)合是電子工藝實(shí)習(xí)中一直研究的重要內(nèi)容，因此，在電子工藝實(shí)習(xí)中研究一種創(chuàng)新的教學(xué)模式是迫切而重要的。

電子工藝實(shí)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生思維能力、動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力等教學(xué)系統(tǒng)中的一個(gè)重要的子系統(tǒng)，應(yīng)該從系統(tǒng)的角度來(lái)研究電子工藝實(shí)習(xí)中的創(chuàng)新教學(xué)模式?，F(xiàn)在很多專(zhuān)業(yè)都有涉及電子工藝技術(shù)方面的內(nèi)容，但每個(gè)專(zhuān)業(yè)對(duì)電子工藝方面的要求又不完全相同，這樣電子工藝實(shí)習(xí)內(nèi)容的設(shè)計(jì)應(yīng)該既適應(yīng)學(xué)生現(xiàn)在學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，又要考慮學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)工作的需要。本文結(jié)合電子工藝實(shí)習(xí)課程的教學(xué)改革情況，進(jìn)一步提出了的改革措施，以便使電子工藝實(shí)習(xí)教學(xué)體系進(jìn)一步趨于系統(tǒng)和完善。

2.傳統(tǒng)電子工藝實(shí)習(xí)教學(xué)中存在的問(wèn)題

2.1 重理論輕實(shí)踐，理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)脫軌

電子工藝實(shí)習(xí)基地承擔(dān)著全校電工電子技術(shù)、機(jī)電、汽修等多個(gè)專(zhuān)業(yè)電子工藝實(shí)習(xí)的教學(xué)任務(wù)。一方面由于學(xué)生客流量大，另一方面受限于實(shí)習(xí)的場(chǎng)地等因素，電子工藝實(shí)習(xí)一直存在著重理論輕實(shí)踐的現(xiàn)象，電子工藝實(shí)習(xí)的實(shí)踐課程較少，理論課程偏多。

2.2 實(shí)踐內(nèi)容單一，實(shí)踐與專(zhuān)業(yè)技能脫軌

對(duì)于部分高校，由于不重視電子工藝實(shí)習(xí)的實(shí)踐內(nèi)容，對(duì)于不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生往往都進(jìn)行統(tǒng)一的實(shí)習(xí)實(shí)習(xí)內(nèi)容，例如收音機(jī)的制作、SMT表面組裝技術(shù)實(shí)踐等，導(dǎo)致實(shí)踐內(nèi)容單一，與學(xué)生具體專(zhuān)業(yè)不相符的現(xiàn)象常有發(fā)生。

2.3 教學(xué)方式單一，教學(xué)與學(xué)生興趣脫軌

部分學(xué)校實(shí)習(xí)部門(mén)的教學(xué)方式和教學(xué)手段比較單一，不能滿足學(xué)生對(duì)新事物學(xué)習(xí)的濃厚興趣，致使教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生興趣嚴(yán)重脫節(jié)。

2.4 實(shí)驗(yàn)設(shè)備不足，實(shí)踐與社會(huì)需求脫軌

由于存在重理論輕實(shí)踐的現(xiàn)象，學(xué)校配備的實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)設(shè)備陳舊簡(jiǎn)陋，配套數(shù)量較少，多個(gè)同學(xué)共用一臺(tái)試驗(yàn)設(shè)備，教學(xué)效果受到很大的影響。

3.電子工藝實(shí)習(xí)中的創(chuàng)新教學(xué)模式

3.1 優(yōu)化電子工藝實(shí)習(xí)內(nèi)容

(1)基本類(lèi)型實(shí)驗(yàn)：基本類(lèi)型實(shí)驗(yàn)是學(xué)生學(xué)會(huì)基本實(shí)驗(yàn)儀器儀表的使用、理解掌握基本原理和基本實(shí)驗(yàn)技能的重要途徑。實(shí)驗(yàn)?zāi)康闹饕翘岣邔W(xué)生的儀器儀表實(shí)際操作、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)整理分析、實(shí)驗(yàn)報(bào)告的總結(jié)書(shū)寫(xiě)等能力。

(2)設(shè)計(jì)類(lèi)型實(shí)驗(yàn)：設(shè)計(jì)類(lèi)型實(shí)驗(yàn)是要求學(xué)生能根據(jù)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)的要求，設(shè)計(jì)具有各種功能的電子工藝模塊，并用實(shí)驗(yàn)方法進(jìn)行分析、修正，使之達(dá)到滿足規(guī)定的技術(shù)性能指標(biāo)：主要培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)來(lái)獨(dú)立解決具體實(shí)際問(wèn)題的能力。

(3)綜合類(lèi)型實(shí)驗(yàn)：通過(guò)安排一些有綜合性的實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。讓學(xué)生通過(guò)親自動(dòng)手設(shè)計(jì)、安裝、調(diào)試一個(gè)實(shí)際的系統(tǒng)，實(shí)實(shí)在在感受一次“科研”、“開(kāi)發(fā)”的基本過(guò)程，提高學(xué)生對(duì)整體工藝開(kāi)發(fā)過(guò)程的熟悉程度。

3.2 分層次分專(zhuān)業(yè)的塔式教學(xué)

電子類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生：增加電子工藝實(shí)習(xí)力度，教師在講解實(shí)習(xí)理論課的同時(shí)給學(xué)生安排相對(duì)應(yīng)的課程實(shí)驗(yàn)。在完成教學(xué)大綱規(guī)定的所有實(shí)驗(yàn)內(nèi)容后，增加合理的實(shí)習(xí)項(xiàng)目。具體安排如下：對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生，主要學(xué)習(xí)基本的理論知識(shí)，同時(shí)輔以練習(xí)課堂試驗(yàn)內(nèi)容；對(duì)于二年級(jí)的同學(xué)，由于已經(jīng)具備了一定程度的理論知識(shí)，需要根據(jù)每個(gè)專(zhuān)業(yè)的進(jìn)度合理的安排具體實(shí)習(xí)內(nèi)容，實(shí)習(xí)內(nèi)容主要包括對(duì)基本儀器使用操作、對(duì)簡(jiǎn)單試驗(yàn)的深入理解；對(duì)于三年級(jí)以上的同學(xué)，針對(duì)于同學(xué)們已經(jīng)有了較完善的理論基礎(chǔ)，可以進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)習(xí)強(qiáng)度，主要安全綜合性、復(fù)雜程度高、難度相對(duì)較大的實(shí)習(xí)內(nèi)容以進(jìn)一步提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

非電子類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生：主要包括汽修、數(shù)控等專(zhuān)業(yè)，對(duì)這類(lèi)學(xué)生的要求相對(duì)比較寬松，其實(shí)習(xí)教學(xué)內(nèi)容和呼吸教學(xué)課時(shí)數(shù)可根據(jù)每個(gè)專(zhuān)業(yè)的具體情況作適當(dāng)調(diào)整，實(shí)習(xí)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置可以適當(dāng)簡(jiǎn)單容易一些，在基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)方面可適當(dāng)多安排一些，而對(duì)于綜合性、難度較大的實(shí)習(xí)實(shí)驗(yàn)可適當(dāng)減少。

3.3 校企聯(lián)合實(shí)習(xí)新模式探索

目前很多公司和企業(yè)都專(zhuān)門(mén)成立了專(zhuān)業(yè)化的電子工藝實(shí)習(xí)基地，其按照電子工藝實(shí)習(xí)的本質(zhì)要去，為學(xué)生們提供了一條課程實(shí)習(xí)的新途徑。這些實(shí)習(xí)基地依托于具有完善體系的公司企業(yè)，同時(shí)又面向高等院校，既包含了濃厚的企業(yè)氛圍，可以使同學(xué)們更早的體驗(yàn)到公司的企業(yè)文化，又具有和學(xué)校相通的教學(xué)培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，可以更好地滿足學(xué)校的實(shí)習(xí)需求。因此，通過(guò)高等院校和具有專(zhuān)業(yè)化的電子工藝實(shí)習(xí)基地的聯(lián)合培養(yǎng)，可以進(jìn)一步的增加學(xué)生們的實(shí)習(xí)興趣，進(jìn)一步提高學(xué)生們的實(shí)踐能力。

具有專(zhuān)業(yè)化的電子工藝實(shí)習(xí)基地一般都依托于大型的企業(yè)公司，這種實(shí)習(xí)單位具有良好的企業(yè)文化環(huán)境，能夠很好的解決學(xué)生們到生產(chǎn)前線進(jìn)行學(xué)習(xí)參觀的需求；同時(shí)，這些實(shí)習(xí)基地具有專(zhuān)門(mén)針對(duì)高校學(xué)生實(shí)習(xí)培訓(xùn)的教師，這些教師都來(lái)自于企業(yè)研發(fā)或企業(yè)生產(chǎn)的前線，具有豐富的工作經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，又具有足夠的知識(shí)儲(chǔ)備，這樣既能夠?qū)W(xué)生們理論上的不足及時(shí)補(bǔ)充，又能對(duì)學(xué)生們的實(shí)際動(dòng)手能力進(jìn)行指導(dǎo)。通過(guò)校企聯(lián)合的電子工藝實(shí)習(xí)模式，可以進(jìn)一步促使學(xué)生們的就業(yè)觀和擇業(yè)觀的形成，促進(jìn)學(xué)生們理論知識(shí)和實(shí)踐動(dòng)手能力的進(jìn)一步結(jié)合，幫助學(xué)生們從學(xué)員身份向企業(yè)員工身份的進(jìn)一步轉(zhuǎn)變，最終滿足高校中對(duì)學(xué)生們完備人才培養(yǎng)計(jì)劃的實(shí)現(xiàn)。

4.校企聯(lián)合電子工藝實(shí)習(xí)新模式實(shí)踐

良好的教學(xué)模式是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵，探索一種適合學(xué)校教學(xué)以及學(xué)生學(xué)習(xí)的電子工藝實(shí)習(xí)，是校企聯(lián)合實(shí)習(xí)的關(guān)鍵所在，基于企業(yè)教學(xué)和學(xué)校教學(xué)的綜合特點(diǎn)，我們提出的具體電子工藝實(shí)習(xí)模式的實(shí)習(xí)流程如下：

實(shí)習(xí)生到實(shí)習(xí)企業(yè)報(bào)到；

統(tǒng)一領(lǐng)取工作證、實(shí)習(xí)資料；

參觀熟悉實(shí)習(xí)工作環(huán)境；

集中進(jìn)行電子工藝培訓(xùn)；

分組進(jìn)行電子工藝實(shí)踐；

電子工藝實(shí)習(xí)總結(jié)。

電子工藝實(shí)習(xí)中項(xiàng)目開(kāi)發(fā)主要流程如下(可根據(jù)不同項(xiàng)目進(jìn)行合理裁減)：

項(xiàng)目立項(xiàng)：明確項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)目標(biāo)、開(kāi)發(fā)范圍及具體內(nèi)容；明確整個(gè)項(xiàng)目質(zhì)量要求。

制定項(xiàng)目計(jì)劃：劃分模塊并確定模塊目標(biāo)；明確項(xiàng)目進(jìn)度跟蹤與進(jìn)度監(jiān)控；確定參與人員并分配每個(gè)成員的職責(zé)；詳細(xì)分解工作任務(wù)；確定項(xiàng)目完成進(jìn)度。

分析項(xiàng)目需求：明確整個(gè)項(xiàng)目的功能性需求和非功能性需求；明確項(xiàng)目?jī)?nèi)個(gè)模塊的具體需求。

項(xiàng)目總體設(shè)計(jì)：對(duì)項(xiàng)目需求進(jìn)行分析、理解，進(jìn)行項(xiàng)目總體模塊的劃分，明確各個(gè)模塊之間的關(guān)系，制定總體設(shè)計(jì)方案。

項(xiàng)目詳細(xì)設(shè)計(jì)：對(duì)項(xiàng)目每個(gè)模塊內(nèi)部具體實(shí)現(xiàn)，分析各個(gè)模塊的具體功能，設(shè)計(jì)每個(gè)模塊的實(shí)現(xiàn)方法，制定詳細(xì)設(shè)計(jì)方案。

項(xiàng)目驗(yàn)收測(cè)試：對(duì)整個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行聯(lián)調(diào)測(cè)試，進(jìn)而進(jìn)行驗(yàn)收測(cè)試，判斷整個(gè)項(xiàng)目是否滿足項(xiàng)目需求。

項(xiàng)目結(jié)題：完善項(xiàng)目的各類(lèi)說(shuō)明文檔和技術(shù)文檔；最終提交項(xiàng)目結(jié)題報(bào)告。

實(shí)習(xí)總結(jié)：對(duì)整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程進(jìn)行總結(jié)分析，完善實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告。

5.總結(jié)

隨著科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展，對(duì)高等教育的教學(xué)方式和教學(xué)效果提出了更高的要求，如何進(jìn)一步改善教學(xué)質(zhì)量是教學(xué)改革永恒不變的主題。校企結(jié)合的電子工藝實(shí)習(xí)的新型教學(xué)模式的研究，能夠初步解決以往電子工藝實(shí)習(xí)中的問(wèn)題和矛盾，該模式能讓學(xué)生將所學(xué)理論更好地與電子電器工程實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，既開(kāi)闊了學(xué)生的視野，又增強(qiáng)了學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。依托具有專(zhuān)業(yè)化實(shí)習(xí)基地的校企聯(lián)合的電子工藝實(shí)習(xí)模式，能夠滿足大多數(shù)高校電子專(zhuān)業(yè)的電子工藝實(shí)習(xí)教學(xué)要求。

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