許繼新

(上海師范大學圖書館 上海 200234)

教師教育作為上海師范大學的傳統(tǒng)特色學科，有多個上海市教委重點學科和上海市教育高地，科研上承擔了多項國家級科研項目，為教師教育的發(fā)展和進步提供理論和實踐支持，其下的比較教育學、教育學原理、課程與教學論等多個二級學科在國內外有廣泛的學術影響;人才培養(yǎng)上，承擔著為上海市基礎教育輸送各學科師范人才的任務。［1］

2011年上海市高等教育內涵建設“085”工程正式啟動，上海師范大學圖書館申報了面向教師教育學科數(shù)字資源平臺建設項目，成為學?！?85”工程公共信息服務平臺項目的子項目之一。其中，教師教育視頻數(shù)據(jù)庫是該特色數(shù)據(jù)庫的一個分數(shù)據(jù)庫。

1 教師教育視頻數(shù)據(jù)庫的選題依據(jù)和建設目標

上海師范大學通過半個多世紀的辦學歷史，已建立起職前培養(yǎng)與職后培訓一體化，覆蓋學前教育、小學教育和中學教育的師資培養(yǎng)體系。學校始終將發(fā)展教師教育作為學校的根本，向上海基礎教育輸送了大量優(yōu)秀人才。

教育部在2010年度工作會議上提出我國高等教育全面啟動“卓越教師教育計劃”，該計劃要求創(chuàng)新教師人才培養(yǎng)模式，改革教學方法，加強人文與自然科學的融合，以社會需求為導向，調整、優(yōu)化學科專業(yè)結構，引導高師院校人才培養(yǎng)主動適應國家、區(qū)域基礎教育和經(jīng)濟社會發(fā)展需要［2］。我校在此基礎上提出了要為上海造就“卓越教師”計劃，通過085工程“教師教育內涵建設”項目，發(fā)展教師教育。圖書館應積極配合學校學科群建設發(fā)展要求，滿足學科群建設和師生對學科信息資源的需求，為學科提供強有力的學科信息資源保障。因而圖書館圍繞教師教育學科建設特色視頻數(shù)據(jù)庫的申請得到了“085”工程項目支持而得以開展。

教師教育視頻數(shù)據(jù)庫建設的目標是收藏可供職前教師教育和職后教師研修的各類型音像資源，資源類型以視頻為主，音頻、課件為輔，提供在線檢索、閱覽服務。

2 教師教育視頻數(shù)據(jù)庫的建設過程和實施程序

圖1 教師教育視頻數(shù)據(jù)庫項目實施程序圖

為了避免建設過程中出現(xiàn)主觀隨意，確保數(shù)據(jù)庫的科學性和可持續(xù)發(fā)展性不受影響，教師教育視頻數(shù)據(jù)庫的建設，遵守的圖書館特色數(shù)據(jù)庫建設的一般過程。

首先，成立專業(yè)團隊負責項目工作。前期走訪用戶、問卷調查，了解需求，邀請專家進行數(shù)據(jù)庫可行性分析，確定特色數(shù)據(jù)庫內容、信息揭示方案、技術方案，確定分工，責任到人。

其次，項目組提出數(shù)據(jù)庫功能需求，與平臺建設項目組多次溝通，確定技術平臺建設方案，并確定數(shù)據(jù)庫視頻采訪、篩選、分類、標引、流媒體轉換、安全備份等各項方案，在平臺項目組構建平臺的同時，資源采訪、已有資源篩選、格式轉換、數(shù)據(jù)揭示工作同時開展，數(shù)據(jù)庫負責人則協(xié)調工作各個環(huán)節(jié)，根據(jù)數(shù)據(jù)庫建設標準對各項工作進行跟蹤和驗收，及時解決出現(xiàn)的各種問題。平臺建設完成，將對已完成數(shù)據(jù)進行上傳和維護，并在使用過程中，對新出現(xiàn)的問題和需求及時調整。

最后，該項目從集中建設階段進入維護更新階段。一方面保證數(shù)據(jù)的及時更新，根據(jù)需求變化情況擴充數(shù)據(jù)庫內容，定期進行系統(tǒng)平臺維護和升級，做好宣傳和用戶反饋工作，提升數(shù)據(jù)庫的利用價值。根據(jù)上述幾個建設階段歸納出數(shù)據(jù)庫的實施程序(見圖1)。

3 教師教育視頻數(shù)據(jù)庫的數(shù)據(jù)來源和組織揭示

3.1 數(shù)據(jù)來源

提供滿足教師教育學科教學、科研需要的視聽數(shù)據(jù)是該數(shù)據(jù)庫的核心任務。圍繞著這一宗旨，全面分析教師教育學學科特色，確定了教師教育視頻數(shù)據(jù)庫數(shù)據(jù)的來源。第一，依托本館已有的館藏。上海師范大學圖書館提供視聽服務近30年，收藏了大量的視聽資源。計有錄音磁帶、錄像磁帶、LD、CD、VCD、DVD等類型光盤近27000余種。篩選其中符合教師教育學科需要的資源是該數(shù)據(jù)庫數(shù)據(jù)特別是歷史數(shù)據(jù)的重要來源;第二，國家各級電化教育系統(tǒng)，生產(chǎn)和銷售大量的針對學前和基礎教育的音像視頻產(chǎn)品，通過對這一渠道資源的采集，數(shù)據(jù)庫可以獲得當前符合教育行業(yè)發(fā)展需要的音像視頻數(shù)據(jù);第三，由于教師教育是一門除了專業(yè)素養(yǎng)以外還需廣博的綜合素養(yǎng)作為基礎的學科，因此數(shù)據(jù)庫與一些大型的音像出版銷售企業(yè)建立聯(lián)系，通過采訪獲得有關數(shù)據(jù)的補充;第四，教師教育學科的實踐中，基層和大學學校會產(chǎn)生大量的示范課例、教學素材、課件和課程等資源，通過采集這類型數(shù)據(jù)，充實數(shù)據(jù)庫數(shù)據(jù)內容;第五，當前也有一些數(shù)據(jù)庫集成商開發(fā)了一些音像視頻數(shù)據(jù)庫，這些數(shù)據(jù)庫的部分內容適用于教師教育學科，這類型數(shù)據(jù)也將納入數(shù)據(jù)庫數(shù)據(jù)來源;第六，互聯(lián)網(wǎng)絡生產(chǎn)了大量的有關教師教育的視聽資源，通過采集網(wǎng)絡共享資源，為數(shù)據(jù)庫提供有益的數(shù)據(jù)補充，圖2為數(shù)據(jù)庫來源圖示。

圖2 數(shù)據(jù)庫數(shù)據(jù)來源圖

3.2 數(shù)據(jù)組織揭示

數(shù)據(jù)庫的數(shù)據(jù)組織揭示決定著數(shù)據(jù)庫數(shù)據(jù)信息揭示程度、決定著數(shù)據(jù)庫是否具有良好的導航能力和檢索功能。

教師教育視頻數(shù)據(jù)庫建成后其內容以特色數(shù)據(jù)庫形式組織，外在以流媒體視頻網(wǎng)站的形式為用戶提供在線點播瀏覽服務。數(shù)據(jù)庫的技術方案采用圖書館主流的視聽服務技術，即VOD視頻點播技術為基礎。

基于視頻數(shù)據(jù)庫的特殊性和視頻數(shù)據(jù)的復雜性，項目組通過學習國內一些基礎教育文獻數(shù)據(jù)庫元數(shù)據(jù)方案、了解國內各大流媒體網(wǎng)站數(shù)據(jù)標引方法和借鑒我館已有VOD點播系統(tǒng)數(shù)據(jù)揭示經(jīng)驗，并深入學習了解教師教育學科的特點、內涵、發(fā)展情況，最終確立了開放的、標簽標引的元數(shù)據(jù)揭示方案。在數(shù)據(jù)庫建設階段，由項目組專人負責進行元數(shù)據(jù)揭示工作，根據(jù)確立方案，為資源進行初期標引，賦予一定的分類標簽和主題標簽，以供數(shù)據(jù)庫檢索和布局。數(shù)據(jù)庫投入使用后，開放用戶標引功能，由用戶根據(jù)使用體驗，為資源賦予一定標簽。元數(shù)據(jù)揭示方案見下表:

元數(shù)據(jù)方案標引項目(標簽分類)備注題名為每段視頻賦予主題名責任者該段視頻責任者基本信息來源該段視頻出自那張光盤內容摘要該段視頻內容簡要介紹適用階段職前教師教育適用于為獲得教師資格學習的知識和技能方面的資源職后教師教育適用于在職教師提升自身學歷、能力、素養(yǎng)等方面的資源名師講座有關教師教育的各類型演講、講座影視劇作與教師教育相關的影視作品。其下還有下級標簽:教師教育、愛國主義、文學修養(yǎng)、藝術熏陶等資源類型示范課例各學科課堂教學實錄和示范案例教學素材可以應用于教學的各種素材資源綜合素養(yǎng)提升教師綜合素養(yǎng)，拓展教師知識面、熏陶教師情感、品德等，提升其教學能力主題教育根據(jù)基礎教育實踐中存在的主題教育活動給予資源標簽，包括:體育運動、心理健康、健康教育、安全教育、禁毒教育、環(huán)境保護教育、愛國主義教育、藝術熏陶、文學修養(yǎng)、預防艾滋病、品德教育、預防青少年犯罪、反邪教、人口教育、國家安全、學生守則和日常行為規(guī)范、班主任工作、中小學管理等標簽體系學科教育根據(jù)適用基礎教育現(xiàn)行各學科給予資源標簽，包括:語文、數(shù)學、英語、物理、化學、生物、歷史、地理、政治、音樂、體育、美術、科學、小學信息技術、高中思想政治、初中品德、小學品德與生活(社會)、初中歷史與社會等教學學段根據(jù)資源適用當前教學學段給予資源標簽，包括:學前、小學、初中、高中、中學、中小學等

4 教師教育視頻數(shù)據(jù)庫的服務功能和數(shù)據(jù)規(guī)范

4.1 服務功能

教師教育視頻數(shù)據(jù)庫基本功能是提供在線視頻點播服務。實現(xiàn)用戶根據(jù)題目、責任者精確檢索的功能，根據(jù)適用階段、資源類型、標簽體系的限定檢索和快速檢索功能，根據(jù)內容摘要和題名的模糊檢索功能等。該數(shù)據(jù)庫將被設計成為面向用戶可互動的開放式數(shù)據(jù)庫集，數(shù)據(jù)庫還集成有用戶權限系統(tǒng)、資源上傳、審核、標簽、評價、剔舊等系統(tǒng)。

4.2 數(shù)據(jù)規(guī)范

教師教育視頻數(shù)據(jù)庫收藏的數(shù)據(jù)對象是音像視頻資源。該類資源當前格式復雜，既有模擬信號的磁帶、錄像帶，又有不同標準下產(chǎn)生的諸如CD、VCD、DVD5、DVD9、藍光等數(shù)字類型資源，還有集成文本、圖像、音頻、視頻于一體互動式多媒體光盤文件等。復雜的數(shù)據(jù)來源給數(shù)據(jù)庫建立統(tǒng)一的數(shù)據(jù)規(guī)范增加了難度。

在分析了項目組具有的技術能力、軟硬件條件和當前主流的技術發(fā)展動向，最終確定了數(shù)據(jù)庫的數(shù)據(jù)格式規(guī)范，以FLV流媒體格式作為數(shù)據(jù)庫數(shù)據(jù)規(guī)范格式。

FLV(Flash Video)流媒體格式是隨著Flash MX的推出而發(fā)展而來的一種新興的視頻格式。FLV文件體積小巧，清晰的FLV視頻1分鐘在1MB左右，一部電影在100MB左右，是普通視頻文件體積的1/3。再加上CPU占有率低、視頻質量良好等特點使其在網(wǎng)絡上盛行，目前網(wǎng)上的幾家著名視頻共享網(wǎng)站均采用FLV格式文件提供視頻。同時，該格式流媒體文件播放器獲取簡單，只要電腦能接通互聯(lián)網(wǎng)，在點播視頻文件的同時即可完成播放端的安裝，便利性高，對用戶技術要求低。同時應用FLV格式，比起其他格式，也更方便技術人員進行知識產(chǎn)權保護設置［3］。

教師教育視頻數(shù)據(jù)庫建設階段，項目組統(tǒng)一采用魔影工廠(WINAVI)做為格式轉換軟件，分辨率、幀速率與原視頻文件保持一致，碼流設定為1Mbps或原視頻文件最高碼流(不超過1Mbps)，音頻采樣率48000HZ，比特率192Kbps，音頻編碼采用AAC(Advanced Audio Codec)。

目前，該數(shù)據(jù)庫在085項目經(jīng)費的大力支持下，正在緊鑼密鼓地進行中，各項工作進展順利，已完成數(shù)據(jù)量10000余條，將為教師教育學科教學科研工作提供高水平的視頻文獻信息保障。

1 胡振華.高校教師教育資源庫系統(tǒng)模型與實施策略［J］.圖書情報知識，2012(4)

2 周海瑛.普通高師院校教師教育改革的省思與措施［J］.黑龍江高教研究，2012(8).

3 佚名.FLV［OL］.百度百科.［2012－08－31］.http://baike.baidu.com/view/364757.htm