趙賢德

(江蘇理工學(xué)院人文社科學(xué)院 ，江蘇 常州 213001)

成語是中華文化的瑰寶之一，成語辭書將這些瑰寶聚集在一起，進(jìn)行標(biāo)音、解釋、溯源、分類，有的甚至還有造句、故事等等。這些成語辭書為傳承中華文化做出了重要的貢獻(xiàn)，今后仍將繼續(xù)發(fā)揮其歷史性的作用。不過我們在使用成語的過程中發(fā)現(xiàn)辭書中某些成語的標(biāo)音令人困惑?，F(xiàn)將少數(shù)成語注音及相關(guān)問題提出來，以求教方家。

一、同一條成語在不同辭書中的標(biāo)音不一致

從理論上來說，同一條成語，在不同辭書中其標(biāo)注的拼音應(yīng)該是一樣的?？墒?，事實(shí)上，不少成語在不同辭書中標(biāo)注的拼音不一致。例如：

(1)簞食壺漿

《中國成語大辭典》的解釋是：簞指盛飯的圓形竹器，漿指米汁。古時(shí)候百姓用簞盛飯，用壺盛湯來歡迎他們愛戴的軍隊(duì)。形容軍隊(duì)受到群眾熱烈擁護(hù)和歡迎的情況。在《現(xiàn)代漢語詞典》(第5版)、《漢語成語詞典》、《中華成語大辭典》、《成語大詞典》等中，該成語注音皆為：dān sì hú jiāng。而《現(xiàn)代漢語詞典》(第6版)、《現(xiàn)代漢語成語規(guī)范詞典》、《配圖典故詞典》、《漢語成語學(xué)習(xí)詞典》、《成語詞典》、《實(shí)用漢語成語詞典》、《漢語成語辭?！返葏s標(biāo)注為dān shí hú jiāng。

(2)衣錦還鄉(xiāng)

《現(xiàn)代漢語詞典》(第5版)標(biāo)注為yī jǐn huán xiānɡ。解釋為：“衣”，讀作yī，不讀yì。古時(shí)指做官以后，穿了錦繡的衣服，回到故鄉(xiāng)向親友炫耀。而在《中國成語大辭典》中，以“衣”開頭的成語“衣”統(tǒng)一標(biāo)注為去聲yì，如“衣帛食肉、衣錦還鄉(xiāng)、衣錦食肉、衣錦夜行、衣錦之榮、衣繡晝行”等等。

(3)艱苦卓絕

成語“艱苦卓絕、卓爾不群、卓然成效、卓犖不羈”中的“卓”在《中國成語大辭典》中都標(biāo)注為zhuō；而在《漢英詞典》《漢語成語大辭典》中，卻注音為zhuó。

(4)鑿壁偷光

成語“鑿壁偷光、鑿壁懸梁、鑿空指鹿、鑿鑿有據(jù)、穿鑿附會”等在《漢語成語詞典》《漢語成語大辭典》《中國成語大辭典》中，“鑿”全部注音為zuò。而《普通話異讀詞審音表》(以下簡稱《審音表》)則規(guī)定統(tǒng)讀為záo。

(5)出頭露面

“出頭露面”中的“露”，《現(xiàn)代漢語詞典》(第5版)規(guī)定讀lòu，但在“風(fēng)餐露宿、藏頭露尾、袒胸露背、鋒芒畢露”等成語中“露”注音為lù。“拋頭露面”和“出頭露面”意義基本相同，可是在《現(xiàn)代漢語詞典》(第5版)第1 024頁中，“拋頭露面”中的“露”注音為lù?！吨袊烧Z大辭典》《中國成語分類大詞典》對這兩個(gè)成語的注音也是如此?！稘h英詞典》將“出乖露丑、出頭露面、拋頭露面”三個(gè)成語中的“露”統(tǒng)一注音為“l(fā)ù”?！俺鲱^露面”在百度百科上注音為chū tóu lù miàn。這樣標(biāo)注拼音讓讀者無所適從。

(6)心廣體胖

《成語大詞典》解釋：“胖”，讀作pán，不讀pàng。胖，安泰舒適。整個(gè)成語的意思是胸襟開闊，身體自然安泰舒適，后轉(zhuǎn)指人心舒展，無所牽掛而身體發(fā)福。該成語后來在形式上逐漸演變?yōu)椤靶膶掦w胖”?！吨腥A成語大辭典》《現(xiàn)代漢語規(guī)范詞典》等將“心寬體胖”中的“胖”注音為pàng。而《實(shí)用漢語成語詞典》《漢英詞典》等仍注音為pán。

(7)春華秋實(shí)

“華”同“花”，義為“開花”。成語的意思是春天開花，秋天結(jié)果。比喻文采和德行?！吨袊烧Z大辭典》《成語詞典》等注“華”為huā音，而《現(xiàn)代漢語詞典》(第6版)、《漢語成語詞典》、《中華成語大詞典》、《漢語成語學(xué)習(xí)詞典》、《成語大辭典》、《實(shí)用漢語成語詞典》、《新華成語詞典》等注“華”為huá音。

(8)飛來橫禍

《漢語成語詞典》注音為fēi lái héng huò，而《漢語成語大辭典》等詞典注音為fēi lái hèng huò。

(9)從容不迫

《中國成語分類大詞典》《中國成語大辭典》將“從容不迫、從容就義、從容自若”中的“從”都注音為cōng。而《實(shí)用漢語成語詞典》《成語大辭典》等均標(biāo)注為cóng。

同一條成語中的某個(gè)異讀詞在不同辭書中標(biāo)注不同的讀音，其原因是多方面的，既有因文白異讀造成的標(biāo)音不一致，如“風(fēng)餐露宿”中的“露”，又有因古音今音變化造成的成語標(biāo)音不一致，如“心廣體胖”中的“胖”；既有因破讀音造成的成語標(biāo)音不一致，如“衣錦還鄉(xiāng)”中的“衣”，又有因通假字造成的成語標(biāo)音不一致，如“春華秋實(shí)”中的“華”；還有的是因?yàn)闆]按照《審音表》來修訂，如“艱苦卓絕”的“卓”已經(jīng)統(tǒng)讀zhuó，“鑿壁偷光”的“鑿”已經(jīng)統(tǒng)讀為záo。雖然《審音表》是歷史產(chǎn)物，現(xiàn)在看來有一些瑕疵[1]，但既然是國家標(biāo)準(zhǔn)，而且是經(jīng)過多年實(shí)踐后出臺的標(biāo)準(zhǔn)，是很有積極意義的，因此我們就要認(rèn)真執(zhí)行。1985年12月27日國家語委、國家教委以及廣電部聯(lián)合下發(fā)的《關(guān)于〈普通話異讀詞審音表〉的通知》明確指出：“文教、出版、廣播所涉及的普通話異讀詞的讀音、標(biāo)音均以本表為準(zhǔn)?！倍F(xiàn)實(shí)的情況是很多語文辭書和規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)彼此抵牾，造成“雙重標(biāo)準(zhǔn)”，而雙重標(biāo)準(zhǔn)對社會的負(fù)面影響也是很嚴(yán)重的[2]5。

二、某些成語中異讀詞的讀音在語言生活中的認(rèn)知情況調(diào)查

(一)成語中異讀詞的讀音在廣大學(xué)生中的認(rèn)知情況調(diào)查

為了進(jìn)一步了解中學(xué)生對成語讀音的掌握情況，趙賢德等專門作了一次抽樣調(diào)查[3]。此次調(diào)查對象是江蘇省常州市某重點(diǎn)中學(xué)初三學(xué)生，共發(fā)放問卷100份，回收問卷100份，問卷有效率100%。部分成語讀音情況見表1。

如果說問卷調(diào)查的對象是中學(xué)生，生源地比較集中，不一定具有典型性，那么在生源地比較復(fù)雜的大學(xué)生中調(diào)查的情況又怎樣呢？

王俊霞等在數(shù)百大學(xué)生中對成語“裝模作樣、西學(xué)東漸、拾級而上、虛與委蛇、果實(shí)累累、窗明幾凈、濟(jì)濟(jì)一堂、心寬體胖、自怨自艾”中的異讀詞讀音進(jìn)行調(diào)查，其誤讀率之高也令人吃驚[4]。調(diào)查結(jié)果如表2所示。

從上述兩個(gè)調(diào)查可以看出，無論是中學(xué)生還是大學(xué)生，對成語中的某些讀音完全把握不準(zhǔn)。一些成語的誤讀率高得令人咋舌，究竟是學(xué)生水平的問題還是注音標(biāo)準(zhǔn)問題呢？這些學(xué)生為了中考高考都是經(jīng)歷了多輪訓(xùn)練復(fù)習(xí)的，他們的誤讀率尚且如此之高，那一般群眾面對這些成語，其結(jié)果可想而知了。

(二)某些成語中異讀詞在媒體中的誤讀情況

如果說我們的調(diào)查對象大中學(xué)生還不能算是完全的專業(yè)人員，他們對某些成語中異讀詞的誤讀還可以理解，那么很多從事語言文字工作的專業(yè)人員屢屢出現(xiàn)誤讀就是值得思考的問題了。比如播音員、主持人、影視演員、教師等理論上普通話水平應(yīng)該達(dá)到較高等級。但是，事實(shí)上情況并非如此。

表1 中學(xué)生對部分成語讀音的掌握情況

表2 大學(xué)生對部分成語讀音的掌握情況

(10)虛與委蛇

紀(jì)連海先生在《百家講壇》講《歷史上的多爾袞》，當(dāng)說到李自成失敗的六大失誤時(shí)，紀(jì)先生用了一個(gè)成語“虛與委蛇”，他極其順溜地將“蛇”字念成了“舌”[5]。央視一套曾熱播的電視劇《我的青春誰做主》中，周晉和趙青楚談起麥冬的案子，周晉把“虛與委蛇(yí)”說成了“虛與委蛇(shé)”。按照現(xiàn)行的讀音規(guī)定，在這個(gè)成語中，“蛇”字應(yīng)讀作yí。

(11)力能扛鼎

“扛”，讀作gāng，不讀káng。扛：用兩手舉(重物)。易中天先生在《百家講壇》講《漢代風(fēng)云人物》，節(jié)目中兩次誤讀了“力能扛鼎”。一次是講“韓信身世之謎”時(shí)，易先生提到了項(xiàng)羽：“史書上說項(xiàng)羽是力能扛(kánɡ)鼎，就是鼎(都)能扛(kánɡ)起來?！倍侵v“劉邦對手之謎”時(shí)，央視主持人的旁白說，項(xiàng)羽是“力能扛(kánɡ)鼎的西楚霸王，是貴族后代”[6]。

(12)拾級而上

2010年4月10日旅游衛(wèi)視主持人講到西亞旅游的時(shí)候，將“拾(shè)級而上”說成了“拾(shí)級而上”。于丹在《百家講壇》上主講《我讀經(jīng)典·在成長中感悟》，講述自己登泰山時(shí)，曾兩次將“拾(shè)級而上”說成了“拾(shí)級而上”。

(13)翹足而待

“翹”，口語中一般讀qiào，但在成語“翹首企足、翹首以待、翹足而待、翹足引領(lǐng)”中讀qiáo，在詞語“翹楚”中也讀qiáo。例如：央視一套曾熱播的《恰同學(xué)少年》，劇中人物多次將“翹(qiáo)楚”的“翹”誤讀成了qiào。電視劇《漢武大帝》第一集中，漢景帝說：“讓天下人都知道朕對這個(gè)親兄弟也是翹(qiào)首以待?！币彩钦`讀了。

有哲人說：事情如果出現(xiàn)一次，可能是偶然問題；如果出現(xiàn)幾次，可能是能力問題；如果出現(xiàn)多次，可能是方法問題；如果反復(fù)出現(xiàn)，那就是規(guī)則和制度問題了。某些成語讀音被人們反復(fù)誤讀，那就是審音設(shè)計(jì)的標(biāo)準(zhǔn)問題了。

三、成語中異讀詞誤讀的原因及解決的辦法

(一)成語中異讀詞誤讀的原因

仔細(xì)分析研究上述成語中異讀詞誤讀的情況，我們認(rèn)為，成語中異讀詞誤讀主要由以下幾方面原因造成：

一是某些書面語色彩很強(qiáng)的成語容易誤讀，這部分成語往往是古代文獻(xiàn)典籍中流傳下來的詞，口語中偶用，但是在書面語中出現(xiàn)頻率較高。如“自怨自艾、力能扛鼎、呼天搶地、虛與委蛇、拾級而上”等等容易誤讀，這些因承繼古音而形成的異讀音在現(xiàn)實(shí)生活中誤讀頻率很高。

二是某些成語中的異讀詞不同讀音之間具有相近或相同的義素，讀者容易混淆，從而發(fā)生誤讀。如：量體裁衣，“量”讀liáng或liàng，都有估量、估計(jì)的意思；飛來橫禍，“橫”讀hèng和héng，都有蠻橫、兇惡的意思；拋頭露面，“露”讀lù和lòu，意思是一樣的，只是文讀、白讀的區(qū)別而已；大模大樣，“?！弊xmú和mó，都是模型、模子的意思。這些成語中的異讀詞之間具有基本相同的意義，這種情況下硬要作嚴(yán)格的區(qū)分，難度很大，有的甚至無法區(qū)分。這些異讀音實(shí)際上是可以統(tǒng)讀的。

三是某些成語中具有強(qiáng)勢性的異讀音，容易誤讀。如“強(qiáng)人所難、所向披靡、窗明幾凈”等容易誤讀，因?yàn)檫@些成語中帶點(diǎn)的詞在日常生活語言中屬于常用詞，具有強(qiáng)勢性的特點(diǎn)。楊華先生說：“多音字的幾個(gè)音項(xiàng)中，使用頻率高的很少出現(xiàn)誤讀，而使用頻率低的卻經(jīng)常被誤讀?！盵7]語言生活中，也存在恃強(qiáng)凌弱的現(xiàn)象，有些讀音是經(jīng)常見到的，具有強(qiáng)勢性，而有些讀音只是偶爾出現(xiàn)，具有明顯的弱勢性。讀者如果不明白弱勢讀音，自然會選擇經(jīng)常遇到的強(qiáng)勢音，這樣強(qiáng)勢音就會逐漸取代弱勢音?！秾徱舯怼芬?guī)定的統(tǒng)讀音絕大部分是強(qiáng)勢讀音取代弱勢讀音的結(jié)果。

四是因某些成語中的異讀詞意義理解起來有一定困難而發(fā)生誤讀。如“安土重遷、恒河沙數(shù)、斗轉(zhuǎn)參橫”等。這些成語由于使用頻率不是很高，有些調(diào)查對象不理解其意義，所以在選擇讀音的時(shí)候連猜帶蒙而導(dǎo)致誤讀。王敏說：“求簡和趨同的心理使得人們常常將不熟悉的音項(xiàng)合并到常用的音項(xiàng)上?！盵8]

(二)解決成語中異讀詞問題的辦法

面對如此高頻的誤讀，我們沒有理由指責(zé)廣大群眾的語文修養(yǎng)太低。作為語言文字工作者，我們認(rèn)為：規(guī)范化的目的應(yīng)該是為了廣大群眾更方便更準(zhǔn)確地使用語言，而不是單靠幾個(gè)專家依據(jù)一些所謂的理論制定出一套并不適合廣大群眾使用的規(guī)范。這樣純而又純的規(guī)范化是經(jīng)不住廣大人民群眾的語言實(shí)踐檢驗(yàn)的。語言文字規(guī)范化有一條“從俗從眾”的原則，還有一種“習(xí)非成是”的現(xiàn)象，面對這么龐大的“錯(cuò)誤隊(duì)伍”和這么復(fù)雜冷僻的讀音，語言文字工作者應(yīng)該對這種“俗”有所思考。所以，從廣大群眾使用語言的角度考慮，這些異讀詞應(yīng)該做進(jìn)一步的規(guī)范整理。

趙元任先生說：“如果一個(gè)字有兩種讀法，其一是常常聽到的，另一個(gè)只在書面上見到，那么，中等文化程度的人，由于從來沒有聽到過這第二種發(fā)音，就會隨便讀熟悉的一個(gè)音，從而走上一字一音這一趨勢的軌道?！盵9]

李宇明先生說：從理論上講，應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)理來制定規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，但是，一旦某些現(xiàn)象具有廣泛的群眾基礎(chǔ)而又有悖學(xué)理時(shí)，就已經(jīng)“習(xí)非成是”，應(yīng)當(dāng)“從俗從眾”[10]。這就是說，尊重學(xué)理而不拘泥于學(xué)理。

我們認(rèn)為，有些異讀詞與其增加一個(gè)讀音，不如通過增加一個(gè)義項(xiàng)來減少一個(gè)讀音。因?yàn)槿藗儗幙啥嗾莆找粋€(gè)詞的意義也不愿意多識記一個(gè)詞的讀音，尤其是生僻音。雖然一字一音這種理想狀態(tài)不可能完全實(shí)現(xiàn)，但是并不妨礙我們朝這個(gè)方向去努力。周有光先生說：多音字中一大半不難改寫成“一音字”，大約十分之四可以去除多余的讀音或?qū)懛?，十分之二可以嘗試改讀，十分之三可以嘗試改寫[11]。如果我們審音時(shí)膽子大一點(diǎn)，步伐快一點(diǎn)，對那些紛繁復(fù)雜而又沒有多大區(qū)別意義的異讀詞快刀斬亂麻，那么解決異讀詞的問題就不是很難的事情了。

這種情況在以往的語言生活中已經(jīng)有了先例，比如“葉公好龍”的“葉”，“滑稽列傳”的“滑”現(xiàn)在幾乎沒有人讀shè和gǔ。如果將某些古書面色彩很強(qiáng)的音調(diào)整為現(xiàn)代讀音，也就是說來個(gè)“古音今讀”“僻音俗讀”，筆者認(rèn)為大多數(shù)專家也會認(rèn)可的，普通群眾更容易接受。因?yàn)檫@樣減少了一個(gè)容易誤讀且無多大意義的讀音，減輕了人們學(xué)習(xí)普通話的記音負(fù)擔(dān)，何樂而不為呢？

再如，成語“西學(xué)東漸”按照辭書上的解釋應(yīng)該讀“西學(xué)東漸(jiān)”，而事實(shí)上，一般讀者都讀成了“西學(xué)東漸(jiàn)”。這個(gè)讀音完全可以統(tǒng)一為去聲，沒有必要規(guī)定兩個(gè)讀音。類似的“力能扛鼎、自怨自艾、心寬體胖”等都可以統(tǒng)一讀音。另外對成語中某些詞文讀還是白讀的問題，如“大模(mú)大樣”之“?！?，也應(yīng)該根據(jù)使用頻率和使用人數(shù)進(jìn)行調(diào)整；對成語中那些強(qiáng)勢讀音和弱勢讀音的現(xiàn)象，我們認(rèn)為也可以根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行取舍，盡量取強(qiáng)勢讀音。

四、成語中異讀詞的讀音應(yīng)該進(jìn)行統(tǒng)一和規(guī)范

一個(gè)詞究竟該怎么認(rèn)讀看似一件小事，實(shí)際上卻很容易惹出麻煩來。

例如：據(jù)2011年10月3日《新京報(bào)》報(bào)道，市民田先生發(fā)現(xiàn)，某出版社五年級語文教材中，杜甫《房曹兵胡馬》中的“胡馬大宛名”的“宛”字2010年注音為wǎn，2011年注音為yuān，他不知道哪個(gè)才是正確的。同一個(gè)“宛”字，兩年教材拼音標(biāo)注不一致，給師生和家長的認(rèn)知造成混亂。

據(jù)1995年12月4日《報(bào)刊文摘》報(bào)道，1995年6月，四川省江津市小學(xué)畢業(yè)語文考試中，有一題是選擇成語“自作自受”中“作”的正確讀音。校方的標(biāo)準(zhǔn)答案是一聲，部分學(xué)生答案為四聲，被扣去一分，其中三名學(xué)生因被扣一分剛好失去升入省重點(diǎn)中學(xué)的資格。于是他們的家長狀告江津市教委。理由之一是：“作”字的讀音，在《新華字典》及1985年12月27日國家教委等三部委審定公布的《普通話異讀詞審音表》中明確規(guī)定，除“作坊”的“作”字讀一聲外，其余都讀四聲(這里暫不論考試題出得是否科學(xué))。而校方依據(jù)的也是一本權(quán)威的《現(xiàn)代漢語詞典》(只不過使用的是一個(gè)過期版本，而校方卻渾然不知)。在這場官司中，辭典非但不是工具，反而自相矛盾，讓人無所適從，從某種意義說簡直是誤人子弟。

上述情況雖然不是成語中異讀詞的誤讀，但是確實(shí)給讀者造成了混亂。

再如成語“唯唯諾諾”中的“唯”，《審音表》規(guī)定統(tǒng)讀wéi，而《現(xiàn)代漢語詞典》(第5版)第1 421頁標(biāo)音為wěi wěi nuò nuò，《現(xiàn)代漢語詞典》(第6版)修改為wéi wéi nuò nuò(舊讀wěi wěi nuò nuò)，《中國成語大辭典》也注音為wěi wěi nuò nuò?！冬F(xiàn)代漢語成語規(guī)范詞典》在“唯唯諾諾”條下特地注明“唯”讀wéi。這讓考生如何選擇？而且這條成語在高考語音復(fù)習(xí)試題中出現(xiàn)頻率相當(dāng)高。比如2006年江蘇省重點(diǎn)中學(xué)江浦高中第二輪復(fù)習(xí)語音試題和2007年江蘇省徐州市高三第三次質(zhì)量檢測語文試題第一題語音試題中，都認(rèn)為“唯唯諾諾”中的“唯”讀wěi，而如果以《審音表》為依據(jù)，則這兩道選擇題都沒有正確答案[12]。在語音題的命題和解題中，應(yīng)該貫徹國家語音規(guī)范，以《審音表》作為判別是非的依據(jù)。

不敢想象，如果萬一中考、高考或者其他考試試卷中出現(xiàn)以上列舉的這些成語，要求注音或者選擇時(shí)，學(xué)子們該如何抉擇？現(xiàn)在很多地方的中考以及全國各地的高考試題中，成語是必考的一個(gè)題型。萬一哪次中考高考試卷不小心真的出現(xiàn)這些注音模棱兩可的成語，豈不是害苦了莘莘學(xué)子？

現(xiàn)在恰逢國家語委、國家教委組織人員進(jìn)行新世紀(jì)審音，審音是牽一發(fā)而動全身的大事情，又是功在當(dāng)代利在千秋的好事情，因此一定要審慎處理，要進(jìn)行廣泛深入的調(diào)查，聽取各方面的建議和意見，要充分發(fā)揚(yáng)學(xué)術(shù)民主，辭書界和其他學(xué)界要積極參與，以最大限度減少失誤。讀音一旦審定，就要進(jìn)行廣泛的宣傳，新聞、出版、教育等各行各業(yè)要堅(jiān)決貫徹執(zhí)行，而不要將審音成果束之高閣，因?yàn)檎Z言文字關(guān)系到億萬中國人以及海外華人朋友的說話和寫字問題，關(guān)系到漢語國際推廣的問題。而且審音成果一旦得到國家認(rèn)可，就成為國家規(guī)范文件，成為國家標(biāo)準(zhǔn)，各種語言文字辭書和語文教科書等都要及時(shí)更新、修訂和維護(hù)，否則容易造成規(guī)范文件與辭書“兩張皮”，甚至以訛傳訛，“因?yàn)橐话慵彝コＶ冒割^的是辭書而不是一般的規(guī)范文件”[2]4。周有光先生說：古代能夠做到“書同文”就是進(jìn)步，今天如果滿足于“書同文”就是落后了?，F(xiàn)代中國既需要“書同文”，又需要“語同音”[13]。一些特殊的字音之所以能夠保存至今，主要就是辭書和教育的力量。如果辭書不標(biāo)注那些冷僻音，教師不傳授那些冷僻音，那么讀者很可能自然而然讀那些常用讀音了。所以，一旦國家規(guī)范文件修訂，那么語言文字的各類辭書和教科書就要立即著手修訂[14]。

漢語異讀詞給我們的語言生活帶來了諸多麻煩，尤其是辭書中的異讀詞彼此標(biāo)音不一致，讓語言使用者無所適從。因此為語言使用者計(jì)，為漢語走向國際社會計(jì)，為中華民族文化走向國際世界計(jì)，我們要進(jìn)一步加快漢語異讀詞的統(tǒng)一和規(guī)范。

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