蔡新職

（黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院 科研處，湖北 黃岡 438002）

骨干院校服務(wù)新農(nóng)村建設(shè)的實踐與啟示

蔡新職

（黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院 科研處，湖北 黃岡 438002）

服務(wù)新農(nóng)村建設(shè)是地方高職院校的神圣職責(zé)，也是其社會服務(wù)的重要內(nèi)容。黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院實施“與十縣對接、與百村共建、與千企合作、促萬戶致富”的“十百千萬”社會服務(wù)工程，探索出“面向農(nóng)村、心系農(nóng)業(yè)、對接農(nóng)戶、服務(wù)農(nóng)民、傳授農(nóng)技、輸送人才”的服務(wù)新農(nóng)村建設(shè)的新路徑。服務(wù)新農(nóng)村建設(shè),地方高職院校需要樹立強烈的使命感和責(zé)任感，選準(zhǔn)服務(wù)對象和服務(wù)項目，提高教師社會服務(wù)能力。

地方高職院校；新農(nóng)村建設(shè)；社會服務(wù)

狹義的地方高職院校是指由地方政府舉辦的高職院校；廣義的地方高職院校則不區(qū)分舉辦主體，包括所有設(shè)立在基層（中小城市及市、州、縣）的高職院校。與設(shè)立在省城等中心城市的高職院校相比，地方高職院校地域性特征非常明顯，立足和服務(wù)于所在區(qū)域經(jīng)濟社會是其重要的價值取向。我國是傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)大國，農(nóng)業(yè)在我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)中處于基礎(chǔ)地位，農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民是地方高職院校社會服務(wù)的主要對象之一。推進社會主義新農(nóng)村建設(shè)，是全面解決“三農(nóng)”問題的根本舉措，地方高職院校在服務(wù)新農(nóng)村建設(shè)進程中不僅任重道遠(yuǎn)，而且大有作為。

黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院地處大別山革命老區(qū)中心區(qū)域湖北省黃岡市，2010年被評為全國高職院校骨干建設(shè)院校[1]。黃岡市境內(nèi)平原占12.2%，崗地占10.3%，丘陵占43.3%，山地占34.2%[2]。在這樣的自然環(huán)境下，黃岡市曾以傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)為基礎(chǔ)經(jīng)濟結(jié)構(gòu)，工業(yè)基礎(chǔ)薄弱，造成地方經(jīng)濟落后。近年來，黃岡市經(jīng)濟社會發(fā)展全面提速，工業(yè)化水平和縣域經(jīng)濟開始取得跨越式發(fā)展。但目前黃岡市農(nóng)村區(qū)域分布廣泛，農(nóng)業(yè)人口占全市總?cè)丝诘? 0%，是農(nóng)業(yè)大市。因此，黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院將服務(wù)農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民作為服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的主要對象，實施“與十縣對接、與百村共建、與千企合作、促萬戶致富”的“十百千萬”社會服務(wù)工程，探索出“面向農(nóng)村、心系農(nóng)業(yè)、對接農(nóng)戶、服務(wù)農(nóng)民、傳授農(nóng)技、輸送人才”的服務(wù)新農(nóng)村建設(shè)的新路徑，對示范（骨干）院校乃至地方高職院校服務(wù)新農(nóng)村建設(shè)具有一定的啟示。

一、黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院服務(wù)新農(nóng)村建設(shè)的實踐

1.以團隊建設(shè)為平臺，與十縣對接

黃岡市下轄一區(qū)（黃州區(qū)）、二市（武穴、麻城）、七縣（紅安、羅田、英山、浠水、蘄春、黃梅、團風(fēng)）和一個縣級龍感湖農(nóng)場，各區(qū)縣經(jīng)濟既具有以農(nóng)業(yè)經(jīng)濟為主的共性，又各具特色。結(jié)合黃岡市各區(qū)縣產(chǎn)業(yè)發(fā)展特點，學(xué)院從2006年起先后與10個縣（市、區(qū)）簽訂?？h對接協(xié)議，在職業(yè)教育師資及管理人員繼續(xù)教育培訓(xùn)、農(nóng)村勞動力職業(yè)技能培訓(xùn)，社會主義新農(nóng)村建設(shè)、學(xué)生實訓(xùn)實習(xí)基地建設(shè)，規(guī)模工業(yè)人才的培訓(xùn)與聘用、區(qū)縣特色產(chǎn)業(yè)人才的培養(yǎng)與聘用，發(fā)展農(nóng)業(yè)特色經(jīng)濟、優(yōu)化經(jīng)濟結(jié)構(gòu)推進服務(wù)經(jīng)濟等方面開展廣泛的合作與交流。

學(xué)院根據(jù)黃岡市各縣（市、區(qū)）產(chǎn)業(yè)發(fā)展的特點，確定10個重點專業(yè)與黃岡市10個重點產(chǎn)業(yè)對接，形成特色專業(yè)群與區(qū)域重點產(chǎn)業(yè)對接融合的模式。為促進各縣（市、區(qū)）產(chǎn)業(yè)發(fā)展結(jié)構(gòu)的調(diào)整與升級，同時為提升教師創(chuàng)新能力，學(xué)院組織與培育11個產(chǎn)學(xué)研合作創(chuàng)新團隊、10個農(nóng)業(yè)實用技術(shù)推廣團隊、10個社會服務(wù)基地團隊、5個應(yīng)用技術(shù)研究團隊。各團隊組織專業(yè)技術(shù)人員進農(nóng)村、到社區(qū)、下企業(yè)，開展技術(shù)咨詢服務(wù)，舉辦實用技術(shù)培訓(xùn)，進行實用技術(shù)研發(fā)和農(nóng)業(yè)實用技術(shù)的推廣。如學(xué)院茶葉研究所幫助制定生態(tài)茶園建設(shè)規(guī)劃，開展茶葉種植、制作技術(shù)的服務(wù)與培訓(xùn)；村鎮(zhèn)房屋建設(shè)規(guī)劃團隊深入農(nóng)村進行測量，幫助編制新農(nóng)村建設(shè)規(guī)劃；生物技術(shù)團隊幫助制定新農(nóng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，現(xiàn)場開展技術(shù)指導(dǎo)和培訓(xùn)，推動發(fā)展種植業(yè)和養(yǎng)殖業(yè)；旅游產(chǎn)業(yè)開發(fā)團隊幫助開展旅游景點和旅游產(chǎn)品開發(fā)、旅游從業(yè)人員培訓(xùn)、旅游線路規(guī)劃。通過組建專門團隊開展技術(shù)服務(wù)與研發(fā)活動，學(xué)院與各縣（市、區(qū)）的對接工作落到實處，對地方高職院校服務(wù)新農(nóng)村建設(shè)、服務(wù)特色產(chǎn)業(yè)、服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展進行了有益的探索，走出了一條“圍繞一個帶頭人，帶領(lǐng)一個創(chuàng)新團隊，支撐一個優(yōu)勢專業(yè)，帶動一個富民產(chǎn)業(yè)”的技術(shù)支持新路子。

與此同時，學(xué)院結(jié)合黃岡市經(jīng)濟社會建設(shè)發(fā)展需要，先后立項42項省、市、院級專項科研課題，以科研項目的形式為新農(nóng)村建設(shè)提供智力支持。其中，直接支持、服務(wù)黃岡市新農(nóng)村建設(shè)的典型研究項目有：黃岡市大別山有機茶生產(chǎn)技術(shù)應(yīng)用與示范、黃岡市旅游產(chǎn)業(yè)定位與開發(fā)研究、黃岡市農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與優(yōu)化升級研究、白蓮河庫區(qū)生態(tài)環(huán)境惡化的研究及對策、巴河藕系列產(chǎn)品開發(fā)研究、黃岡市國家地理標(biāo)志產(chǎn)品開發(fā)戰(zhàn)略研究、黃岡市農(nóng)副產(chǎn)品電子商務(wù)平臺建設(shè)研究、黃岡市奶牛養(yǎng)殖基地防疫體系的構(gòu)建與探索等。這些項目的研究成果都無償?shù)靥峁┙o相關(guān)職能部門和相關(guān)縣鎮(zhèn)村，有的被作為制訂政策的參考依據(jù)而被吸收采納，有的被作為生產(chǎn)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)得到應(yīng)用和推廣，有的被制作成宣傳資料帶到全國人大會議上對外推介，為黃岡市新農(nóng)村建設(shè)起到了積極的推動作用。

2.以科技下鄉(xiāng)為紐帶，與百村共建

黃岡市有4 300多個行政村，學(xué)院已與其中102個行政村開展校村共建，確定10個重點共建村作為示范點，開展技術(shù)推廣與服務(wù)活動，通過共建村的輻射帶動作用推動黃岡市新農(nóng)村建設(shè)。

校村共建的主要活動是組織送科技下鄉(xiāng)。一是建立科技示范基地。學(xué)院充分發(fā)揮自身農(nóng)業(yè)職業(yè)教育歷史悠久的優(yōu)勢，結(jié)合黃岡市新農(nóng)村建設(shè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展特點，專門成立了茶葉研究所、農(nóng)業(yè)機械化技術(shù)研究所、食品飲料加工技術(shù)研究所、花卉蔬菜研究所，組織專業(yè)技術(shù)人員采取“蹲一個點，帶一個片，包一條線”的方法，在不同的區(qū)縣指導(dǎo)建立農(nóng)業(yè)生產(chǎn)科技示范基地，通過技術(shù)服務(wù)和技術(shù)指導(dǎo)推進技術(shù)推廣。二是實施科技開發(fā)扶貧。作為湖北省科技部、科技廳及農(nóng)業(yè)廳在黃岡市實施科技開發(fā)扶貧計劃的技術(shù)依托單位，學(xué)院先后派出近百名專業(yè)教師到科技開發(fā)扶貧第一線，通過“進村入戶，結(jié)對扶貧”的方式，與種養(yǎng)專業(yè)戶建立長期的互助合作關(guān)系，開展農(nóng)作物種植及畜禽養(yǎng)殖技術(shù)的服務(wù)幫扶工作，現(xiàn)場解決技術(shù)難題。三是組建科技服務(wù)團隊?？萍挤?wù)團隊以服務(wù)于整村推進為目標(biāo)，協(xié)助制定新農(nóng)村建設(shè)規(guī)劃和產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，為產(chǎn)業(yè)調(diào)整升級出謀劃策，幫助建設(shè)村、鎮(zhèn)網(wǎng)站，搭建網(wǎng)絡(luò)平臺，從宏觀上提高新農(nóng)村建設(shè)水平。四是開辦技術(shù)培訓(xùn)班，培養(yǎng)科技致富帶頭人。學(xué)院與各縣（市、區(qū)）科技局、農(nóng)業(yè)局、教育局、就業(yè)局等單位聯(lián)合，舉辦農(nóng)技人員知識更新、農(nóng)民創(chuàng)業(yè)、農(nóng)技推廣、中職師資、農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移等多種實用技術(shù)培訓(xùn)班，將課堂延伸到新農(nóng)村建設(shè)的田間地頭。

在校村共建活動中，教師受鍛煉，群眾得實惠，農(nóng)村建設(shè)有新起色，共建活動贏得了村民和當(dāng)?shù)卣膹V泛好評。在10個重點共建村中，黃梅縣張?zhí)链?、浠水縣長江村、黃梅縣劉岳村入選2011年黃岡市“十大醉美鄉(xiāng)村”。同時，基于面向區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展，支持新農(nóng)村建設(shè)，特別是在校村共建、扶貧開發(fā)中做出的突出貢獻，學(xué)院被中共黃岡市委、黃岡市人民政府授予“十一五”扶貧開發(fā)先進單位，成為全市教育系統(tǒng)中唯一獲此殊榮的單位。

3.以人才培養(yǎng)為核心，與千企合作

在工業(yè)化、城鎮(zhèn)化深入發(fā)展中同步推進農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化，是“十二五”時期的一項重大任務(wù)，是推動“三農(nóng)”科學(xué)發(fā)展的強大武器。學(xué)院以人才培養(yǎng)為核心，加強校企合作，服務(wù)工業(yè)經(jīng)濟，推動黃岡市經(jīng)濟發(fā)展和農(nóng)村城鎮(zhèn)化，并作為服務(wù)新農(nóng)村建設(shè)的根本措施之一。

在學(xué)院積極努力下，黃岡市人民政府下發(fā)《關(guān)于支持黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院深化校企合作的意見》（黃政發(fā)[2012]24號），成立由市長為理事長，副市長、學(xué)院院長為副理事長，市直相關(guān)部門負(fù)責(zé)人、1 9家行業(yè)企業(yè)負(fù)責(zé)人為理事的黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院理事會，初步實現(xiàn)政校行企“人才共育、過程共管、成果共享、責(zé)任共擔(dān)”。學(xué)院堅持“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合發(fā)展道路”的辦學(xué)方針，踐行“用老區(qū)精神辦好高職教育，辦好高職教育服務(wù)老區(qū)經(jīng)濟”的辦學(xué)思想，結(jié)合黃岡市經(jīng)濟社會發(fā)展，圍繞各縣（市、區(qū)）發(fā)展戰(zhàn)略，深入調(diào)研企業(yè)人才需要，圍繞人才培養(yǎng)這一核心，積極開展校企合作，培養(yǎng)各類各級人才，以推動企業(yè)發(fā)展。一是致力發(fā)展訂單教育。學(xué)院與企業(yè)共同制定人才培養(yǎng)方案，以組建訂單班的方式定向培養(yǎng)企業(yè)急需的高技能人才，訂單班學(xué)生畢業(yè)后，成為企業(yè)“用得上，留得住，有作為”的人才，較好地解決了黃岡市大別山革命老區(qū)企業(yè)對高技能型人才的需求。2012年學(xué)院三個年級共開辦訂單班105個，訂單培養(yǎng)的學(xué)生達到3 700余人。二是建立校外實訓(xùn)基地。學(xué)院經(jīng)過考察與商洽，選擇一批企業(yè)建設(shè)成為學(xué)院的“廠中?！笔叫Ｍ鈱嵱?xùn)基地。學(xué)院共建立607個校外實訓(xùn)基地，其中有16個“廠中校”式實訓(xùn)基地。學(xué)生在校外實訓(xùn)基地頂崗實習(xí)，專業(yè)實踐技能顯著提高，在一定程度上也解決了企業(yè)季節(jié)性用工需求。三是開展橫向項目研究。學(xué)院組織專任教師深度參與行業(yè)企業(yè)生產(chǎn)，結(jié)合企業(yè)生產(chǎn)實際，開展技術(shù)創(chuàng)新和研發(fā)，特別是機電學(xué)院在參與企業(yè)技術(shù)改造、設(shè)備組裝與調(diào)試方面發(fā)揮了積極作用，既為企業(yè)提供了直接的技術(shù)服務(wù)，也為企業(yè)節(jié)約了技術(shù)改造資金，提高了企業(yè)經(jīng)濟效益。四是培訓(xùn)企業(yè)員工。學(xué)院通過多種辦班方式，積極開展企業(yè)職工崗位培訓(xùn)，提高企業(yè)員工素質(zhì)。

訂單教育和校外實訓(xùn)基地培養(yǎng)了學(xué)生，橫向項目研究和培訓(xùn)企業(yè)員工同時培養(yǎng)了教師和企業(yè)員工，不僅提升了學(xué)校整體研發(fā)能力，而且從多個方面推動企業(yè)走上良性發(fā)展道路。企業(yè)通過下達人才培養(yǎng)“訂單”，派骨干力量參與人才培養(yǎng)，投資改善實踐教學(xué)條件，形成了政校行企多方融合、資源共享、人才共育的技能型人才培養(yǎng)新格局。學(xué)院以人才培養(yǎng)為核心與千企合作，支持了正在日益興起的黃岡市工業(yè)經(jīng)濟發(fā)展，使其為黃岡市新農(nóng)村建設(shè)發(fā)揮了重要的支柱作用。

4.以技術(shù)培訓(xùn)為載體，促萬戶致富

新農(nóng)村建設(shè)過程中，農(nóng)民致富缺少技術(shù)人才是一個普遍性的問題。為將農(nóng)業(yè)實用技術(shù)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力，學(xué)院積極推廣農(nóng)業(yè)實用技術(shù)，培養(yǎng)科技致富帶頭人。2010—2012年，學(xué)院結(jié)合黃岡市新農(nóng)村建設(shè)，與各縣（市、區(qū)）科技局、農(nóng)業(yè)局、就業(yè)局等單位聯(lián)合，舉辦了湖北省陽光工程實用人才帶頭人創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、湖北省陽光工程致富帶頭人創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)、村鎮(zhèn)干部科技知識培訓(xùn)、退役士兵技能培訓(xùn)、湖北省基層農(nóng)技人員知識更新培訓(xùn)等23類68個培訓(xùn)班，推廣實用技術(shù)近百項，重點推廣了奶牛飼養(yǎng)管理技術(shù)、生態(tài)茶園建設(shè)技術(shù)、無公害蔬菜種植技術(shù)、蔬菜無土栽培技術(shù)、高產(chǎn)蛋雞飼料配制技術(shù)、有機茶制作技術(shù)、食用菌栽培管理技術(shù)、巴河藕保鮮與加工技術(shù)、天麻種植技術(shù)、水稻種植機械化10項技術(shù)。在培訓(xùn)過程中，學(xué)院組織專業(yè)教師編寫技術(shù)推廣培訓(xùn)資料，使培訓(xùn)資料成為連接廣大種植、養(yǎng)殖戶和農(nóng)業(yè)科技成果的紐帶，成為種植、養(yǎng)殖戶的良師益友，為他們的生產(chǎn)經(jīng)營提供指導(dǎo)和幫助。三年來，學(xué)院年均組織農(nóng)業(yè)實用技術(shù)培訓(xùn)達25 000余人次，共培養(yǎng)農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)人才3 5 7 8人。絕大多數(shù)參加培訓(xùn)的學(xué)員都實現(xiàn)了學(xué)以致用，或成為種植、養(yǎng)殖專業(yè)戶，或辦起農(nóng)產(chǎn)品加工廠，或順利向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移。雖然他們創(chuàng)辦的企業(yè)大多仍處于起步階段，但創(chuàng)業(yè)激情與日俱增，不僅個人的創(chuàng)業(yè)理想逐步實現(xiàn)，而且在帶動當(dāng)?shù)剞r(nóng)民致富方面發(fā)揮了示范引領(lǐng)作用。通過開展技術(shù)培訓(xùn)，不僅為解決農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣“最后一公里”問題提供了條件，而且為培養(yǎng)致富帶頭人、推進農(nóng)村人才開發(fā)、促進農(nóng)民增收拓寬了渠道，進而為推動黃岡市農(nóng)業(yè)經(jīng)濟又快又好的發(fā)展貢獻了力量。

二、地方高職院校服務(wù)新農(nóng)村建設(shè)的啟示

當(dāng)前，雖然許多地方高職院校結(jié)合學(xué)校所在地經(jīng)濟社會發(fā)展的實際，在服務(wù)新農(nóng)村建設(shè)方面進行了一系列探索，取得了一定成績，但與新農(nóng)村建設(shè)的實際需要相比，與地方高職院校應(yīng)承擔(dān)的社會服務(wù)職責(zé)相比，仍存在一定的差距。地方高職院校服務(wù)新農(nóng)村建設(shè)應(yīng)著重解決好以下問題：

1.樹立服務(wù)新農(nóng)村建設(shè)強烈的使命感和責(zé)任感

地方高職院校發(fā)展與區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展息息相關(guān)。一方面，區(qū)域經(jīng)濟社會的良好發(fā)展，是地方高職院校持續(xù)快速發(fā)展的沃土，為地方高職院校提供豐富的建設(shè)發(fā)展資金、專業(yè)建設(shè)資源、就業(yè)創(chuàng)業(yè)機會、師生鍛煉發(fā)展平臺，進而極大地促進地方高職院校辦學(xué)水平的提高；另一方面，地方高職院校只有立足于地方，扎根于地方，為地方經(jīng)濟社會發(fā)展服務(wù)，才能更清晰地明確辦學(xué)方向，更好地實現(xiàn)職業(yè)教育的主旨，在地方經(jīng)濟社會發(fā)展中更好地汲取力量，實現(xiàn)與地方經(jīng)濟社會共同發(fā)展?！叭娼ㄔO(shè)小康社會，最艱巨最繁重的任務(wù)在農(nóng)村”，“構(gòu)建社會主義和諧社會，必須促進經(jīng)濟社會全面進步”[3]。因此，就地方高職院校而言，服務(wù)新農(nóng)村建設(shè)，“為農(nóng)村服務(wù)、為農(nóng)業(yè)服務(wù)、為農(nóng)民服務(wù)，都是天然的責(zé)任和義務(wù)”[4]。只有樹立強烈的使命感和責(zé)任感，增強服務(wù)新農(nóng)村建設(shè)的意識，從思想上高度重視，才能把服務(wù)新農(nóng)村建設(shè)工作融入到辦學(xué)的常規(guī)軌道之中，從而有服務(wù)新農(nóng)村建設(shè)的系列有效行動，扎扎實實地深入田間地頭，把地方高職院校辦學(xué)與服務(wù)新農(nóng)村建設(shè)有機結(jié)合起來。地方高職院校應(yīng)在服務(wù)新農(nóng)村建設(shè)已經(jīng)取得成績的基礎(chǔ)上，還需要進一步拓寬思路，加大技術(shù)支持，強化技術(shù)服務(wù)，承擔(dān)更多的社會責(zé)任。

2.結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的實際選準(zhǔn)服務(wù)對象和服務(wù)項目

由于我國經(jīng)濟社會發(fā)展的不平衡，以及各高職院校專業(yè)設(shè)置不可能整齊劃一，地方高職院校社會服務(wù)的對象、內(nèi)容和途徑自然千差萬別[5]。新農(nóng)村、廠礦企業(yè)、城鎮(zhèn)社區(qū)等都是社會服務(wù)的主要對象，地方高職院校應(yīng)根據(jù)自身辦學(xué)條件，緊密結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的實際，選準(zhǔn)、選好主要服務(wù)對象，實施行之有效的服務(wù)項目，才能在社會服務(wù)中創(chuàng)造良好的社會效益。同時，地方高職院校在服務(wù)新農(nóng)村建設(shè)的過程中，由于各種主客觀原因，不可避免地會遇到一些或大或小的困難與阻力。其中一個主要原因是，沒有選準(zhǔn)地方急需、群眾歡迎、實效明顯的服務(wù)項目。地方高職院校服務(wù)新農(nóng)村建設(shè)，要緊緊圍繞“生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、鄉(xiāng)風(fēng)文明、村容整潔、管理民主”[3]的新農(nóng)村建設(shè)戰(zhàn)略目標(biāo)，在大面積提高農(nóng)村人口素質(zhì)和普及科技這兩個核心工作方面下功夫，為解決農(nóng)村人才不足、科技生產(chǎn)力難以轉(zhuǎn)化做出貢獻。找準(zhǔn)服務(wù)新農(nóng)村建設(shè)的切入點，才能減少服務(wù)工作的困難，增強服務(wù)成效，促進區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展，獲得廣泛歡迎。地方高職院校服務(wù)新農(nóng)村建設(shè)，雖不可能像政府職能部門一樣能夠提供資金和建設(shè)項目，但可以發(fā)揮自己的專業(yè)、師資和技術(shù)優(yōu)勢，充分利用自身的教育資源，花大力氣做好人才培養(yǎng)、技術(shù)培訓(xùn)、技術(shù)推廣與服務(wù)等項目，自然可以在服務(wù)新農(nóng)村建設(shè)的實踐中事半功倍[6]。

3.加強師資隊伍建設(shè)，提高教師社會服務(wù)能力

“高職院校如果沒有思想過硬、掌握現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)的教師隊伍，就不可能形成較強的服務(wù)團隊。高職院校如果沒有產(chǎn)業(yè)和應(yīng)用技術(shù)項目支撐，就不可能形成服務(wù)能力。因此，為新農(nóng)村建設(shè)服務(wù)高職院校要增強實力和能力?！盵7]增強服務(wù)新農(nóng)村建設(shè)的實力和能力的關(guān)鍵，是打造一支“下得去、用得上、吃得苦、干得好”，能夠隨時“才出實驗室，又進試驗田”的教師隊伍。專業(yè)教師是地方高職院校服務(wù)新農(nóng)村建設(shè)的主力軍，加強師資隊伍建設(shè)，既是提高高職辦學(xué)質(zhì)量和水平的需要，也是服務(wù)新農(nóng)村建設(shè)的需要。地方高職院校要走好產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的道路，充分履行社會服務(wù)職能，更好地服務(wù)新農(nóng)村建設(shè)，就“要加強建設(shè)，做到有人服務(wù)，有時間服務(wù)，有技術(shù)服務(wù)，有項目服務(wù)，把服務(wù)新農(nóng)村建設(shè)落到實處”[8]。

[1]中華人民共和國教育部，中華人民共和國財政部.關(guān)于確定“國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計劃”骨干高職院校立項建設(shè)單位的通知[EB/OL]. (2010-11-30)[2013-03-05].http://61.164.87.131/web/articleview.aspx?id=2010120600006&cata_id=N011.

[2]黃岡百科名片[EB/OL].[2013-03-05].http://baike.baidu.com/view/7875.htm.

[3]中共中央，國務(wù)院.關(guān)于推進社會主義新農(nóng)村建設(shè)的若干意見[EB/OL].(2006-02-21)[2013-03-05]. http://news.xinhuanet.com/politics/2006-02/21/content_4207811.htm.

[4]楊澤宇.高職院校在社會主義新農(nóng)村建設(shè)中的作用及對策研究[J].鄉(xiāng)鎮(zhèn)經(jīng)濟，2008(12):104-107.

[5]彭建林.福建省高職專業(yè)設(shè)置與經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)協(xié)同發(fā)展分析[J].溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2011(1):28-30，33.

[6]蔡新職.經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)高職院校社會服務(wù)方式探索[J].武漢商業(yè)服務(wù)學(xué)院學(xué)報，2012(5):36-38.

[7]王一群.地方高職院校服務(wù)新農(nóng)村建設(shè)的探微[J].湖南民族職業(yè)學(xué)院學(xué)報，2011(3):95-99.

[8]莊天威，孫玉霞.農(nóng)業(yè)高職院校在新農(nóng)村建設(shè)中的地位和作用[J].中國集體經(jīng)濟，2011(10):25.

[責(zé)任編輯：蔣茂東]

Practice and Inspiration of Key Colleges Serving the New Rural Construction

CAI Xinzhi
(Scientific Research Section, Huanggang Polytechnic College, Huanggang, 438002, China)

It is the responsible task for local colleges to serve the new rural construction and the whole society as well. Huanggang Polytechnic College implemented the project of “connecting with ten counties, constructing the countryside with a hundred villages, cooperating with a thousand enterprises and promoting the well-being of tens of thousands of families”. It has explored the way of serving the new rural area: “facing the rural area, concerning about the agriculture, connecting with farmers, servicing farmers, teaching the agricultural technology and supplying talents for farmers”. In doing so, local colleges should set a strong responsibility, selecting the right target and project and improving teachers’ capacity of serving the society.

Local vocational colleges; New rural construction; Social service

G719.21

A

1671-4326(2013)02-0037-04

2013-03-19

湖北省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題（2012A062）

蔡新職（1969—），男，湖北蘄春人，黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院科研處，副教授，碩士.