涂 冰，譚 敏，任旻瓊，劉 漢，王憲慶

（常德職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南 常德 415000）

職業(yè)教育是培養(yǎng)生產(chǎn)服務(wù)一線技術(shù)人才的教育，也是以就業(yè)為導(dǎo)向的教育。藥學(xué)專業(yè)是我省的示范性特色專業(yè)，為了適應(yīng)醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需求，滿足醫(yī)藥企業(yè)對人才的多樣化要求，學(xué)校、行業(yè)、企業(yè)“三方聯(lián)動”，以提高學(xué)生的綜合職業(yè)能力和服務(wù)終身發(fā)展為目標(biāo)，共同構(gòu)建與實(shí)施就業(yè)導(dǎo)向的藥學(xué)專業(yè)課程體系。

1 共同明確人才培養(yǎng)定位

藥學(xué)系在我市依托本土醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)集群的先天優(yōu)勢，成立了由金健藥業(yè)、康普藥業(yè)、益豐大藥房等知名企業(yè)、醫(yī)藥行業(yè)協(xié)會、藥監(jiān)局、藥檢所、醫(yī)院和學(xué)院全行業(yè)共同參與的藥學(xué)專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會，共有校外委員20名。建立了“三方聯(lián)動”的專業(yè)動態(tài)調(diào)整機(jī)制，根據(jù)崗位需求變化，行業(yè)、企業(yè)、學(xué)校共同確定了藥學(xué)專業(yè)的人才培養(yǎng)定位。藥學(xué)專業(yè)要培養(yǎng)具有良好職業(yè)道德和行為規(guī)范，富有創(chuàng)新精神和團(tuán)隊(duì)意識，懂法、守法，掌握藥學(xué)專業(yè)知識技能，能在藥品生產(chǎn)企業(yè)、藥品經(jīng)營企業(yè)、醫(yī)院、藥檢所等單位從事藥品生產(chǎn)、藥品檢驗(yàn)、藥品營銷、藥品調(diào)劑、藥學(xué)服務(wù)、醫(yī)藥管理等工作的高端技能型專門人才。

就業(yè)面向醫(yī)藥公司、制藥企業(yè)、社會藥房、各級醫(yī)院（藥劑科）、藥檢所、藥監(jiān)局等，如駐店藥師、藥店店長、醫(yī)院藥師、中藥調(diào)劑員、醫(yī)藥購銷員、藥品學(xué)術(shù)推廣員、終端銷售主管、區(qū)域經(jīng)理、藥品檢驗(yàn)員（QC）、質(zhì)量管理員（QA）、生產(chǎn)工藝員等。

2 共同調(diào)整人才培養(yǎng)規(guī)格

與三金藥業(yè)、海王星辰、金健藥業(yè)、康普藥業(yè)、益豐大藥房等7家知名企業(yè)聯(lián)合辦學(xué)，成立聯(lián)合辦學(xué)工作小組，依據(jù)職業(yè)崗位要求，校企合作，共同調(diào)整藥學(xué)專業(yè)的人才培養(yǎng)規(guī)格。

2.1 專業(yè)能力

熟悉藥事管理與法規(guī)，尤其是GMP、GSP等法規(guī)；熟悉一般原料藥、常用制劑的基本生產(chǎn)過程；具有常用制劑、藥物合成的基本知識技能及藥品生產(chǎn)操作能力；熟悉常用制藥設(shè)備的基本原理、特點(diǎn)及使用方法，能熟練使用制藥生產(chǎn)設(shè)備；具有簡單劑型的工藝改進(jìn)能力；具備常用劑型質(zhì)量檢驗(yàn)?zāi)芰?；具有對樣品進(jìn)行定性、定量分析及專業(yè)檢測儀器的使用和維護(hù)能力；具有藥品生產(chǎn)、檢驗(yàn)過程中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力；具有藥品招商與管理能力；具有藥品配送與管理及藥品流通質(zhì)量監(jiān)控管理能力；具有藥品學(xué)術(shù)推廣策劃與組織管理能力；具有藥店銷售與管理能力；具有藥品臨床銷售與管理能力；具有藥品調(diào)配與合理應(yīng)用指導(dǎo)能力；具有中藥傳統(tǒng)調(diào)劑能力；具有藥品營銷、調(diào)劑過程中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力；具有藥學(xué)專業(yè)所需要的英語、計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。

2.2 方法能力

具有敏銳的觀察判斷力，能及時了解醫(yī)藥行業(yè)發(fā)展的新動態(tài)；能自覺獲取本專業(yè)新知識、新技術(shù)和新方法；掌握資訊、計(jì)劃、決策、實(shí)施、檢查和評估的專業(yè)學(xué)習(xí)方法，靈活應(yīng)用專業(yè)知識技能；具有較強(qiáng)的適應(yīng)能力和職業(yè)生涯規(guī)劃能力；具有整體思維、創(chuàng)新思維和評判性思維。

2.3 社會能力

具有良好的職業(yè)道德、職業(yè)素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和團(tuán)隊(duì)意識；具有良好的學(xué)法、懂法、守法意識；具有良好的藥物服務(wù)與溝通協(xié)調(diào)能力；具有醫(yī)藥信息收集與處理能力；具有適應(yīng)職業(yè)變化的終身學(xué)習(xí)能力。

3 共同構(gòu)建藥學(xué)專業(yè)課程體系

藥學(xué)專業(yè)課程體系的構(gòu)建基于“三個原則”，即“讓學(xué)生就業(yè)有優(yōu)勢、發(fā)展有潛力、深造有希望”?！叭齻€利于”，一是利于學(xué)生綜合職業(yè)能力和良好職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，形成與醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)崗位要求相適應(yīng)，以藥品生產(chǎn)與檢驗(yàn)、藥品營銷與調(diào)劑活動為主體，融知識、技能、態(tài)度于一體的課程體系；二是利于學(xué)生終身可持續(xù)發(fā)展，核心課程包括執(zhí)業(yè)藥師考證課程；三是利于學(xué)生繼續(xù)教育，與升本主要課程重疊。根據(jù)醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，與金健藥業(yè)、康普藥業(yè)、海王星辰、益豐大藥房等聯(lián)合辦學(xué)，共同將原“大藥學(xué)”分為藥品生產(chǎn)與檢驗(yàn)、藥品營銷與調(diào)劑兩個大專業(yè)方向，學(xué)生可根據(jù)未來就業(yè)取向和自身特點(diǎn)選取專業(yè)方向。

基于職業(yè)崗位能力分析，共同構(gòu)建了藥學(xué)專業(yè)課程體系，包括執(zhí)業(yè)藥師考證的6門課程（藥理學(xué)、藥物分析、藥物制劑、藥物化學(xué)、藥事管理與法規(guī)、藥學(xué)綜合知識與技能）。訂單班學(xué)生第一、二學(xué)年在學(xué)院修完藥學(xué)專業(yè)課程的同時，還要接受合作企業(yè)文化、理念、制度和產(chǎn)品知識等方面的培訓(xùn)。

3.1 藥品生產(chǎn)與檢驗(yàn)方向課程

根據(jù)藥品生產(chǎn)企業(yè)要求，與企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際接軌，共設(shè)置了25門課程，其中公共課程4門，專業(yè)基礎(chǔ)課程13門，專業(yè)核心課程8門。

公共課程：思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)；毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論；英語；計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)。

專業(yè)基礎(chǔ)課程：藥用基礎(chǔ)化學(xué)；人體解剖生理學(xué)；病原生物學(xué)；藥學(xué)基礎(chǔ)；藥用植物鑒別技術(shù)；天然藥物化學(xué)；中藥鑒定技術(shù)；中藥炮制技術(shù)；藥理學(xué)；藥物化學(xué)；藥事管理與法規(guī)；醫(yī)藥企業(yè)文化與管理；職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)。

專業(yè)核心課程：藥物制劑技術(shù)；藥品GMP實(shí)施與認(rèn)證；制藥設(shè)備與工藝；藥品生產(chǎn)綜合實(shí)訓(xùn)；藥物分析技術(shù)；儀器分析技術(shù)；藥品檢驗(yàn)綜合實(shí)訓(xùn)；藥學(xué)綜合知識與技能。

3.2 藥品營銷與調(diào)劑方向課程

根據(jù)藥品經(jīng)營企業(yè)的要求，加大了中藥課程的比例，共設(shè)置了26門課程，其中公共課程4門，專業(yè)基礎(chǔ)課程13門，專業(yè)核心課程9門。

公共課程：思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)；毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論；英語；計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)。

專業(yè)基礎(chǔ)課程：藥用基礎(chǔ)化學(xué)；人體解剖生理學(xué)；病原生物學(xué)；藥學(xué)基礎(chǔ)；藥用植物鑒別技術(shù)；天然藥物化學(xué)；中藥炮制技術(shù)；藥物化學(xué)；藥物制劑技術(shù)；藥物分析技術(shù)；藥事管理與法規(guī)；醫(yī)藥企業(yè)文化與管理；職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)。

專業(yè)核心課程：藥品營銷技術(shù)；藥物商品技術(shù)；藥品營銷綜合實(shí)訓(xùn)；藥物應(yīng)用技能（藥理學(xué)與臨床藥學(xué)）；藥學(xué)服務(wù)綜合實(shí)訓(xùn)；中藥鑒定技術(shù)；中藥調(diào)劑技術(shù)；中藥調(diào)劑綜合實(shí)訓(xùn)；藥學(xué)綜合知識與技能。

4 共同創(chuàng)新實(shí)施課程教學(xué)

校企合作，工學(xué)結(jié)合，創(chuàng)新了“廠校交替、雙崗輪換”的“雙主體”人才培養(yǎng)模式，訂單培養(yǎng)達(dá)72%，實(shí)現(xiàn)了“藥品生產(chǎn)與檢驗(yàn)崗位”、“藥品營銷與調(diào)劑崗位”、“學(xué)生與員工”、“教師與工程師”等多重轉(zhuǎn)換。形成了學(xué)校、行業(yè)、醫(yī)藥企業(yè)、社會機(jī)構(gòu)參與的，融知識、技能、態(tài)度于一體的多元評價(jià)體系。

采用“并行”和“串行”結(jié)合的課程結(jié)構(gòu)，完善了“1.5+0.5+1”的教學(xué)組織模式，“1.5”是并行的專業(yè)課程，“0.5”是串行的崗前培訓(xùn)與考證，“1”是1年的頂崗實(shí)習(xí)。實(shí)行了“五個一體化”，即“課堂與實(shí)訓(xùn)室一體化，理論與實(shí)踐教學(xué)一體化，職業(yè)技能與素質(zhì)培養(yǎng)一體化，實(shí)訓(xùn)與職業(yè)技能鑒定一體化，頂崗實(shí)習(xí)與就業(yè)一體化”。真正實(shí)現(xiàn)了“雙主體”育人，先后有4位董事長、62位企業(yè)高管和主管來學(xué)院上課。

將專業(yè)核心課程考核與職業(yè)資格考證銜接，第四學(xué)期實(shí)行崗前培訓(xùn)式“三軌制”串行教學(xué)，藥物制劑技術(shù)、藥物檢驗(yàn)技術(shù)、藥品營銷技術(shù)、中藥調(diào)劑技術(shù)等課程實(shí)行“課證結(jié)合”，進(jìn)行藥物制劑工、中藥炮制員、藥物分析工、醫(yī)藥商品購銷員、中藥購銷員、中藥調(diào)劑員等職業(yè)資格考證培訓(xùn)。頂崗實(shí)習(xí)前，學(xué)生可自主選擇獲得單證或多證，持證上崗，滿足企業(yè)要求，提高就業(yè)競爭力。近3年，藥學(xué)生雙證書獲取率100%，多證書獲取率40%。

設(shè)計(jì)了行動導(dǎo)向的“六環(huán)節(jié)”項(xiàng)目教學(xué)組織形式：（1）選項(xiàng)目，做準(zhǔn)備；（2）定方案，分步驟；（3）做項(xiàng)目，練技能；（4）查問題，改方案；（5）演操作，說要點(diǎn)；（6）評優(yōu)秀，談體會。校企共同確定知識、技能和態(tài)度目標(biāo)，遴選課程內(nèi)容，完成了就業(yè)導(dǎo)向的模塊化課程設(shè)計(jì)。改革教學(xué)方法與手段，以“做”為核心，采用項(xiàng)目教學(xué)、現(xiàn)場教學(xué)、實(shí)地實(shí)訓(xùn)等方法，全面實(shí)現(xiàn)了“教、學(xué)、做合一”。藥物制劑技術(shù)開展劑型生產(chǎn)等項(xiàng)目教學(xué)，藥品營銷技術(shù)采用營銷實(shí)戰(zhàn)平臺進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)模擬教學(xué)，藥學(xué)服務(wù)進(jìn)行問病薦藥等綜合實(shí)訓(xùn)。每年與企業(yè)聯(lián)辦中藥材展學(xué)會，定期舉行藥物制劑、藥物檢驗(yàn)、中藥調(diào)劑等技能競賽。

5 高起點(diǎn)設(shè)計(jì)實(shí)踐條件

為了實(shí)現(xiàn)學(xué)校教學(xué)活動與企業(yè)生產(chǎn)過程對接、教學(xué)環(huán)境與企業(yè)生產(chǎn)環(huán)境對接、學(xué)校文化與企業(yè)文化對接，對實(shí)踐條件進(jìn)行了高起點(diǎn)的系統(tǒng)化設(shè)計(jì)與實(shí)施，建設(shè)了校企深度融合的藥學(xué)文化，使校內(nèi)實(shí)踐條件、管理和文化與現(xiàn)代醫(yī)藥企業(yè)接軌。藥學(xué)專業(yè)校外有5家示范性實(shí)訓(xùn)基地，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)面積7000多平方米，儀器設(shè)備總值900多萬元，建有完備的藥品生產(chǎn)、藥品檢驗(yàn)、藥品調(diào)劑、藥品營銷“理實(shí)一體”實(shí)訓(xùn)室57間，實(shí)訓(xùn)工位1600個。實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目都有對應(yīng)的真實(shí)或仿真實(shí)訓(xùn)室，項(xiàng)目開出率100%。課余開放實(shí)訓(xùn)基地，教師可指導(dǎo)學(xué)生自主開展實(shí)訓(xùn)。

藥品生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)車間使用的制藥設(shè)備與藥廠普遍使用的型號相同，如旋轉(zhuǎn)式壓片機(jī)、全自動膠囊填充機(jī)、搖擺式制粒機(jī)、全自動制丸機(jī)、滴丸機(jī)、混合機(jī)等。擁有的5條藥物制劑生產(chǎn)線，能生產(chǎn)片劑、顆粒劑、膠囊劑、丸劑、注射劑等30多種劑型。藥品檢驗(yàn)室擁有的精密儀器與國內(nèi)大型藥廠相同，檢驗(yàn)項(xiàng)目能涵蓋國家藥典中規(guī)定項(xiàng)目的絕大部分，配備了高效液相色譜儀、氣相色譜儀、紫外-可見分光光度計(jì)、紅外分光光度儀、旋光儀、永停滴定儀、崩解時限儀、溶出度測定儀、澄明度檢測儀等。藥品調(diào)劑室建有設(shè)施齊全的西藥房、中藥房、中草藥標(biāo)本陳列室及取得藥品經(jīng)營許可證的實(shí)習(xí)藥房，西藥房有600多種藥品，中藥房有500多味中藥飲片，具有完整的藥品調(diào)劑功能。藥品營銷室設(shè)備先進(jìn)，具有醫(yī)藥管理系統(tǒng)和藥品營銷對戰(zhàn)實(shí)訓(xùn)平臺。

“三方聯(lián)動”就業(yè)導(dǎo)向的藥學(xué)專業(yè)課程體系的構(gòu)建與實(shí)施，使藥學(xué)生素質(zhì)高、能力強(qiáng)、成長快，深受行業(yè)認(rèn)可、企業(yè)歡迎。2009年，我校藥學(xué)在校生獲國家專利一項(xiàng)；2010年，我校藥學(xué)生策劃的《百草香休閑山莊》獲“湖南首屆黃炎培職業(yè)教育獎創(chuàng)業(yè)規(guī)劃大賽”一等獎；2011年，我校藥學(xué)生獲“全國醫(yī)藥職業(yè)院校技能大賽”二等獎、三等獎；2012年5月，我校藥學(xué)生策劃的《古藏香度假村》獲“湖南省第五屆挑戰(zhàn)杯大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競賽”三等獎；2012年6月獲“全國職業(yè)院校技能大賽”二等獎、三等獎、團(tuán)體三等獎。湖南在線、常德電視臺、常德日報(bào)等多家媒體相繼報(bào)道了《常德職院藥學(xué)專業(yè)學(xué)生走俏職場》、《藥學(xué)專業(yè)學(xué)生很走俏》、《常德職院藥學(xué)系學(xué)生成職場“香餑餑”》的新聞。