□邱妙云

大學(xué)生籃球裁判臨場心理變化因素調(diào)查與教學(xué)對策研究

□邱妙云

裁判員的臨場心理素質(zhì)可以直接影響其執(zhí)裁的客觀與公正。通過對廣東金融學(xué)院大學(xué)生籃球裁判員臨場執(zhí)法的心理狀態(tài)調(diào)查，了解影響其心理變化的因素，并提出了加強(qiáng)大學(xué)生籃球裁判員心理素質(zhì)穩(wěn)定性的對策與思路。

大學(xué)生；籃球裁判；心理狀態(tài)

籃球比賽中，籃球裁判員充當(dāng)仲裁者及執(zhí)法者，特別是在球場緊張、激烈的氛圍下，其臨場心理素質(zhì)的高低將直接影響裁判員的判罰標(biāo)準(zhǔn)和尺度及比賽的進(jìn)程和精彩程度。良好的心理素質(zhì)是優(yōu)秀裁判員在臨場執(zhí)法當(dāng)中所必備的要素，影響籃球裁判員臨場心理素質(zhì)的因素有很多，既包括裁判員的業(yè)務(wù)素質(zhì)和道德水平，還包括心理的穩(wěn)定性和適宜的執(zhí)法情緒。本研究擬通過調(diào)查我院大學(xué)生籃球裁判員臨場執(zhí)法的心理狀態(tài)，了解影響其心理變化的因素，旨在為提高學(xué)生裁判員臨場執(zhí)法能力提供借鑒與參考。

1 研究對象和方法

1.1 研究對象

廣東金融學(xué)院2009-2012級大學(xué)生籃球協(xié)會裁判員50人。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

通過中國知網(wǎng)、維普、萬方等數(shù)據(jù)庫查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料,并進(jìn)行整理、歸納。

1.2.2 專家訪談法

通過專家訪談，了解影響學(xué)生裁判員臨場心理壓力的相關(guān)因素。

1.2.3 問卷調(diào)查法

參考相關(guān)文獻(xiàn)及專家訪談后制定《大學(xué)生籃球裁判臨場心理變化因素調(diào)查問卷》后，進(jìn)行問卷調(diào)查，發(fā)放50份，回收48份，其中有效問卷46份。

2 結(jié)果與分析

2.1 學(xué)生裁判員執(zhí)法比賽基本情況

表1 學(xué)生籃球裁判員臨場心理狀態(tài)調(diào)查表

表2 學(xué)生籃球裁判員對賽場心理素質(zhì)認(rèn)識情況

調(diào)查結(jié)果顯示（表1、2），46%的人在比賽中心情緊張，54%的人因?yàn)榍榫w較緊張，在比賽中出現(xiàn)誤判的情況；同時(shí)，63%的學(xué)生裁判員認(rèn)為臨場心理素質(zhì)在執(zhí)法比賽中起

非常重要作用，24%認(rèn)為比較重要，僅2%認(rèn)為不太重要。

2.2 影響學(xué)生籃球裁判員臨場心理狀態(tài)的因素

2.2.1 籃球裁判員臨場執(zhí)法中主觀因素對心理狀態(tài)的影響

本調(diào)查顯示（表3），影響大學(xué)生裁判員心理狀態(tài)的主觀因素主要有規(guī)則法的掌握程度、自信心不足、情緒不穩(wěn)定、專業(yè)技術(shù)和理論的掌握程度和臨場執(zhí)法經(jīng)驗(yàn)不足五個(gè)方面。

表3 主觀因素對學(xué)生籃球裁判員的影響情況

本研究中，94%的學(xué)生裁判認(rèn)為規(guī)則法的掌握程度對臨場心理狀態(tài)有一定的影響，其中20%認(rèn)為有嚴(yán)重的影響，48%認(rèn)為影響較嚴(yán)重。《籃球競賽規(guī)則》是籃球技術(shù)的法規(guī)，它既表明了裁判員的職責(zé)范圍，又闡述了其判罰規(guī)則[1]，同時(shí)也是裁判員判罰隊(duì)員的依據(jù)。研究發(fā)現(xiàn)，70%的裁判員對籃球規(guī)則，裁判法理解不夠透徹[2]，從而影響了執(zhí)法的果斷性和堅(jiān)決性。裁判員對規(guī)則模糊不清，在比賽中就很容易出現(xiàn)誤判、漏判、錯(cuò)判的情況，給自己造成壓力。

本研究中，88%的學(xué)生裁判認(rèn)為自信心不足會對裁判員的臨場心理狀態(tài)產(chǎn)生不同程度的影響，其中35%認(rèn)為有嚴(yán)重影響，17%認(rèn)為有較嚴(yán)重的影響（表3）。作為籃球比賽的執(zhí)法者，自信心是裁判員進(jìn)行執(zhí)法的精神支柱，強(qiáng)大的自信心有利于其做出快速，準(zhǔn)確的判罰。然而，自信心不足，容易出現(xiàn)“怯場”情況，導(dǎo)致錯(cuò)判、誤判。研究發(fā)現(xiàn)籃球裁判員自信心不足與經(jīng)驗(yàn)不足、對籃球規(guī)則、裁判法知識掌握理解不全面，患得患失等有關(guān)[3]。因此，學(xué)生籃球裁判員要克服以上不利因素，增強(qiáng)臨場執(zhí)法的自信心，保持平常心。

情緒是影響裁判員臨場心理狀態(tài)的要素之一。本研究顯示，93%的學(xué)生裁判認(rèn)為情緒不穩(wěn)定對臨場執(zhí)法心理狀態(tài)有一定的影響，其中30%認(rèn)為有嚴(yán)重的影響，23%認(rèn)為有較嚴(yán)重的影響，僅7%認(rèn)為無影響。研究顯示，裁判員臨場情緒的變化與自己的性格、文化修養(yǎng)、氣質(zhì)、球員表現(xiàn)及比賽氣氛有關(guān)[4]。研究顯示裁判員性格火爆，如急躁易怒、情緒沖動等，易受臨場氛圍及球員一些對判罰不滿的語言等的影響，做出偏激的判罰。

本研究結(jié)果顯示，92%的學(xué)生裁判認(rèn)為專業(yè)技術(shù)和理論的掌握程度對心理狀態(tài)有影響，其中23%的人認(rèn)為有嚴(yán)重的影響，33%認(rèn)為有較嚴(yán)重的影響。籃球裁判員如果對技戰(zhàn)術(shù)和理論知識掌握不足，勢必會影響其臨場判罰的精確性。依表3，94%的學(xué)生裁判認(rèn)為臨場執(zhí)法經(jīng)驗(yàn)不足對心理狀態(tài)有不同程度的影響。有研究表明，85%的裁判員認(rèn)為臨場執(zhí)法經(jīng)驗(yàn)不足是引起心理恐懼的主要原因[5]。臨場經(jīng)驗(yàn)不足主要表現(xiàn)有：緊張，沒底和不踏實(shí)，產(chǎn)生此心理的主要原因由于興奮過度致使大腦皮層對中樞的調(diào)節(jié)作用減弱，自我控制能力失調(diào)，進(jìn)一步導(dǎo)致臨場裁判無法將注意力集中起來[6]。

2.2.2 籃球裁判員臨場執(zhí)法中客觀因素對心理狀態(tài)的影響

調(diào)查顯示，影響裁判員心理狀態(tài)的客觀因素主要有球員過激行為、觀眾起哄遷怒及球員打架等（表4）。

球員與裁判員對比賽規(guī)則的認(rèn)識角度不一致，時(shí)常會造成一些爭執(zhí)，甚至不文明的行為，影響學(xué)生裁判員的心理。如表4所示，88%學(xué)生裁判認(rèn)為球員過激行為對裁判員心理狀態(tài)產(chǎn)生影響，其中17%認(rèn)為有嚴(yán)重的影響，33%認(rèn)為影響作用一般，12%認(rèn)為沒有影響。肖成斌等[7]研究發(fā)現(xiàn)：52%的學(xué)生裁判員心理狀態(tài)經(jīng)不住外界的干擾而發(fā)生變化。球員對判罰不滿、指三道四的過激行為在一定程度上影響裁判員的情緒，直接影響裁判員的執(zhí)法工作。籃球比賽中觀眾的不理智行為和語言對裁判的情緒有一定的影響作用。本研究顯示，83%的學(xué)生裁判認(rèn)為觀眾起哄對裁判員的心理有不同程度的影響，其中13%認(rèn)為有嚴(yán)重的影響，26%認(rèn)為有較嚴(yán)重的影響。觀眾觀看比賽時(shí)，帶有傾向性的吶喊，甚至辱罵等會對臨場裁判員的心理和精神產(chǎn)生不良刺激，意志薄弱者常會受此干擾而意氣用事，背棄原則，極易造成現(xiàn)場的失控和隊(duì)員的沖動。

表4 客觀因素對學(xué)生籃球裁判員心理狀態(tài)的影響

本研究顯示，87%的裁判員認(rèn)為隊(duì)員打架對其心理狀態(tài)有一定的影響，其中15%的人認(rèn)為有嚴(yán)重的影響，20%認(rèn)為有較嚴(yán)重影響，39%認(rèn)為影響作用一般。球場情況變幻莫測，特別是比賽出現(xiàn)僵持對局，此時(shí)球員動作過大、惡言相向，最易引起隊(duì)員打架，令臨場執(zhí)法經(jīng)驗(yàn)較少的裁判員不知所措，從而影響判罰的準(zhǔn)確性。

2.3 提高學(xué)生籃球裁判員臨場執(zhí)法心理素質(zhì)的對策

2.3.1 熟悉掌握籃球競賽規(guī)則和裁判員手冊

《籃球競賽規(guī)則》是籃球競賽的法規(guī)和裁判員執(zhí)法的重要依據(jù)；《籃球裁判員手冊》是裁判員執(zhí)行規(guī)則的工作準(zhǔn)則。裁判員是比賽場上的法官,規(guī)則是保證比賽順利進(jìn)行的“法律”。學(xué)生裁判員由于執(zhí)法比賽較少，臨場執(zhí)法經(jīng)驗(yàn)較為不足。為此，學(xué)生裁判員要熟悉掌握籃球競賽規(guī)則和裁判員手冊，將內(nèi)容吃透，從厚到薄，再從薄至厚，掌握規(guī)則和手冊的精神實(shí)質(zhì)，不斷積累和總結(jié)臨場出現(xiàn)的各類問題，提高處理事件的能力，以保證比賽順利進(jìn)行。

2.3.2 增強(qiáng)自信心

自信是籃球裁判員臨場執(zhí)法的精神支柱，裁判員有了自信，才能在比賽中處亂不驚，應(yīng)變自如。學(xué)生裁判員往往因執(zhí)法比賽的機(jī)會欠缺，而自信心不足。學(xué)生裁判員要給自己心理暗示，相信自己能夠?qū)⑺鶎W(xué)的籃球裁判員知識應(yīng)用到臨場比賽中，能夠勝任裁判員角色。若在執(zhí)法比賽中出現(xiàn)緊張，可采用呼吸調(diào)節(jié)等心理調(diào)節(jié)方法，緩解心理壓力。在比賽中做到輕松、自然、大方，仔細(xì)觀察和正確分析比賽中出現(xiàn)的各種情況，果斷地做出判罰。

2.3.3 加強(qiáng)抗干擾能力，穩(wěn)定情緒

裁判員的情緒不僅取決于比賽的性質(zhì)、規(guī)模、激烈程度及球迷的情緒和運(yùn)動員、教練員對比賽的態(tài)度與表現(xiàn)，同時(shí)也取決于其自身的精神狀態(tài)、文化程度、思想境界和自我控制等。裁判員較強(qiáng)的抗干擾能力，能夠穩(wěn)定情緒、增加注意力、反應(yīng)敏捷、執(zhí)法精確，處理問題有條不紊。學(xué)生裁判員在執(zhí)法時(shí)容易情緒緊張，這時(shí)要學(xué)會自我調(diào)整，采用暗示性的語言，如我有信心完成裁判任務(wù)等來克服不利因素的影響，穩(wěn)定情緒，從而保證裁判工作的順利進(jìn)行。

2.3.4 加強(qiáng)反應(yīng)能力鍛煉

裁判員反應(yīng)能力的快慢是影響比賽進(jìn)程的重要因素。心理反應(yīng)能力有反應(yīng)遲鈍和反應(yīng)過敏，表現(xiàn)分別為鳴哨慢和鳴哨過快。鳴哨慢容易造成觀眾噓聲和隊(duì)員不服，更有甚者造成無法掌控的局面，而對犯規(guī)未成事實(shí)就鳴哨，就很大程度上束縛了隊(duì)員真實(shí)水平的發(fā)揮，影響現(xiàn)場氛圍。所以，恰到好處的反應(yīng)能力也是促使賽程順利進(jìn)行的有力保證，學(xué)生裁判員要加強(qiáng)自身反應(yīng)能力的練習(xí)，做到反應(yīng)及時(shí)，緩解心理壓力。

2.3.5 多參與實(shí)踐并善于總結(jié)

裁判員良好的心理素質(zhì)源于大小賽事的磨練，及經(jīng)過了各種壓力的鍛煉。因此，積極參與臨場實(shí)踐是關(guān)鍵的一步。學(xué)生裁判員應(yīng)經(jīng)常參加實(shí)踐，通過多吹、多練來磨礪自己執(zhí)法水平。同時(shí)，賽后多注重總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和不足，好的做法繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，不當(dāng)之處虛心請教，循序漸進(jìn)，努力提高自身的抗壓能力。

3 小結(jié)

學(xué)生籃球裁判員臨場執(zhí)法心理狀態(tài)主要受主、客觀因素影響；教師應(yīng)重視對學(xué)生裁判員能力的培養(yǎng)，通過現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備和工具，增強(qiáng)學(xué)生對裁判工作的認(rèn)識；學(xué)生自身應(yīng)該加強(qiáng)籃球競賽規(guī)則和理論的學(xué)習(xí)，同時(shí)多參加比賽執(zhí)法、積累經(jīng)驗(yàn)、樹立自信、善于總結(jié)等，多條渠道不斷提高臨場執(zhí)法心理素質(zhì)。

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[2]陸鋒.淺談籃球裁判員心理素質(zhì)對執(zhí)裁的影響術(shù)[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào),2011,23：229-231.

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[6]龍羽.籃球裁判員“怯場”現(xiàn)象的成因分析與對策[J].體育咨詢,2009,9：84.

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（廣東金融學(xué)院體育部,廣州 510520）

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10.3969/j.issn.1006-1487.2013.03.004