齊齊哈爾市第二十九中學(xué) 邱云清

課程標(biāo)準(zhǔn)中科學(xué)內(nèi)容含“物質(zhì)”“運動與相互作用”及“能量”三大一級主題，在每個一級主題下有若干二級主題，每個二級主題下又有若干三級主題。這次保留了原課標(biāo)中的一級、二級主題，主要針對三級主題內(nèi)容進(jìn)行了修改。

四、科學(xué)內(nèi)容中聲學(xué)、光學(xué)的對比情況

2.運動和相互作用新舊2.3聲和光2.3.1通過實驗，認(rèn)識聲的產(chǎn)生和傳播條件。2.3.2了解樂音的特性。了解現(xiàn)代技術(shù)中聲學(xué)知識的一些應(yīng)用。知道噪聲的危害和控制的方法。2.3.3通過實驗，探究并了解光的反射定律，探究并了解光的折射現(xiàn)象及其特點。2.3.4通過實驗，探究平面鏡成像時像與物的關(guān)系。知道平面鏡成像的特點及應(yīng)用。2.3.5認(rèn)識凸透鏡的會聚作用和凹透鏡的發(fā)散作用。探究并知道凸透鏡成像的規(guī)律。了解凸透鏡成像規(guī)律的應(yīng)用。2.3.6通過實驗，了解白光的組成和不同色光混合的現(xiàn)象。2.3.7知道波長、頻率和波速。修改情況（1）通過實驗探究，初步認(rèn)識聲產(chǎn)生和傳播的條件。了解樂音的特性。了解現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的應(yīng)用。知道防治噪聲的途徑。（2）通過實驗，探究光在同種均勻介質(zhì)中的傳播特點。探究并了解光的反射和折射的規(guī)律。（3）通過實驗，探究平面鏡成像時像與物的關(guān)系。認(rèn)識凸透鏡的會聚作用和凹透鏡的發(fā)散作用。探究并知道凸透鏡成像的規(guī)律。了解凸透鏡成像的應(yīng)用。（4）通過觀察和實驗，知道白光是由色光組成的。比較色光混合與顏料混合的不同現(xiàn)象。（5）知道波長、頻率和波速的關(guān)系。了解波在信息傳播中的作用。第（1）（3）條各有兩個主題，分別拆成兩條?！肮獾闹本€傳播”小學(xué)已學(xué)過，刪去；增加“知道平面鏡成像特點及應(yīng)用”的要求?！駥獾姆瓷浜驼凵涞囊蟾用鞔_?！駝h去“色光混合與顏料混合的不同現(xiàn)象?！薄裰灰笾啦ㄩL、頻率和波速的概念。不要求知道三者的數(shù)學(xué)關(guān)系，避免有關(guān)計算題。

（一）為減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，刪去了以下知識內(nèi)容：

1.探究光在同種均勻介質(zhì)中的傳播特點。

2.色光混合與顏料混合的不同現(xiàn)象。

3.知道波長、頻率和波速的關(guān)系。

（二）為進(jìn)一步理順知識線索和聯(lián)系實踐，增加了以下知識要求：

知道平面鏡成像的特點及應(yīng)用。

（三）對某些知識要求的行為動詞層次繼續(xù)了微調(diào)。

五、科學(xué)內(nèi)容中熱學(xué)、能量的對比情況

通過觀察和實驗，知道白光是由色光組成的改為通過實驗，了解白光的組成和不同色光混合的現(xiàn)象。

（四）進(jìn)一步明確某些條目的具體要求，增強可操作性。

1.把實驗稿中“探究并了解光的反射和折射的規(guī)律”明確為“探究并了解光的反射定律，探究并了解光的折射現(xiàn)象及其特點”。

2.明確提出知識要求：“知道平面鏡成像的特點及應(yīng)用。”

1.1物質(zhì)的形態(tài)和變化1.物 質(zhì)新舊1.1.1描述固、液和氣三種物態(tài)的基本特征。列舉自然界和生活中不同狀態(tài)的物質(zhì)及其應(yīng)用。修改情況（1）能用語言、文字或圖表描述常見物質(zhì)的物理特征。能從生活和社會應(yīng)用的角度，對物質(zhì)進(jìn)行分類。刪去第(1)條，其中“分類”的要求刪去；“描述物態(tài)特征”的要求放在1.2.1中。

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新2.1多種多樣的運動形式2.1.2通過自然界和生活中的一些簡單熱現(xiàn)象，了解分子熱運動的一些特點。知道分子動理論的基本觀點。2.運動和相互作用舊修改情況（2）能從生活、自然中的一些簡單熱現(xiàn)象推測分子的熱運動。初步認(rèn)識宏觀熱現(xiàn)象和分子熱運動的聯(lián)系。明確要求:“知道分子動理論的基本觀點”。

新3.1能量、能量的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移3.1.1了解能量及其存在的不同形式。描述各種各樣的能量和生產(chǎn)、生活的聯(lián)系。3.1.2通過實驗，認(rèn)識能量可以從一個物體轉(zhuǎn)移到另一個物體，不同形式的能量可以互相轉(zhuǎn)化。3.能量舊修改情況（1）通過實例了解能量及其存在的不同形式。能簡單描述各種各樣的能量和我們生活的關(guān)系。（2）通過實例認(rèn)識能量可以從一個物體轉(zhuǎn)移到另一個物體，不同形式的能量可以互相轉(zhuǎn)化。某些行為動詞進(jìn)行微調(diào)。

3.3內(nèi)能3.3.1了解內(nèi)能和熱量。從能量轉(zhuǎn)化的角度認(rèn)識燃料的熱值。3.3.2通過實驗，了解比熱容，嘗試用比熱容說明簡單的自然現(xiàn)象。3.3.3了解熱機的工作原理。知道內(nèi)能的利用在人類社會發(fā)展史上的重要意義。（1）通過觀察和實驗，初步了解分子動理論的基本觀點，并能用其解釋某些熱現(xiàn)象。（2）了解內(nèi)能的概念。能簡單描述溫度和內(nèi)能的關(guān)系。（3）從能量轉(zhuǎn)化的角度認(rèn)識燃料的熱值。（4）了解內(nèi)能的利用在人類社會發(fā)展史上的重要意義。（5）了解熱量的概念。（6）通過實驗，了解比熱容的概念。嘗試用比熱容解釋簡單的自然現(xiàn)象。3.5能量守恒3.5.1知道能量守恒定律。列舉日常生活中能量守恒的實例。有用能量轉(zhuǎn)化與守恒的觀點分析問題的意識。3.5.2從能量的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移的角度認(rèn)識效率。3.5.3知道能量的轉(zhuǎn)化與轉(zhuǎn)移有一定的方向性。刪去第（1）條，把它整合在2.1.2中。把（2）（3）（5）合并為一條。增加“了解熱機的工作原理”。用比熱容“解釋”現(xiàn)象改為“說明”現(xiàn)象。（“了解”層次）。（1）知道能量守恒定律。能舉出日常生活中能量守恒的實例。有用能量轉(zhuǎn)化與守恒的觀點分析物理現(xiàn)象的意識。（2）通過能量的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移，認(rèn)識效率。（3）初步了解在現(xiàn)實生活中能量的轉(zhuǎn)化與轉(zhuǎn)移有一定的方向性。3.6能源與可持續(xù)發(fā)展3.6.1結(jié)合實例，說出能源與人類生存和社會發(fā)展的關(guān)系。3.6.2列舉常見的不可再生能源和可再生能源。3.6.3知道核能等新能源的特點和可能帶來的問題。3.6.4了解我國和世界的能源狀況。對于能源的開發(fā)利用有可持續(xù)發(fā)展的意識。某些行為動詞進(jìn)行微調(diào)。（1）能通過具體事例，說出能源與人類生存和社會發(fā)展的關(guān)系。（2）能結(jié)合實例，說出不可再生能源和可再生能源的特點。（3）了解核能的優(yōu)點和可能帶來的問題。（4）了解世界和我國的能源狀況。對于能源的開發(fā)利用有可持續(xù)發(fā)展的意識。對不可再生能源和可再生能源，只要求“列舉”，不要求“說出特點”?！爸篮四艿刃履茉吹奶攸c和可能帶來的問題”。概括了各種新能源。

（一）為減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，刪去了以下知識內(nèi)容：

能從生活和社會應(yīng)用的角度，對物質(zhì)進(jìn)行分類。

（二）為進(jìn)一步理順知識線索和聯(lián)系實踐，增加了以下知識要求：

了解熱機的工作原理。

（三）對某些知識要求的行為動詞層次繼續(xù)了微調(diào)：

1.用水的三態(tài)變化解釋水循環(huán)現(xiàn)象，改為說明水循環(huán)現(xiàn)象。

2.通過實例了解能量及其存在的不同形式。能簡單描述各種各樣的能量和我們生活的關(guān)系，改為了解能量及其存在的不同形式。描述各種各樣的能量和生產(chǎn)、生活的聯(lián)系。

3.通過實例認(rèn)識能量可以從一個物體轉(zhuǎn)移到另一個物體，不同形式的能量可以互相轉(zhuǎn)化。改為通過實驗認(rèn)識能量可以從一個物體轉(zhuǎn)移到另一個物體，不同形式的能量可以互相轉(zhuǎn)化。

4.用比熱容“解釋”現(xiàn)象改為“說明”現(xiàn)象。

5.初步了解在現(xiàn)實生活中能量的轉(zhuǎn)化與轉(zhuǎn)移有一定的方向性，改為知道能量的轉(zhuǎn)化與轉(zhuǎn)移有一定的方向性。

（四）進(jìn)一步明確某些條目的具體要求，增強可操作性：

1.“知道物質(zhì)的熔點、凝固點和沸點”，“了解物態(tài)變化過程中的吸、放熱現(xiàn)象”。對以上知識，提出明確要求。（實驗稿是“嘗試將生活和自然界中的一些現(xiàn)象與物質(zhì)的熔點或沸點聯(lián)系起來”。）

2.明確要求:“知道分子動理論的基本觀點”。（實驗稿是“初步了解分子動理論的基本觀點，并能用其解釋某些熱現(xiàn)象”。）

3.對不可再生能源和可再生能源，只要求“列舉”，不要求“說出特點”。