黃志杰

(江蘇省太倉中等專業(yè)學(xué)校,江蘇 太倉215400)

當(dāng)前，電子產(chǎn)品制造業(yè)主要是以加工業(yè)或制造業(yè)為主，行業(yè)的發(fā)展在最近幾年里出現(xiàn)了明顯變化：①合資企業(yè)的比例不斷地增大；②電子整機(jī)產(chǎn)品加快國產(chǎn)化；③各企業(yè)都向?qū)I(yè)化發(fā)展，以求取得規(guī)模效益；④企業(yè)為技術(shù)改造投入的資金大幅度增長，生產(chǎn)方式以自動化為主。產(chǎn)業(yè)的發(fā)展必然帶來對人才需求的增長，技術(shù)的進(jìn)步必然要求人員素質(zhì)的提高，管理模式的改進(jìn)必然要求人員能力的變化。從近幾年畢業(yè)生的就業(yè)情況看，企業(yè)對人才的需求具有明顯的兩方面特點(diǎn)，一是具有較強(qiáng)操作技能的一線管理人員，二是具有較熟練操作技能的初中等職業(yè)一線技術(shù)人員。企業(yè)的用工現(xiàn)狀及薪酬待遇對于中職電子專業(yè)發(fā)展極為不利。

一、中職電子專業(yè)的困境----電子類企業(yè)對中職畢業(yè)生需求現(xiàn)狀分析

2009年3月，我們對與學(xué)校緊密合作的26家電子類企業(yè)做了一次學(xué)歷及學(xué)生素養(yǎng)方面的調(diào)研，具體如表1。

1學(xué)歷調(diào)查

從調(diào)查來看，企業(yè)員工中具有大專以上學(xué)歷的專業(yè)人員約占13.9%，這些人員主要是從事電子產(chǎn)品的開發(fā)、研究以及高層次的生產(chǎn)管理，18%以上員工是職業(yè)學(xué)校的畢業(yè)生，這些人員主要從事裝配、調(diào)試、維修及生產(chǎn)一線的生產(chǎn)或管理工作, 60%以上員工是初中畢業(yè)生，主要從事一線生產(chǎn)操作中?？傮w來看，一線員工的學(xué)歷水平普遍不高，技能含量相比其它工科類要低，這可能也是目前制約中職電子專業(yè)發(fā)展的一個(gè)瓶頸。但從企業(yè)用人的實(shí)際情況來看，電子類企業(yè)里中職畢業(yè)生在往往在1-2年后均能成為企業(yè)骨干或管理人員。

2基本素養(yǎng)調(diào)查

從表2可以看出，目前電子類企業(yè)最希望員工素養(yǎng)為敬業(yè)精神，專業(yè)技能要求程度不高，這也是在行業(yè)自動化水平越來越高情況下的必然選擇。

綜合上述二項(xiàng)調(diào)查，我們可以看到，電子類中職學(xué)生的就業(yè)空間總體是廣闊的，但是培養(yǎng)的規(guī)格要從以前的一線操作工向一線生產(chǎn)管理人員發(fā)生的轉(zhuǎn)變。要使中職電子類畢業(yè)生適應(yīng)這一變化，就必須加強(qiáng)綜合素養(yǎng)方面培養(yǎng)，我校自2009年起，以校企在教學(xué)層面的合作為抓手，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素養(yǎng)全面提升。

二、建立優(yōu)質(zhì)的校企合作平臺----提升學(xué)生綜合素養(yǎng)的必要對策。

1建設(shè)校外專業(yè)輔導(dǎo)員制度，提升學(xué)生職業(yè)意識。

自2009年9月起，我校實(shí)施校企合作強(qiáng)校計(jì)劃，要求每個(gè)專業(yè)聘請30位企業(yè)人士擔(dān)任專業(yè)輔導(dǎo)員，為學(xué)生開設(shè)專業(yè)講座，講座主要圍繞職業(yè)意識培養(yǎng)。我校電子專業(yè)以26家企業(yè)為核心，聘請人員基本涵蓋了電子類企業(yè)中高層人才，為學(xué)生開設(shè)了較為全面的講座，主要內(nèi)容如表3。

2引入生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，初步實(shí)現(xiàn)“崗位承包”教學(xué)模式。

2009年，我校與蘇州新亞科技有限公司簽約合作培養(yǎng)學(xué)生。企業(yè)與學(xué)校共同投資在校內(nèi)建成一條波峰焊生產(chǎn)線。同時(shí)企業(yè)為生產(chǎn)線配制專業(yè)技術(shù)工人和專門的生產(chǎn)項(xiàng)目，包含生產(chǎn)原材料、耗材、檢測設(shè)備等。中職電子專業(yè)學(xué)生每周以兩天為一個(gè)單元進(jìn)行生產(chǎn)性實(shí)習(xí)，每個(gè)單元中融入了理論教學(xué)、工藝編排、上線生產(chǎn)、產(chǎn)品檢測、產(chǎn)品返修、技能競賽等多個(gè)環(huán)節(jié)，促進(jìn)了學(xué)校與企業(yè)間的技術(shù)（生產(chǎn)）對接。

同時(shí)，我們與蘇州華興精密塑料公司建立合作關(guān)系，學(xué)校提供場地和基礎(chǔ)生產(chǎn)性設(shè)備，企業(yè)提供生產(chǎn)專用設(shè)備、產(chǎn)品原料、生產(chǎn)技術(shù)和技術(shù)員。學(xué)校按企業(yè)生產(chǎn)方式，組織學(xué)生參與生產(chǎn)性實(shí)習(xí)，企業(yè)按計(jì)件工資標(biāo)準(zhǔn)向?qū)W生發(fā)放勞動報(bào)酬。此項(xiàng)合作主要是針對第三、四學(xué)期在校學(xué)生，促進(jìn)其對企業(yè)有進(jìn)一步了解，充分對接頂崗實(shí)習(xí)，也可以講是頂崗實(shí)習(xí)預(yù)培訓(xùn)。

3全面建立企業(yè)中間實(shí)習(xí)制度，積累學(xué)生社會活動經(jīng)驗(yàn)。

我們?nèi)媛鋵?shí)中間生產(chǎn)性實(shí)習(xí)制度。學(xué)生在校期間每個(gè)學(xué)期均安排三周在企業(yè)進(jìn)行生產(chǎn)性中間實(shí)習(xí)。主要從事輔助崗位工作或由師傅指導(dǎo)下的生產(chǎn)性工作。目前我們與億歐電子、大豐電器、蘇爾馬電動科技、迪泰科電子等四家建立了長期穩(wěn)定的合作互動關(guān)系，充分滿足學(xué)生中間實(shí)習(xí)的崗位需求。學(xué)生在中間實(shí)習(xí)過程中積累了社會活動、企業(yè)環(huán)境、人際關(guān)系、職業(yè)意識等多方面素養(yǎng)。

4完善教師下企業(yè)制度，鼓勵教師開發(fā)產(chǎn)品教學(xué)包。

我校全面落實(shí)教師下企業(yè)任務(wù)，自2009年9月起，每個(gè)專業(yè)教研室每學(xué)期至少有一名教師在企業(yè)中從事一個(gè)月的下企業(yè)鍛煉。同時(shí)，每位教師均需完成企業(yè)調(diào)查報(bào)告、工藝編排、現(xiàn)場管理等生產(chǎn)性工作，并鼓勵教師完成企業(yè)真實(shí)產(chǎn)品典型教學(xué)教案，并形成產(chǎn)品教學(xué)包。學(xué)校、專業(yè)部創(chuàng)設(shè)條件，將教師研發(fā)的產(chǎn)品教學(xué)包應(yīng)用于日常教學(xué)過程中。二年來我校電子專業(yè)共開發(fā)了12個(gè)教學(xué)包，并完成一定數(shù)量生產(chǎn)，有效地促進(jìn)了學(xué)生生產(chǎn)性技能，讓學(xué)生收獲相關(guān)經(jīng)驗(yàn)（見表4）。

5引入企業(yè)評價(jià)，開展面對面綜合評價(jià)

在學(xué)生中間實(shí)習(xí)及校企合作教學(xué)項(xiàng)目中，我們以企業(yè)評價(jià)作為學(xué)生學(xué)業(yè)評價(jià)的主要依據(jù)，強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)意識，在日常教學(xué)過程中努力構(gòu)建企業(yè)文化氛圍。企業(yè)評價(jià)主要工作效率、工作品質(zhì)、勤勉、責(zé)任感、守紀(jì)、忠誠、服從、合群八個(gè)方面進(jìn)行評價(jià)，每項(xiàng)分成四個(gè)層次，給予具體分?jǐn)?shù)形成考核等遞，最終換成具體學(xué)分。

我們每學(xué)期開展個(gè)性化面對面評價(jià)工作。所謂"面對面"評價(jià)是指在一位學(xué)生及其家長，任課教師、企業(yè)人士 共同參與的評價(jià)工作，主要是對學(xué)生一段時(shí)間內(nèi)成績、優(yōu)點(diǎn)及不足進(jìn)行較為客觀的評價(jià)，并為學(xué)生指出努力方向。在評價(jià)過程中家長、學(xué)生、教師的感動場面經(jīng)常出現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)很好的現(xiàn)場教育功能。

通過上述二項(xiàng)形成性評價(jià)，學(xué)生在校期間感受到了除了學(xué)業(yè)成績外的其他評價(jià)，是對其綜合素養(yǎng)的考察，是讓其更好適應(yīng)社會的需求，更是提升學(xué)生綜合素養(yǎng)的具體體現(xiàn)。

三、普遍認(rèn)同感迅速提升----中職電子專業(yè)轉(zhuǎn)型升級成效初顯。

通過三年努力，我校中職電子專業(yè)在社會、企業(yè)、家長、學(xué)生的普遍認(rèn)同感有較大提升，通過培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)提升專業(yè)吸引力成效初顯。

1學(xué)生對口就業(yè)率有一定程度提升

從日前完成的2011、2012屆畢業(yè)生的對口就業(yè)率和從事一線骨干工作的學(xué)生人數(shù)調(diào)查來看，畢業(yè)生就業(yè)狀況有所好轉(zhuǎn)，具體如表5、表6。

從表5和表6可見，雖然目前2010屆畢業(yè)生骨干人員比例不如2009屆，但相差一年時(shí)間，相信會得到迅速提升。

2企業(yè)對我校電類畢業(yè)生滿意度普遍滿意度較高。

2012年5月，我們對電類專業(yè)（電子、電控、機(jī)電設(shè)備維修）三個(gè)班級共計(jì)134名2012屆頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生的做工企業(yè)做了學(xué)生綜合素養(yǎng)方面調(diào)研，從調(diào)整情況來看，做工企業(yè)滿意度整體是不錯(cuò)的，具體如下：

12屆畢業(yè)生情況調(diào)查匯總表（企業(yè)方）如表7。

從上表可以看出，企業(yè)對于學(xué)生的合作精神和社會交往能力滿意度是較高的，這應(yīng)該是校企合作平臺建設(shè)的效果之一。但對于業(yè)務(wù)能力和敬業(yè)精神方面滿意度不足，這也是我們應(yīng)該下階段重點(diǎn)考慮的問題。

3呈現(xiàn)出較高的家長滿意度和學(xué)生良好的自我評價(jià)。

對2009級電子班一年級結(jié)果前，我們就校企合作的教學(xué)模式做了家長滿意度無記名調(diào)查，調(diào)查結(jié)果如表8。

從結(jié)果來看，家長滿意很高，就也是我們堅(jiān)定這種校企合作方式的內(nèi)驅(qū)力之一。家長在座談會上也反映出這樣的方式有利于培養(yǎng)學(xué)生綜合能力，有利于學(xué)生了解社會，有利于畢業(yè)生更具競爭力。

同時(shí)，我們也就2012屆電類畢業(yè)班的學(xué)生在企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)期間的自我評價(jià)做了無記名調(diào)查，結(jié)果如表9。

從上述的調(diào)查結(jié)果來看，學(xué)生對于自己在頂崗實(shí)習(xí)的表現(xiàn)及相關(guān)自我評價(jià)是比較高的，尤其是對新任務(wù)適應(yīng)能力和合作精神最好，相信這可能與在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)校企合作的過程性教學(xué)有一定關(guān)聯(lián)性。

4專業(yè)建設(shè)取得明顯進(jìn)步。

近三年來，電子類專業(yè)建設(shè)在校企合作的引領(lǐng)下，取得不少成果：《中職電子》專業(yè)順利通過江蘇省示范專業(yè)驗(yàn)收，并獲優(yōu)秀等級；《機(jī)電設(shè)備維修》實(shí)訓(xùn)基地通過江蘇省驗(yàn)收，并獲優(yōu)秀等級?！秵纹瑱C(jī)應(yīng)用》順利通過蘇州市精品課程驗(yàn)收，獲高度好評；《港口設(shè)備維護(hù)》專業(yè)榮獲蘇州市優(yōu)秀新專業(yè)稱號。

三年中師資隊(duì)伍水平得到迅速提高，新增一名江蘇省中心教研組成員、新增1名縣市級學(xué)科帶頭人、新增3名學(xué)校專業(yè)帶頭人，新增6名校級主講教師，他們都成為踐行校企合作的中堅(jiān)力量。目前該專業(yè)共開發(fā)項(xiàng)目課程14門（其中產(chǎn)品教學(xué)包12門），形成自編教材及講義11本?？傊?，隨著我國東部地區(qū)加工制造業(yè)的轉(zhuǎn)型升級，中職專業(yè)也存在著轉(zhuǎn)型升級的要求。我們著手對電子專業(yè)通過緊密的校企合作進(jìn)行提檔改革，雖說有一定效果，但在學(xué)生專業(yè)理論水平、敬業(yè)精神等方面仍存在很大不足，這也是下一步要重點(diǎn)解決的問題。

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