李德斌

(安順學(xué)院體育系 貴州安順 561000)

體育選項課是一種近幾年來興起的教學(xué)模式,它不僅打破了班級上課制,還原了以學(xué)生的愛好為導(dǎo)向的教學(xué)方式。這種上課模式以興趣、愛好、專長為基礎(chǔ)聚集了一批學(xué)生來學(xué)習(xí)某種運動。學(xué)校體育是終身體育的基礎(chǔ),而選項課又是學(xué)生終身體育的開始,因此安順學(xué)院也開展了排球選項課,為一些喜歡排球運動的同學(xué)們提供了一個學(xué)習(xí)與交流的平臺。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

安順學(xué)院四年制排球選項課女生115人作為研究對象(隨機抽取)。

1.2 研究方法

1.2.1 查閱資料

通過圖書館及網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)查詢與高校女子排球教學(xué)有關(guān)的報刊、雜志、文獻(xiàn)資料等,給此文的撰寫提供依據(jù)。

1.2.2 問卷調(diào)查法

此研究為相關(guān)的安順學(xué)院女生排球選項課教學(xué)狀況開展調(diào)查,發(fā)放115份問卷,收回110份,收回有效問卷為105份,有效率為95%。

表1 學(xué)生對排球課的學(xué)習(xí)態(tài)度統(tǒng)計表

表2 學(xué)生對教師講解示范滿意程度統(tǒng)計表

表3 教師表揚對激發(fā)學(xué)生排球熱情情況調(diào)查統(tǒng)計表

表4 學(xué)校對排球課教學(xué)的重視程度調(diào)查統(tǒng)計表

表5 學(xué)校排球設(shè)施滿足上課需要情況統(tǒng)計表

2 調(diào)查結(jié)果與分析

2.1 學(xué)生對排球選項課的學(xué)習(xí)態(tài)度調(diào)查分析

根據(jù)態(tài)度——行為理論的研究,學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度決定著學(xué)生的行動力,所以學(xué)生對排球課的學(xué)習(xí)態(tài)度會直接影響到排球課的教學(xué)質(zhì)量(見表1)。

對排球課學(xué)習(xí)很認(rèn)真的學(xué)生占40.9%,證明超過2/3的學(xué)生在排球課的學(xué)習(xí)過程中態(tài)度認(rèn)真、端正。所以安順學(xué)院女生還是很認(rèn)真的學(xué)習(xí)的,同時也可以反映出安順學(xué)院的女生對于排球課的熱情還是很高的。但是一般的和不認(rèn)真的分別占23.9%和6.7%。所以也不能忽視這些同學(xué),我們應(yīng)該從這些學(xué)生出發(fā),來找我們學(xué)生對排球運動課程不認(rèn)真的原因以及改變的辦法。

2.2 排球選項任課教師教學(xué)能力評價分析

一個教師的教學(xué)能力可以從其基本的教學(xué)技能來體現(xiàn),那么教師的講解以及示范能力就成為了一個教師教學(xué)能力的觀測點。學(xué)生對教師講解示范的滿意程度,就可以體現(xiàn)出教師的教學(xué)能力的好壞。(見表2)

對教師的講解示范基本滿意的有56.2%;滿意的有39%,這兩項占據(jù)了大多數(shù)學(xué)生的態(tài)度。因此可以看出,安順學(xué)院排球教師總體的專業(yè)素質(zhì)還是很高的,能夠做到正確的講解和示范動作,基本滿足學(xué)生的求知欲望。

2.3 正面評價與學(xué)生學(xué)習(xí)成績的影響分析

教師通過教學(xué)活動中的正面評價,可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,這已有大量研究可以證明。在教學(xué)過程也使用了這大量的正面評價,在學(xué)生的學(xué)習(xí)也起到了非常良好的效果。(見表3)

有68.6%的學(xué)生在教師表揚之后能夠獲得更多的自信能夠?qū)W好排球運動,另外還有26.7%的學(xué)生認(rèn)為有時能。這樣的結(jié)論也從正面驗證了別人的研究,即正面評價是能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的。

2.4 學(xué)校對排球選項課的重視程度分析

在學(xué)生心目中學(xué)校對排球選項課的重視程度,也是能夠影響學(xué)生學(xué)習(xí)動力的一個因素。學(xué)校越是重視排球課程,學(xué)生學(xué)生也會更加努力,反之則學(xué)生也不會太重視。通過問卷調(diào)查后(見表4),有23.8%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校重視排球選項課的教學(xué),有59%的學(xué)生認(rèn)為一般重視,還有17.2%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校不重視排球課的教學(xué)。可以看出,在學(xué)生心目中學(xué)校對排球課教學(xué)重視程度一般的占大多數(shù),也從側(cè)面反映了學(xué)校對于排球課的教學(xué)還存大著一定的困難,或是器材原因,或是場地原因等。

2.5 學(xué)校開展排球選項課的教學(xué)設(shè)施情況分析

良好的教學(xué)環(huán)境是保證學(xué)校教學(xué)工作得以順利完成的前提,教學(xué)設(shè)施更是不可缺少的條件之一。隨著我校教學(xué)規(guī)模的不斷擴大,運動場地與器材投入也相應(yīng)的加大了,運動場地的變化是完成排球教學(xué)的必要條件,所以進(jìn)行了排球設(shè)施是否滿足上課需要也成為了調(diào)查之一,同時也學(xué)生認(rèn)為學(xué)校對排球選項課是否重視的原因分析。

由表5可見有20%的學(xué)生表示學(xué)校排球設(shè)施可以滿足使用需求;31.5%的學(xué)生表示滿足不了上課的需求滿足有;有39%的基本滿足;有9.5%的非常短缺。所以學(xué)校的排球設(shè)施并不可以好地滿足學(xué)生上課的需求,這會直接影響學(xué)校體育工作的正常進(jìn)行,特別值得一說的是遇到天氣原因(雨、雪),沒有“體育教室”,將影響正常的教學(xué)。導(dǎo)致學(xué)校桑排球課需“聽天由命”沒法控制,看得出學(xué)校體育設(shè)施一般。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

安順學(xué)院女生在排球選項課上,學(xué)生學(xué)習(xí)都表現(xiàn)得非常認(rèn)真,并且大多同學(xué)對教師的教學(xué)指導(dǎo)教與學(xué)方法都滿意;教師在課堂上的正面評價可以帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情;同時學(xué)生認(rèn)為學(xué)校對排球課的重視程度一般,因為排球設(shè)施沒能很好地提供學(xué)生學(xué)習(xí)的需求和教學(xué)。

3.2 建議

(1)教師上課應(yīng)多用正面評價,細(xì)致觀察每一位同學(xué)的進(jìn)步情況并及時給予鼓勵指導(dǎo),增強學(xué)生學(xué)習(xí)排球的信心,同時也要因材施評價,例如調(diào)查中還是有小部分人認(rèn)為正面評價沒能帶來學(xué)習(xí)動力,這方面教師也要思考該如何解決這部分學(xué)生的問題。

(2)學(xué)校應(yīng)該提高對于排球課的資金投入,加強排球設(shè)施建設(shè),同時營造排球運動氛圍,使學(xué)生得到一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和參與排球運動的氛圍。

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