潘曉波

(湖北第二師范學(xué)院體育系 湖北武漢 430205)

在全民健身活動(dòng)普及程度越來(lái)越廣的今天,將民族傳統(tǒng)體育納入學(xué)校體育教學(xué),它的健身效果是現(xiàn)代體育項(xiàng)目無(wú)可比擬的。目前,在普通高校中已有部分體育專(zhuān)業(yè)院校把民族體育傳統(tǒng)項(xiàng)目納入教學(xué)課程,非體育專(zhuān)業(yè)院校也漸漸開(kāi)展,并有一定的影響效果,達(dá)到強(qiáng)身健體的目的。將民族傳統(tǒng)體育納入高校體育教學(xué)之中,同時(shí)將其與現(xiàn)代體育有機(jī)結(jié)合,在傳承民族傳統(tǒng)體育文化和提高體育教學(xué)水平方面均起到了積極的作用。作為教育大省的湖北,理應(yīng)擔(dān)負(fù)起民族傳統(tǒng)文化傳承與發(fā)展的重任,因此湖北省普通高校在開(kāi)展民族傳統(tǒng)體育的困境與發(fā)展成為本研究的重點(diǎn)。

1 研究對(duì)象、方法與研究思路

1.1 研究對(duì)象

本研究選取湖北省18所普通高校,以其民族傳統(tǒng)體育教學(xué)為研究對(duì)象,寄希望較為全面把握湖北省普通高校民族傳統(tǒng)體育開(kāi)展的現(xiàn)狀,為后續(xù)普通高校民族傳統(tǒng)體育的發(fā)展提供策略支持。

1.2 研究方法

(1)文獻(xiàn)資料法:通過(guò)查閱民族傳統(tǒng)體育的相關(guān)文獻(xiàn)及資料獲取本研究所需的理論資料。

(2)現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查法:通過(guò)走訪不同高校,了解不同高校、不同人群對(duì)民族傳統(tǒng)體育的需求與選擇。

(3)專(zhuān)家訪談法:通過(guò)走訪國(guó)內(nèi)部分民族傳統(tǒng)體育名人,了解民族傳統(tǒng)體育的邏輯走向。

(4)數(shù)理統(tǒng)計(jì)法:對(duì)民族傳統(tǒng)體育所采集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)理統(tǒng)計(jì)得出相關(guān)數(shù)據(jù)。

(5)邏輯分析法:對(duì)所收集到的資料進(jìn)行前后邏輯梳理,分析得出相關(guān)結(jié)論。

表1 湖北地區(qū)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目

2 研究結(jié)果與分析

2.1 湖北省普通高校開(kāi)展民族傳統(tǒng)體育的現(xiàn)狀

2.1.1 湖北省民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的開(kāi)展情況

湖北省普通高校辦學(xué)的自然環(huán)境與其他省份高校相比有其特殊性,這個(gè)特殊主要表現(xiàn)在湖北地區(qū)少數(shù)民族較少,主要以漢族為主,少數(shù)民族主要為土家族、回族。其民間傳統(tǒng)體育項(xiàng)目和形式較其他身份地區(qū)較少,為該地區(qū)的體育課程資源的開(kāi)發(fā)利用提供的資源也相當(dāng)有限。經(jīng)調(diào)查走訪了解到湖北各縣市主要民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目和流傳情況(見(jiàn)表1)。

經(jīng)過(guò)千百年來(lái)的流傳,民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目形成了其獨(dú)有的特點(diǎn),其項(xiàng)目繁多,內(nèi)容龐雜,形式多樣。民族傳統(tǒng)體育的歷史淵源決定了其民族文化存在的價(jià)值,為學(xué)校體育教學(xué)提供豐富的活動(dòng)內(nèi)容,同時(shí)使學(xué)生能夠更加靈活的選擇自己所喜愛(ài)的項(xiàng)目。民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目對(duì)場(chǎng)地、器材沒(méi)有很高要求,具有較高的實(shí)用價(jià)值,可根據(jù)人員、時(shí)間、地點(diǎn)進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整,能解決部分學(xué)校因教學(xué)條件不足而帶來(lái)的不便。民族傳統(tǒng)項(xiàng)目以其特殊的民族性影響到學(xué)校體育,反之學(xué)校民族體育活動(dòng)又促進(jìn)和推動(dòng)著民族體育的發(fā)展,其內(nèi)涵和外延對(duì)學(xué)校體育教學(xué)都有著積極的促進(jìn)作用,開(kāi)發(fā)和利用好這些豐富的課程資源,能使其更好的為我國(guó)體育教學(xué)服務(wù)。

2.1.2 湖北省普通高校民族傳統(tǒng)體育課程設(shè)置情況

湖北省普通高校體育課程教學(xué)的主要內(nèi)容是學(xué)校根據(jù)自身的具體情況開(kāi)設(shè)的的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。目前對(duì)普通高校體育課程內(nèi)容進(jìn)行分類(lèi)的方式與方法很多,最為常見(jiàn)的是按照項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)進(jìn)行分類(lèi)。本研究把我省高校體育課程教學(xué)項(xiàng)目分為田徑、球類(lèi)、舞蹈類(lèi)、民族類(lèi)與其他類(lèi)等五類(lèi)。由表2可知,目前湖北省普通高校體育課程內(nèi)容主要以舞蹈、球類(lèi)及其他等項(xiàng)目為主,舞蹈及其他項(xiàng)目所占的比重逐漸增大,內(nèi)容呈多樣化。田徑教學(xué)內(nèi)容的技術(shù)性、競(jìng)技性強(qiáng),娛樂(lè)性較差,所占的教材比重在逐漸減少。民族類(lèi)項(xiàng)目在湖北省高校體育教學(xué)中所占比重居第三位,以太極拳項(xiàng)目為主,其次是長(zhǎng)拳、毽球等,民族類(lèi)項(xiàng)目較以前豐富了很多。民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的多樣化為大學(xué)生的體育課學(xué)習(xí)提供了更大的選擇空間,但也有許多高校沒(méi)有把更多的民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目納入課程內(nèi)容,多年來(lái)只是把武術(shù)列入教學(xué)內(nèi)容,沒(méi)有很好的傳播民族文化,弘揚(yáng)民族精神。

通過(guò)對(duì)湖北地區(qū)18所高校的體育資源調(diào)查結(jié)果顯示,一些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)校體育工作缺乏足夠認(rèn)識(shí),造成諸多學(xué)校的公共體育未將民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目納入體育教學(xué)中,只是一些體育專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)了民族傳統(tǒng)體育課程(見(jiàn)表3)。

表2 湖北省普通高校開(kāi)設(shè)體育課程項(xiàng)目情況表

表3 湖北地區(qū)高校開(kāi)設(shè)民族傳統(tǒng)體育課程統(tǒng)計(jì)表

2.2 湖北省普通高校開(kāi)展民族傳統(tǒng)體育的對(duì)策研究

2.2.1 充分挖掘整理傳統(tǒng)體育項(xiàng)目

湖北省地處中部地區(qū),其少數(shù)民族較少,民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目種類(lèi)并不是很多,絕大部分青年外出務(wù)工,人們的生活方式也在逐漸轉(zhuǎn)變,這就導(dǎo)致人們很少娛樂(lè)和運(yùn)動(dòng),致使很多傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目瀕臨失傳,這就需要政府對(duì)我省的民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目進(jìn)行有效的挖掘、整理,比如:建立或成立各地市的民族傳統(tǒng)體育研究發(fā)展中心,開(kāi)設(shè)具有民族特色的紀(jì)念館;開(kāi)展民族傳統(tǒng)體育擂臺(tái)賽,開(kāi)辦民族傳統(tǒng)體育與時(shí)尚秀活動(dòng),同時(shí)通過(guò)體育文化交流、競(jìng)賽活動(dòng)、體育表演,傳播、弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)體育文化,逐步使優(yōu)秀的湖北民族傳統(tǒng)體育文化走進(jìn)高校、走出湖北、走向世界。

2.2.2 優(yōu)化民族傳統(tǒng)體育師資隊(duì)伍

教師是文化傳承與發(fā)展的載體,民族傳統(tǒng)體育教師對(duì)民族傳統(tǒng)體育文化的傳承與發(fā)展起著重要的作用。因此,加強(qiáng)民族傳統(tǒng)體育的師資隊(duì)伍建設(shè),是我省高校民族傳統(tǒng)體育進(jìn)一步發(fā)展的關(guān)鍵因素。湖北省高校資源具有絕對(duì)優(yōu)勢(shì),各高?？煞e極引進(jìn)一些優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)體育教師,還可以大膽的外聘具備高校教師資格的外校教師來(lái)校任教。同時(shí)高?？筛鶕?jù)湖北省民族傳統(tǒng)體育師資的實(shí)際情況,舉辦民族傳統(tǒng)體育高校師資培訓(xùn)班,這樣不僅可使教師從技術(shù)上掌握各類(lèi)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目,還可以從理論上進(jìn)一步深究、探討,從而培養(yǎng)一大批適應(yīng)民族傳統(tǒng)體育發(fā)展需求的優(yōu)秀民族傳統(tǒng)體育教師。

2.2.3 加強(qiáng)民族傳統(tǒng)體育的場(chǎng)地建設(shè)

體育場(chǎng)地設(shè)施是體育課教學(xué)的重要基礎(chǔ)和條件,雖然民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目對(duì)場(chǎng)地要求較低,但沒(méi)有相關(guān)的民族傳統(tǒng)體育場(chǎng)地與設(shè)施同樣不利于民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的開(kāi)展與實(shí)施,并且不能有效的激發(fā)學(xué)生們的興趣。目前湖北省高校中僅僅只有湖北民族學(xué)院及中南民族大學(xué)有相應(yīng)的民族傳統(tǒng)體育場(chǎng)地,有一些高腳競(jìng)速、陀螺、板鞋、毽球、空竹等簡(jiǎn)單的民族傳統(tǒng)體育器材,其他高?；緵](méi)有相關(guān)的場(chǎng)地和器材。所以各高校要加大民族傳統(tǒng)體育場(chǎng)地建設(shè)的力度,同時(shí)購(gòu)買(mǎi)相關(guān)的民族傳統(tǒng)體育器材,這樣才能確保民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目在各高校的順利開(kāi)展。

2.2.4 高校民族傳統(tǒng)體育應(yīng)當(dāng)進(jìn)行活態(tài)傳承

高校是傳承民族文化的重要場(chǎng)所,與其他教育形式相比,高校師資力量雄厚,學(xué)術(shù)研究都處于前沿水平,對(duì)外文化學(xué)術(shù)交流有著廣泛的空間;同時(shí)學(xué)生文化素質(zhì)較高,思維方式敏銳。因此普通高校要努力開(kāi)展各項(xiàng)民族傳統(tǒng)體育,肩負(fù)起民族傳統(tǒng)體育傳播與發(fā)展的重任。在高校體育教學(xué)中,我們應(yīng)當(dāng)建立有效的民族傳統(tǒng)體育課程管理體系,使民族傳統(tǒng)體育在體育教學(xué)中具有突出的地位,同時(shí)可將民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目與其他項(xiàng)目進(jìn)行有效融和,拓寬民族傳統(tǒng)體育發(fā)展的空間,從而使民族傳統(tǒng)體育在高校體育教育中得以保護(hù)、傳承、發(fā)展。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中,教師在理論教學(xué)中使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)民族傳統(tǒng)體育文化形成的歷史淵源,了解民族傳統(tǒng)體育文化與當(dāng)代體育文化的差別,使我省優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)體育文化得以傳承與整合;在技術(shù)教學(xué)過(guò)程中,教師可根據(jù)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的特殊性及學(xué)生個(gè)體的差異性,對(duì)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新、整合,從而使我省的民族傳統(tǒng)體育在教學(xué)過(guò)程中得到活化傳承。

3 結(jié)語(yǔ)

民族傳統(tǒng)體育文化是中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分,對(duì)于提高廣大人民的身體素質(zhì),豐富精神文化生活,促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)和進(jìn)步具有重要意義。湖北是我國(guó)的教育大省,但其普通高校民族傳統(tǒng)體育的開(kāi)展情況并不理想,開(kāi)設(shè)學(xué)校少,開(kāi)設(shè)項(xiàng)目少。因此,在經(jīng)濟(jì)全球化與文化多元化發(fā)展的今天,湖北省應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮教育優(yōu)勢(shì),在普通高校中加大宣傳,鼓勵(lì)更多的學(xué)校開(kāi)設(shè)傳統(tǒng)體育課程,鼓勵(lì)學(xué)校開(kāi)設(shè)更多的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目,促進(jìn)湖北省民族傳統(tǒng)體育的進(jìn)一步發(fā)展,同時(shí)擔(dān)負(fù)起對(duì)民族傳統(tǒng)體育文化傳承與發(fā)展的神圣的歷史使命。

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