龔舒琴

校園是教書育人的重要場所，校園文化作為校園建設的重要組成部分，對師生整體風貌有著不可估量的影響。中等衛(wèi)生職業(yè)學校由于其培養(yǎng)對象的特殊性有著和一般高校校園文化明顯的區(qū)別。

1 中等衛(wèi)生職業(yè)學校校園文化的特定內涵

任何一種文化都有自己特定的內涵。作為專門培養(yǎng)白衣天使的搖籃，為社會提供具有“過硬的專業(yè)技能、良好的溝通能力、充滿愛心樂于奉獻”的護士是我們的最高目標追求。因此，中等衛(wèi)生職業(yè)學校的校園文化建設的核心內容應該蘊含“愛心”理念，在自尊、自愛、自強、自信的基礎上，唯有懷揣大愛之心，充滿陽光心態(tài)，才能擔當將來救死扶傷之大任。

2 中等衛(wèi)生職業(yè)學校校園文化的現(xiàn)狀及原因分析

2．1 就業(yè)難的困境導致師生對發(fā)展前景產(chǎn)生普遍性迷茫 鎮(zhèn)江衛(wèi)生學校建校僅20多年，是全省唯一的一所中職衛(wèi)生學校，唯一的專業(yè)是護理，在其發(fā)展的過程中曾經(jīng)有過“進口旺、出口暢”的良好勢頭，但隨著普通高校培養(yǎng)護理人員的學歷的提升，中等衛(wèi)生學校培養(yǎng)的中專學歷學生就業(yè)遭遇了前所未有的挑戰(zhàn)，特別是目前我國對醫(yī)院等級評審中對護理人員學歷層次的要求被過分強調，即使中職護士通過努力獲得了護士執(zhí)業(yè)資格證書，其就業(yè)除了鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)或民營醫(yī)院而別無選擇，就業(yè)困境的沮喪心態(tài)在師生中普遍存在。

2．2 校園文化建設投入不足導致創(chuàng)新意識疲乏

2．2．1 經(jīng)費投入不足而導致開展的形式單調。中職學校的收入主要來自于政府投入和學校招生的部分創(chuàng)收，目前政府對中職學校的投入主要用于對硬件設施的改善，就業(yè)難而引發(fā)的招生難的困境制約了學校增加收入的途徑，在中職學校普遍實行領薪實習的背景下，衛(wèi)生學校的學生依舊執(zhí)行的是付薪實習，優(yōu)先保障教學投入的理念導致在文化建設方面顯得力不從心，開展各種活動的經(jīng)費捉襟見肘。

2．2．2 人力投入不足導致校園文化建設的可持續(xù)性不足。出于專業(yè)品牌建設等評審剛性要求，學校對人才引進更多傾向于專業(yè)課老師，文化教員少之又少，校園文化建設的日常工作都由行政人員兼任和少量文化教員承擔，超負荷的行政雜務和教學任務使得專兼職老師疲于應付，難以企及文化創(chuàng)新。

2．3 手段的滯后導致對新形勢下意外事件的應對力不強 經(jīng)濟社會的發(fā)展以及互聯(lián)網(wǎng)、微博等新媒體的出現(xiàn)，社會情況發(fā)生了復雜而深刻的變化，再加上西方一些不健康思潮通過多種途徑加緊進行文化滲透，學校校園文化建設面臨嚴峻挑戰(zhàn)［1］。給學校校園文化建設帶來許多新情況、新問題。中職學生正處于身心健康的重要發(fā)展期，對一些消極的思想、觀念的入侵靠傳統(tǒng)的“堵”或粗獷的“放”都收效甚微，說服教育明顯不力。

3 中等衛(wèi)生職業(yè)學校校園文化建設的思考

3．1 文明高雅的校園環(huán)境文化是校園文化建設的基礎 作為校園文化的主陣地，健康的環(huán)境給生活在其中的學生所傳遞的信號和影響力是不可忽視的。衛(wèi)生職業(yè)學校培養(yǎng)學生愛心和服務意識是首要的任務，軟環(huán)境中的校訓、?；铡⑿７?、校歌等方面就應該凸顯愛心奉獻，救死扶傷，濟德敬業(yè)的愛心目標;在校園設施等硬環(huán)境中，每一個細微之處，更應該體現(xiàn)關心他人、方便他人、幫助他人的愛心理念，通過軟、硬環(huán)境的精心設計，為學生營造一份傳遞愛心奉獻、服務他人的氛圍。

3．2 積極進取的精神文化的引領作用是校園文化建設的重要環(huán)節(jié) 文化建設領導先行，教師先行，社會需要正能量，校園文化建設需要高度重視發(fā)揮人的作用，要關注教師隊伍這個群體的高層次的精神需求［2］。而要達到這一目的，就必須把良好的師德建設放在校園文化建設的重要位置。護理工作是一份對生命盡職的工作，只有通過不斷強化教師的職業(yè)形象、職業(yè)理想、職業(yè)責任、職業(yè)道德和職業(yè)紀律建設，強化其尊重學生、愛護學生的責任意識，通過全體老師充滿陽光愛心的言傳身教，讓學生在教師高尚人格的感召下樹立正確的職業(yè)理念，懂得如何關心患者，服務患者，滿足社會，成為一個有用的人。

3．3 充滿愛心的陽光文化是校園文化建設的最高目標追求 開展豐富多彩的校園主題活動，利用校園文化節(jié)及傳統(tǒng)節(jié)日，緊跟時代要求確立活動主題，在對學生進行傳統(tǒng)教育的同時，輸送大愛精髓，傳遞愛的信息;注重優(yōu)秀護理前輩榜樣行為的示范帶動作用，用身邊人身邊事來感動師生，讓學生在愛心真實創(chuàng)造的過程中體驗校園文化特質的魅力;參與社會愛心活動，鼓勵學生發(fā)揮專業(yè)特長，走進社會，走進市民生活，為社會提供力所能及的幫助，增加社會的責任意識;開展有行業(yè)特色的技能比武，扎實的理論和嫻熟的技能相得益彰，在情境教學中體驗工作的樂趣，增加對未來從事職業(yè)的認同感。

3．4 充分發(fā)揮新媒體的教育作用為校園文化建設注入新鮮活力 發(fā)揮網(wǎng)絡巨大的滲透力是校園文化建設的一個很好的切入口。校園網(wǎng)站、校訊通平臺、校園貼吧、QQ群，還有愈來愈平民化的微博，都是校園文化建設的新載體。學校決策層可以通過這些途徑隨時隨地感應和了解師生心理的動態(tài)，為良好的溝通架起一個快捷平等的平臺。通過健康的文化導向，使教師和學生主動傳播承載“真、善、美”的信息，抵制“假、惡、丑”的信息，共同、持續(xù)地營造高尚的校園文化氛圍。

3．5 足夠的投入是校園文化建設的有效保障 包括經(jīng)費和人才的投入，在保生存促發(fā)展的前提下，給校園文化建設投入足夠的經(jīng)費支撐。尤其是目前在事業(yè)單位推行的績效考核方案中，要給校園文化建設擬定一個合理的經(jīng)費預算的份額;同時要有意識、有計劃地重視文化建設的人才引進和蓄積，為未來天使們的健康成長提供一個強有力的支撐。

1 魏再勛．論當前大學校園文化建設的問題及對策［J］．當代教育論壇，2003，9:72 －73．

2 鐘傳周．大學校園文化建設要凸顯“以人為本”［J］．河北廣播電視大學學報，2007，2:96 －98．