黃文珊 徐文玲

（江西師范大學(xué)，江西南昌 330022）

一、個(gè)體社會(huì)化理論對(duì)研究生個(gè)體擇業(yè)行為的解釋

目前,社會(huì)學(xué)對(duì)在校研究生擇業(yè)觀問(wèn)題涉及較少,其中理論應(yīng)用更是鮮見(jiàn)。因此我們?cè)噲D從個(gè)體社會(huì)化角度闡述研究生擇業(yè)觀的形成。個(gè)體社會(huì)化是指作為個(gè)體的生物人通過(guò)與社會(huì)的交往與互動(dòng)，學(xué)習(xí)社會(huì)文化，內(nèi)化社會(huì)規(guī)范，適應(yīng)社會(huì)生活，再現(xiàn)社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，扮演社會(huì)角色，并積極作用于社會(huì)，創(chuàng)新社會(huì)生活和社會(huì)文化的過(guò)程。通過(guò)個(gè)體社會(huì)化理論,我們知道從出生到成人這個(gè)階段是個(gè)體社會(huì)化的關(guān)鍵時(shí)期。而研究生階段是個(gè)體從校園走向社會(huì)的重要準(zhǔn)備階段,其社會(huì)化素質(zhì)如何,將會(huì)關(guān)系到研究生跨入社會(huì)后的人生和事業(yè)的成敗,此階段是初始社會(huì)化形成較為關(guān)鍵的階段。所以在此階段，個(gè)體需要學(xué)習(xí)社會(huì)規(guī)范,承擔(dān)社會(huì)角色,把自己一體化到社會(huì)中去。與此同時(shí)，研究生的就業(yè)觀念和就業(yè)方向與初始社會(huì)化階段的教育觀密切相關(guān)。本文將從家庭教育對(duì)研究生擇業(yè)觀的影響進(jìn)行闡述,進(jìn)而提出完善研究生擇業(yè)觀教育的建議。

二、家庭教育對(duì)研究生職業(yè)觀形成的影響因素

1、家庭價(jià)值觀的影響

隨著教育成本分擔(dān)的實(shí)施，當(dāng)下家庭對(duì)研究生教育的投入越來(lái)越多。由于投入的增多，大部分學(xué)生選擇讀書都希望可以收回教育成本，特別是處于社會(huì)較低層的家庭。而收回教育成本的主要途徑顯而易見(jiàn):找到一份好工作。中國(guó)自古“學(xué)而優(yōu)則仕”的傳統(tǒng)思想更是表現(xiàn)得淋漓盡致，越來(lái)越多的中下層的家庭有意識(shí)地培養(yǎng)子女讀書，希望通過(guò)教育來(lái)改變子女的命運(yùn)，并且使孩子向上流社會(huì)攀登。

而父母的教育抱負(fù)會(huì)從小對(duì)研究生的擇業(yè)觀產(chǎn)生潛移默化的影響，這種影響深刻且富有影響力，將直接影響孩子的職業(yè)愿望以及選擇。使孩子為了盡快收回教育成本而盲目進(jìn)行擇業(yè)，僅僅以經(jīng)濟(jì)收入作為擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，而不顧自身實(shí)際情況，形成重眼前利益而輕個(gè)人長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的趨勢(shì)。

2、個(gè)體家庭經(jīng)濟(jì)狀況的影響

在我國(guó)，高學(xué)歷的獲得，主要是通過(guò)個(gè)人后天的努力，而受經(jīng)濟(jì)地位影響比較小。所以，學(xué)歷成為工農(nóng)家庭特別是農(nóng)民家庭出身的子女向上流動(dòng)的最好機(jī)會(huì)。有調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)歷越高，出身工農(nóng)家庭的比重就越大。高等教育學(xué)歷成為他們獲得較好職業(yè)和經(jīng)濟(jì)地位的保障。這也是現(xiàn)在大批研究生寧愿在大城市漂泊而不愿意回到自己家庭所在地的重要原因。

其次，個(gè)體家庭經(jīng)濟(jì)收入的高低也會(huì)對(duì)研究生擇業(yè)產(chǎn)生一定的影響。據(jù)調(diào)查所得，家庭收入越低的學(xué)生對(duì)“工作單位能解決住房問(wèn)題或者有住房補(bǔ)貼”的要求越強(qiáng)烈。

再者，鑒于研究生的特殊性，很多碩士研究生在讀研期間正是談婚論嫁的年紀(jì)。這使得大部分研究生在考慮擇業(yè)時(shí)還得考慮配偶的工作所在地以及居住問(wèn)題，這又給就業(yè)設(shè)置了障礙，對(duì)他們的擇業(yè)觀產(chǎn)生很大的影響。

3、家庭成員的期待與影響

家庭成員特別是父母對(duì)職業(yè)的期待及職業(yè)意識(shí)會(huì)影響到孩子的職業(yè)觀，使他們認(rèn)同和選擇父母所欣賞并期望他們?nèi)氖碌穆殬I(yè)。而父母希望孩子能夠光宗耀祖，所以參與了他們的擇業(yè)過(guò)程，不但給予意見(jiàn)，并且大部分父母希望孩子能夠遵從他們的意愿。很多家長(zhǎng)甚至將自己的“未完成的愿望”強(qiáng)加給子女，希望通過(guò)子女將自身愿望的“接力棒”循著這條軌跡傳承下去。而大部分農(nóng)村家長(zhǎng)則希望孩子畢業(yè)后能在東部沿海地區(qū)的重要部門以及崗位工作，這也體現(xiàn)了父母希望通過(guò)兒女進(jìn)入上層社會(huì)、“集體移民”的愿望。家庭條件較好的家長(zhǎng)則更多的是想利用職權(quán)以及通過(guò)“走后門”幫助兒女選擇理想的工作。

在學(xué)生方面，當(dāng)代研究生大部分年紀(jì)比較小，都是從本科直接上的研究生，沒(méi)有社會(huì)工作的經(jīng)驗(yàn)，與本科生沒(méi)有本質(zhì)上的區(qū)別，很多人很依賴家長(zhǎng)，希望家長(zhǎng)能夠提供意見(jiàn)，甚至是直接提供工作。而很多家長(zhǎng)為了孩子也總是竭盡全力為孩子安排選擇甚至求得一份所謂的“好工作”。即使有些學(xué)生自主性比較強(qiáng)，希望按照自己的愛(ài)好興趣進(jìn)行選擇，自主創(chuàng)業(yè)，也會(huì)受到家長(zhǎng)的百般阻撓。希望讓兒女遵從他們預(yù)想的路平穩(wěn)走下去。父母受傳統(tǒng)觀念影響，始終覺(jué)得研究生投入過(guò)于多應(yīng)當(dāng)有份穩(wěn)定的工作，“創(chuàng)業(yè)是沒(méi)有接受過(guò)高等教育的人的無(wú)奈之舉”。在這種情況下很多學(xué)生也只能迫于無(wú)奈接受了父母的安排。

再者，對(duì)于已經(jīng)成家的研究生們，其伴侶的期待也必定會(huì)影響其就業(yè)觀?；楹笞x研究生，自己的“另一半”獨(dú)自承受一個(gè)家庭的重?fù)?dān)，因此付出了很大的代價(jià)。但是也正是因?yàn)樽x研所付出的代價(jià)，使很多人覺(jué)得應(yīng)該找到一個(gè)足以回收成本并且穩(wěn)定的好工作。這也是影響研究生擇業(yè)觀的重要原因。

三、完善研究生擇業(yè)觀教育的建議

S.弗洛伊德曾說(shuō)過(guò):“自幼充分享受母愛(ài)的人，一生自信?！奔彝ソ逃龑?duì)個(gè)體一生的影響非常大，是影響其社會(huì)化過(guò)程的一個(gè)重要因素。本文也將從家庭教育角度對(duì)完善研究生擇業(yè)觀教育提出自己的建議。

1、樹立正確的自我實(shí)現(xiàn)觀

比較貧困的大學(xué)生會(huì)比較傾向于就業(yè)，所以在本科畢業(yè)后選擇繼續(xù)升學(xué)的當(dāng)代研究生基本已經(jīng)不為經(jīng)濟(jì)所困。根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，其擇業(yè)的主要目的是追求自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。

但是由于現(xiàn)在研究生大部分是家里的獨(dú)生子女亦或是家庭條件較好，導(dǎo)致那些以個(gè)人為本位的人會(huì)產(chǎn)生把他人和社會(huì)當(dāng)成滿足個(gè)人私利手段的錯(cuò)誤的自我實(shí)現(xiàn)觀。這也是錯(cuò)誤擇業(yè)觀產(chǎn)生的主要原因之一。家庭教育的主要思想應(yīng)當(dāng)是幫助其從小樹立起自我實(shí)現(xiàn)觀。首先是支持和鼓勵(lì)孩子正確的思想觀念和傾向。其次要隨時(shí)掌握孩子的思想動(dòng)態(tài)，注意調(diào)查研究，一旦發(fā)現(xiàn)有不良的思想苗頭和傾向，要及時(shí)地給予教育和引導(dǎo)，防止其蔓延。同時(shí)，還要堅(jiān)持實(shí)踐教育，學(xué)?；蛘呒议L(zhǎng)、社會(huì)多提供機(jī)會(huì)讓研究生在求職前多參加勞動(dòng)鍛煉，積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。特別是最好能夠支持孩子參加基層工作，參加三支一扶，這樣既可以鍛煉自己的能力，增長(zhǎng)才干，又可以為社會(huì)提供跟多的服務(wù)。

2、培養(yǎng)正確的擇業(yè)態(tài)度

當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)十分嚴(yán)峻，研究生一定要從實(shí)際出發(fā)，對(duì)就業(yè)形勢(shì)有較明確的認(rèn)識(shí)。但是也不能妄自菲薄，既要抓住嚴(yán)峻就業(yè)形勢(shì)中存在的機(jī)會(huì)，把握住時(shí)機(jī)，也要有信心以及準(zhǔn)備面臨就業(yè)過(guò)程中可能遭遇的挫折與困難，這也是做好個(gè)人職業(yè)生涯準(zhǔn)備的必要步驟。所以，研究生在選擇職業(yè)的時(shí)候還應(yīng)當(dāng)考慮到自己理想的工作崗位對(duì)其專業(yè)的需求狀況，同時(shí)還要根據(jù)自己本身的職業(yè)興趣、專業(yè)特長(zhǎng)、實(shí)際能力，以及家庭情況來(lái)確定就業(yè)期望值，不能盲目追求高薪水，國(guó)企、事業(yè)單位等級(jí)別較高的單位以及一味追求中上城市就業(yè)等。另外，要有良好的心理調(diào)節(jié)能力，做好長(zhǎng)期奮斗的準(zhǔn)備。因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)與理想往往是有差距的，當(dāng)發(fā)現(xiàn)就業(yè)目標(biāo)難以實(shí)現(xiàn)時(shí)，要及時(shí)調(diào)整就業(yè)期待值，定位職業(yè)，使擇業(yè)意向可以與社會(huì)需求相吻合。

3、加強(qiáng)職業(yè)規(guī)劃教育，關(guān)注孩子在擇業(yè)過(guò)程的心理健康

由于當(dāng)下就業(yè)情勢(shì)比較嚴(yán)峻，研究生由于對(duì)教育的投入過(guò)多，導(dǎo)致了擇業(yè)過(guò)程中期待較高，容易產(chǎn)生理想與現(xiàn)實(shí)之間的落差，從而導(dǎo)致心理不健康現(xiàn)象。所以家長(zhǎng)不要給孩子過(guò)多壓力，隨時(shí)關(guān)注孩子擇業(yè)過(guò)程中的心理健康問(wèn)題。心理健康咨詢?cè)谘芯可鷵駱I(yè)觀教育中的主要內(nèi)容包括:讓學(xué)生做好職業(yè)規(guī)劃，使學(xué)生認(rèn)識(shí)自身，了解心理健康對(duì)成才、求職、擇業(yè)的重要意義。首先,要培養(yǎng)研究生對(duì)抗嚴(yán)峻就業(yè)形勢(shì)的自信心。通過(guò)擇業(yè)心理教育，使孩子更好地全面認(rèn)識(shí)自己，調(diào)整就業(yè)期待值，在此基礎(chǔ)上，積極向用人單位展示自己的素質(zhì)及能力，爭(zhēng)取用人單位的認(rèn)可。其次要培養(yǎng)孩子“先就業(yè)，后擇業(yè)”的擇業(yè)觀。教授孩子自我調(diào)試的方法，增強(qiáng)研究生心理調(diào)試能力。最后要提高研究生承受及應(yīng)對(duì)挫折的能力。面對(duì)挫折，研究生只有以科學(xué)的態(tài)度對(duì)待由擇業(yè)帶來(lái)的心理問(wèn)題，越挫越勇，才能征服它。

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