于照光

（武漢軍械士官學校 校刊編輯部，湖北 武漢 430075）

科技期刊編輯踐行優(yōu)良學風的思考

于照光

（武漢軍械士官學校 ?？庉嫴浚?武漢 430075）

當前，不良學風現(xiàn)象普遍存在于學術(shù)界各個領(lǐng)域，其危害不可低估。加強優(yōu)良學風建設(shè)，需要學術(shù)界以及管理部門的共同努力?？萍计诳庉媽σ?guī)范學術(shù)行為、營造誠信學術(shù)環(huán)境、促進優(yōu)良學風的形成具有不可取代的優(yōu)勢地位和示范作用。以身作則、率先垂范，爭當引領(lǐng)和踐行優(yōu)良學風建設(shè)的表率，既是科技期刊編輯出版的客觀需要，更是編輯義不容辭的社會責任，應(yīng)當通過努力學習，提高能力素質(zhì)、明辨真假、求真務(wù)實、去偽存真、嚴肅辦刊，并建立打假聯(lián)盟，徹底阻斷造假文章發(fā)表渠道，使刊物成為學術(shù)研究的范本，為優(yōu)良學風的建設(shè)和形成盡一份應(yīng)有的責任。

科技期刊編輯；學風建設(shè)；信息網(wǎng)絡(luò)手段

科技期刊編輯在審稿、編稿過程中，往往對作者來稿中存在的學風問題感觸頗深。每當發(fā)現(xiàn)論文存在偽造數(shù)據(jù)、抄襲剽竊的情形；每當拿到選題不新穎、論點不明確、論據(jù)不充分、內(nèi)容不詳實，理論分析淺薄、無獨到見解，理論上不能給讀者以啟迪、應(yīng)用上缺乏針對性和可操作性的文章；每當看到題名不能準確表達文章的核心內(nèi)容和恰當?shù)胤从逞芯康姆秶斑_到的深度、摘要有用信息少、關(guān)鍵詞不關(guān)鍵、結(jié)構(gòu)布局不合理、層次不清晰，題文不符的平庸之作；每當聽到、見到身邊為追逐個人名利，搞科研靠拉關(guān)系、找靠山、請客送禮、弄虛作假、搞學術(shù)欺騙的人和事時，出于編輯職業(yè)的社會責任感，一種對學風不正現(xiàn)象和行為的憤怒、憂思感油然而生，為學風不正現(xiàn)象在學術(shù)界的普遍存在深感憂慮，其危害不可低估。

科技期刊是國家或院校開展學術(shù)研究的重要窗口和陣地，所刊載的每一篇文章的選題、觀點、結(jié)構(gòu)、格式、文風等，都在有形或無形地展示、引領(lǐng)、踐行著某種學術(shù)風氣。讀者看作者，作者看編輯。編輯在轉(zhuǎn)變作風、端正學風、改進文風方面，具有不可取代的優(yōu)勢地位和示范作用。面對當前學風方面存在的突出問題，如何貫徹落實好中央轉(zhuǎn)變作風“八項規(guī)定”中有關(guān)優(yōu)良學風建設(shè)的要求，履行好在端正科技期刊學風、營造誠信學術(shù)環(huán)境、培養(yǎng)優(yōu)良學術(shù)道德等方面的責任和義務(wù)，在凈化學術(shù)風氣、促進學風根本好轉(zhuǎn)、形成優(yōu)良學風上起到引領(lǐng)和踐行的表率作用，是廣大科技期刊編輯所面臨的一項新課題，務(wù)必認真探索研究和實踐。

1 學風的內(nèi)涵及其重要性

什么是學風？據(jù)考證，學風一詞有三個層次的含義：其一，是指在長期學習中形成的學習的風氣或作風；其二，通常指學校、學術(shù)界的一般性學習方面的風氣；其三，就中國共產(chǎn)黨而言，一般是指對待科學理論，對待理論與實踐關(guān)系的立場和態(tài)度，是有關(guān)思想方法和政治態(tài)度的現(xiàn)實表現(xiàn)。也可以說是思想路線的體現(xiàn)和反映。就個人來說，學風是學習者在求知目的、治學態(tài)度、認識方法上長期形成的具有一定穩(wěn)定性和持續(xù)性的心理素質(zhì)、精神傾向和思維特征，是學習動機、學習態(tài)度、學習方法的綜合反映和外在體現(xiàn)，既具有世界觀的特征，又具有方法論的意義［1］。學風的含義在不同的時代、不同的語境，其意思是不同的，內(nèi)涵十分豐富。本文中的學風主要指科技研究、學術(shù)論文、科技期刊等領(lǐng)域存在或表現(xiàn)出的思想傾向和精神風貌。

至于學風的重要性，由學風的內(nèi)涵方可不言自明。中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導人歷來高度重視學風問題，始終把學風建設(shè)作為黨的事業(yè)興旺發(fā)達的戰(zhàn)略任務(wù)來抓，而且在長期的理論學習和工作實踐中，養(yǎng)成了重視學習、善于學習、勤奮學習、學以致用、堅持理論聯(lián)系實際、與實際相結(jié)合等內(nèi)涵豐富的優(yōu)良學風，并形成了《反對本本主義》、《改造我們的學習》、《整頓黨的作風》等著名文獻。毛澤東是刻苦學習的典范，也是我們黨第一個提出學風問題的卓越領(lǐng)袖。他說：“所謂學風，不但是學校的學風，而且是全黨的學風。學風問題是領(lǐng)導機關(guān)、全體干部、全體黨員的思想方法問題，是我們對待馬克思列寧主義的態(tài)度問題，是全黨同志的工作態(tài)度問題。既然是這樣，學風問題就是一個非常重要的問題，就是第一個重要的問題?！保?］鄧小平也十分重視學習馬克思主義學風。他在黨的十三屆一中全會上所作的《解放思想，實事求是，團結(jié)一致向前看》主題報告，充滿了馬克思主義學風的光芒。江澤民于1998年7月17日，在學習鄧小平理論工作會議上的講話中明確指出：“學風問題也是黨風問題，是關(guān)系黨的興衰和事業(yè)成敗的一個重大政治問題?！保?］胡錦濤在中紀委第七次全會上強調(diào)指出：各級領(lǐng)導干部要牢固樹立終身學習思想，堅持理論聯(lián)系實際的馬克思主義學風。習近平在中央黨校2008年秋季學期第二批進修班開學典禮上的重要講話中明確指出：學風問題是關(guān)系到黨的事業(yè)興衰成敗的一個重大政治問題。以習近平為總書記的黨中央同樣重視學風建設(shè)問題，于十八大召開不久的2012年12月4日就做出了有關(guān)轉(zhuǎn)變作風、端正學風、改進文風的“八項規(guī)定”。歷史經(jīng)驗證明：什么時候?qū)W風正，事業(yè)就順利，反之就受挫折；集體是這樣，個人也如此。

2 當前學風不正的主要表現(xiàn)形式及其成因

總體而言，筆者認為以往學風主流是好的或比較好的，否則，改革開放以來取得的輝煌成就和科技進步就無法解釋。但也必須清醒地看到，近年來，學術(shù)界中的一些人，在搞學術(shù)科研不是為了做學問，不是為了發(fā)展人類知識文明，而純粹是為了實現(xiàn)評職稱、獲取學位、評功授獎、升官發(fā)財?shù)葌€人名利至上錯誤思想的支配下，存在論文抄襲、買賣論文、偽造學術(shù)科研成果、騙取成果獎等學術(shù)造假行為，其本質(zhì)是學風不正問題。筆者從所辦刊物來稿中和一些期刊刊發(fā)的論文研讀中，以及從聽到看到的從事科研工作的人和事中發(fā)現(xiàn)，當前學風不正在學術(shù)研究或科技期刊界的主要表現(xiàn)形式大致有以下幾種。

2.1 學術(shù)行為不端

學術(shù)行為不端是學風不正的極端化表現(xiàn)形式，突出的表現(xiàn)是學術(shù)研究風氣浮躁，抄襲他人成果、偽造事實、篡改數(shù)據(jù)等學術(shù)造假現(xiàn)象易發(fā)多發(fā)，大有滋長蔓延之勢。大量的所謂科研項目及研究成果，不是毫無新意的平庸之作，就是東拼西湊、改頭換面的抄襲剽竊之作或為評獎而評獎的“評獎之作”；領(lǐng)導掛名科研的“協(xié)作項目”眾多；學術(shù)論文買賣、弄虛造假現(xiàn)象突出，科技成果轉(zhuǎn)化率極低。多數(shù)科研項目在發(fā)表論文、通過鑒定、評獎之后就束之高閣。真正能形成產(chǎn)品，轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力、戰(zhàn)斗力、教學能力，產(chǎn)生社會效益或軍事效益的成果極少。究其根源在于：一是利益驅(qū)動，功利化思想傾向嚴重。學術(shù)研究熱衷于搞短、平、快、多、化（即周期短、立意平、產(chǎn)出快、數(shù)量多、批量化），立項時就毫無轉(zhuǎn)化的意愿；二是學術(shù)科研管理體制不健全，存在關(guān)系、人情大于法的現(xiàn)象；三是教育評價、教師評價制度導向偏差，總是簡單的“以文論人”，以科研項目數(shù)量及獲獎情況來評價一個人的業(yè)績，忽視了對科研成果真實性、含金量、真正價值的評估。

2.2 期刊同質(zhì)化

期刊同質(zhì)化是不良學風在期刊界的集中表現(xiàn)形式。突出表現(xiàn)是，在數(shù)千種的科技學術(shù)期刊中，隨便翻開幾種期刊則不難發(fā)現(xiàn)，從辦刊模式、辦刊風格到欄目設(shè)置，幾乎存在驚人的相似和雷同，許多期刊雜志基本成為一種小而全、大而雜的“百家薈萃”的“學術(shù)大拼盤”，刊載的文章是雷同之作多，有個性、有新意、有價值之作少，使得期刊“千刊一面”、“千篇一律”的多，有個性、有鮮明特色的少，同質(zhì)化現(xiàn)象嚴重。究其原因，筆者認為在當前學術(shù)界普遍存在不良學風的大環(huán)境下，科技期刊及其編輯既是這種不良學風無可奈何的受害者，又是這種不良學風的推波助瀾者。這是因為，一是論文作者受個人名利至上和急功近利思想的驅(qū)使，期刊稿源的質(zhì)量難以保證，一流質(zhì)量的稿件少，大量來稿是缺乏創(chuàng)新的平庸之作；二是期刊編輯受人情、關(guān)系、面子等各種因素的困撓，他（她）們對來稿的選用、刊用并無太多的選擇度；三是千篇一律的平庸之作、拼湊之作，空話、套話連篇的無用之作刊登多了，就會給作者形成一種不好的印象，誤以為該期刊就需要如此一類的稿件，他們就會照樣畫葫蘆地去寫作并投來這樣一類影響和制約期刊學術(shù)品位和質(zhì)量的稿件。如此一來，惡性循環(huán)的怪圈就會照此不停息地運轉(zhuǎn)起來。

2.3 文風不嚴謹

文風不嚴謹是學風不良的表現(xiàn)形態(tài)之一。文風是指個人或集體使用語言文字的風氣或作風。它主要包括4個層面的內(nèi)涵：政治高度層面是指黨風在語言文字表達上的反映；社會層面是指社會風氣在語言文字使用上的具體表現(xiàn)；個人層面是指一個人的理論素養(yǎng)、知識水平、語言文字能力、思想方法和工作作風等；科研學術(shù)層面是指學者的治學或科學研究的精神、態(tài)度和方法的集中體現(xiàn)［4］。通過研讀某些刊物已刊登的一些拼湊而成的文章，或觀察身邊一些學者從事學術(shù)研究工作的情況就不難發(fā)現(xiàn)，當前文風不嚴謹?shù)耐怀霰憩F(xiàn)有：①許多文章缺乏個性和創(chuàng)新性，落入強拼硬湊、千篇一律的俗套；②寫作和治學態(tài)度不端正、不嚴謹，遣詞造句疏于推敲，許多文章概念含混不清，詞語使用及表達隨意，東拉西扯、前后缺乏一致性，語法、修辭和邏輯關(guān)系混亂毛病頗多，參考文獻引用不嚴肅，亂引錯引現(xiàn)象突出，錯字、別字、標點符號錯用、題文不符、圖文不符、參考文獻標注不規(guī)范等低級錯誤百出；③許多文章作者過分追求用華麗辭藻雕琢粉飾，過于講究文句形式對仗，為使字數(shù)相等、句型相同費盡心思，八股味道濃厚，并對“化”、“性”字（如科學化、正規(guī)化、規(guī)范化、興趣化、發(fā)展性、實踐性、科學性、必然性、交叉性等）和“數(shù)字化概括”（如強化三基礎(chǔ)，鍛煉三能力，營造三氛圍等）情有獨鐘。如此生編硬造、牽強附會的做法，致使文章把簡單問題復雜化，違背了從事學術(shù)研究、撰寫學術(shù)文章的主要目的和初衷（通過質(zhì)樸、平實、易懂耐讀的語言向讀者表達、傳遞作者的某種新思想或信息這一基本要求）。當今，不良文風在科技期刊、學術(shù)研究中的表現(xiàn)形式各種各樣。這些問題的產(chǎn)生固然與一些做學問的人為實現(xiàn)自己的種種現(xiàn)實利益，做學問貪多求快，置學術(shù)道德于不顧的功利化思想傾向有關(guān)，但與社會腐敗風氣的影響也密切相關(guān)，同時也與當前教育評價體制、職稱評審政策、業(yè)績考核評價體系等評價機制的導向偏差有關(guān)。

3 編輯發(fā)揮引領(lǐng)和踐行優(yōu)良學風表率作用的對策

科技期刊編輯具有稿件審查篩選、質(zhì)疑、修改的特殊權(quán)力，擔當著“當代出版的把關(guān)人；文化成果的搜尋者；文化產(chǎn)品的設(shè)計師；作者原稿的美容師；文化傳播的守門人；作者讀者的橋梁和紐帶；優(yōu)良學風的踐行者”［5］的重要社會角色。面對學術(shù)不端行為和學術(shù)腐敗現(xiàn)象還沒有得到有效震懾和遏制的局面，身處學術(shù)研究前沿陣地和學風不良現(xiàn)象重災(zāi)區(qū)的科技期刊編輯，在營造誠信學術(shù)環(huán)境、端正刊風、促進學風好轉(zhuǎn)和良好學術(shù)風氣方面，有許多工作要做，可大有作為。針對當前科技期刊界存在的學風不正的種種表現(xiàn)看，科技期刊編輯要在優(yōu)良學風建設(shè)中發(fā)揮引領(lǐng)者和踐行者的表率作用，應(yīng)遵照標本兼治和當今以治標為主、為治本贏得時間的原則，重點采取以下幾個方面的對策。

3.1 加強職業(yè)道德修養(yǎng)，提高自身免疫能力

伴隨市場經(jīng)濟和文化體制改革的深入推進，一些科技期刊被全部或部分推向市場。受市場經(jīng)濟負面因素和享樂主義、拜金主義思想的影響，部分科技期刊編輯人員的職業(yè)道德和價值取向發(fā)生了“滑坡”。淡泊名利、甘當幕后案頭勞作英雄的職業(yè)道德觀念大大弱化，為“人情稿”、“關(guān)系稿”、“交易稿”、“創(chuàng)收稿”、“槍手稿”、“垃圾稿”等大開綠燈的現(xiàn)象在期刊界已不是秘密；編輯隊伍中存在心態(tài)浮躁、唯利是圖、急功近利的錯誤價值取向，不講學術(shù)誠信、違背職業(yè)道德、濫用審稿權(quán)力、不負責任的刊登“垃圾論文”的現(xiàn)象時有發(fā)生；科技期刊成了制造假冒偽劣學術(shù)產(chǎn)品的推手和幫兇，嚴重損害了科技期刊和編輯人員隊伍的整體形象和聲譽。習總書記說“打鐵還須自身硬?！睘榇?，必須充分認識科技期刊和編輯所擔當?shù)纳鐣熑?，大力加強科技期刊編輯隊伍的職業(yè)道德培育和修養(yǎng)，不斷提高期刊編者自身抵制學術(shù)不端行為的防范免疫能力；保持和弘揚愛崗敬業(yè)、安貧樂道、不計得失、默默奉獻、甘愿為人做“嫁衣”的編輯職業(yè)優(yōu)良傳統(tǒng)；堅守求真務(wù)實、廉潔自律、嚴格標準、秉公用稿的職業(yè)操守。以倡導和踐行優(yōu)良學風、文風為己任，努力爭做營造誠信學術(shù)環(huán)境、凈化學術(shù)空間的表率，阻斷學術(shù)垃圾文章的發(fā)表渠道，使學術(shù)不端行為者無機可乘。

3.2 拓展學科專業(yè)知識，提升編輯識“假”能力

立身百行，以學為基。當今，人類處于知識爆炸時代，科技期刊編輯工作涉及眾多的學科專業(yè)知識，編輯人員要在注重編輯學基本理論學習和現(xiàn)代編輯出版業(yè)務(wù)技能培訓，提高編輯本職業(yè)務(wù)能力素質(zhì)的同時，還應(yīng)立足干什么、學什么，缺什么、補什么的原則，加強與所辦期刊自身密切相關(guān)的學科專業(yè)理論知識的學習，不斷拓展自己的知識面。學習要“全”不能“偏”，學習要“實”不能“空”，學習要“沉”不能“浮”，學習還要善思、善作、善成，學以致用，以“望盡天涯路”那種志存高遠的追求，耐得住“昨夜西風凋碧樹”的清冷和寂寞，靜下心來勤奮苦讀，努力成為熟悉編輯學基本理論，掌握現(xiàn)代編輯技術(shù)手段，具有求新求精求是思想，知識廣博，學術(shù)兼?zhèn)?，集業(yè)內(nèi)學者、知識雜家、設(shè)計師、打假者、編輯匠和編校質(zhì)量守門員于一身的“復合型”人才。只有這樣，方能具備敏銳的真假辨別能力。只有不斷提升假冒偽劣識別能力，才能慧眼識英才用佳作，進而消除和杜絕學術(shù)造假之風，使有創(chuàng)新性、吸引力、學術(shù)價值的好文章大量涌現(xiàn)出來，并引領(lǐng)和踐行以撰寫發(fā)表佳作為時尚來純正學術(shù)風氣，促進學風、文風的根本好轉(zhuǎn)。

3.3 運用信息網(wǎng)絡(luò)手段，加強造假行為篩查

為不給學術(shù)造假者有可乘之機，除了依靠編輯自己淵博的知識、豐富的經(jīng)驗、銳利的慧眼識“假”之外，還需熟練運用學術(shù)不端文獻檢測系統(tǒng)（AMLC）等現(xiàn)代信息手段進行嚴審細察，以識別和發(fā)現(xiàn)抄襲造假的文章。凡是被審查出存在抄襲剽竊、一稿多投等不符合國家和出版行業(yè)學術(shù)規(guī)范的文章，一律拒之刊外，不予刊發(fā)。此外，少刊用沒有新意、似曾相識的文章。多刊發(fā)選題新穎、見解獨到、論證有據(jù)有力、格式規(guī)范、邏輯嚴謹、匠心獨運，真正有學術(shù)交流價值的文章，在讀者和作者中樹立起引領(lǐng)和踐行優(yōu)良學風和文風的形象，擔負起科技期刊編輯在學風建設(shè)中以身作則、率先垂范的責任與義務(wù)，使學術(shù)行為不規(guī)者無用武之地。

3.4 同類期刊聯(lián)盟打假，加大造假懲罰力度

要徹底或最大限度地鏟除學風不良現(xiàn)象，防范出現(xiàn)學術(shù)不端行為，單靠某一種科技期刊單打獨斗顯得力不從心，難以對學術(shù)不端行為和學術(shù)腐敗蔓延態(tài)勢形成足夠的警戒和震懾作用。這就需要運用功能日益強大的現(xiàn)代計算機信息網(wǎng)絡(luò)手段，建立同類學科專業(yè)期刊之間的抵制學術(shù)不端行為的聯(lián)盟機制。通過訂立學術(shù)打假條款，利用網(wǎng)絡(luò)信息傳播優(yōu)勢，及時互通有無，形成聯(lián)檢聯(lián)防聯(lián)控合力，采取共同行動，聯(lián)合抵制和打擊學術(shù)作假行為，并加大懲罰力度，提高造假者學術(shù)違規(guī)、違紀成本。只要有一種期刊發(fā)現(xiàn)作者文章有抄襲剽竊、弄虛作假等學術(shù)失范行為，就及時通報聯(lián)盟成員，將其作者列入黑名單上網(wǎng)公布并向所在單位檢舉揭發(fā)，聯(lián)盟內(nèi)所有期刊在3年內(nèi)一律不再刊用其任何文章，使得學術(shù)不端行為面對刊刊、人人喊打的高壓態(tài)勢，使其在圈內(nèi)無法立足，迫使有造假企圖的人不敢鋌而走險，從而引導作者在學術(shù)規(guī)范內(nèi)開展有益的學術(shù)研究活動。

4 結(jié)語

學風不是小事。毛澤東指出：“學風和文風也都是黨的作風，都是黨風?！睕]有優(yōu)良的學風，不可能創(chuàng)造出有價值的學術(shù)科研成果，也就不可能真正實現(xiàn)國家的科技創(chuàng)新與發(fā)展?？萍计诳庉嬙趯W風建設(shè)上具有行為導向及風氣引領(lǐng)作用。編輯既應(yīng)做良好學風的倡導者、引領(lǐng)者，又應(yīng)做自覺踐行者、推動者，當以自己的模范表率作用引導作者、讀者形成崇尚良好學風的風氣。當然，要徹底根除學術(shù)界存在的學風不正問題，需要舉全社會之力，向?qū)W術(shù)不端行為開戰(zhàn)。只要我們持之以恒地貫徹落實中央改變作風的“八項規(guī)定”，積極營造高尚、誠實、公平的學術(shù)誠信環(huán)境，大力弘揚嚴謹、求實、創(chuàng)新精神和力戒空話、套話、假話的務(wù)實之風，優(yōu)良學風的形成指日可待。

［1］ 鄭風.學風小議［J］.化工高等教育，1985（4）：81.

［2］毛澤東.整頓黨的作風［M］//毛澤東.毛澤東選集：第3卷.北京：人民出版社，1975：813.

［3］江澤民.在學習鄧小平理論工作會議上的講話［M］//中共中央文獻研究室.十五大以來重要文獻選編：上冊.北京：人民出版社，2000：495.

［4］秦毅.規(guī)范學術(shù)研究 建設(shè)優(yōu)良學風［J］.廣東社會科學，2004（2）：5-10.

［5］于照光.破解非“核心”類期刊稿源困境的對策思考［J］.黃岡師范學院學報，2011，31（3）：131-132.

（責任編輯：曾 婷）

G232

：A

：1673-0143（2013）04-0191-04

2013－03－01

于照光（1957—），男，副教授，研究方向：數(shù)學教育、教學管理、期刊編輯。