張曉玲，甘肅省中學(xué)英語特級(jí)教師，首屆甘肅省英語骨干教師、學(xué)科帶頭人。首屆全國中小學(xué)外語教師名師，獲全國中小學(xué)外語教師園丁獎(jiǎng)。

2013年我省將進(jìn)入高中新課程改革后的第一年高考即新高考。《甘肅省普通高等學(xué)校招生考試改革方案（試行）》明確指出：2013年甘肅省高考英語學(xué)科將采用新課標(biāo)全國卷（以下簡稱課標(biāo)卷）。課標(biāo)卷與我省2012年以前使用的高考全國英語大綱卷II（以下簡稱大綱卷）在考試內(nèi)容、題型和分值上有較大的變化（見表一）。首先是考試內(nèi)容的變化。考試內(nèi)容以新課標(biāo)、新考綱及新教材的教學(xué)要求為依據(jù)，英語學(xué)科沒有涉及選考內(nèi)容。目前我省使用人教版高中英語教材，高考要求高三畢業(yè)生學(xué)完英語1-8模塊的內(nèi)容（必修1-5，選修6-8），這個(gè)范圍內(nèi)的教學(xué)內(nèi)容都屬于高考必考范圍。其次是試卷題型的變化。課標(biāo)卷設(shè)置了聽力、任務(wù)型閱讀題（七選五），短文改錯(cuò)也從單行改錯(cuò)變?yōu)槿m錯(cuò)，以往大綱卷沒有涉及到此類題型。第三是課標(biāo)卷部分題型的分值與大綱卷不同。如何應(yīng)對(duì)這些變化，搞好高三英語復(fù)

習(xí)工作，是考生、家長和任課教師特別關(guān)注的問題。

一、2012年英語課標(biāo)卷主要特點(diǎn)

1．試卷的容量和難度保持相對(duì)穩(wěn)定。試卷保持了自2009年以來新課標(biāo)全國卷的試卷結(jié)構(gòu)、分值分配和命題思想，沒有出現(xiàn)偏題和怪題，難度適中，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的能力要求及基礎(chǔ)性和實(shí)用性。

2．突出語境，淡化語法，強(qiáng)調(diào)綜合語言運(yùn)用能力。（１）聽力題選材突出生活氣息，材料內(nèi)容中基本上沒有生僻詞匯，主要采用傳統(tǒng)的聽內(nèi)容和問句再回答問題的形式。材料涉及日常生活中所熟悉的話題，如：假日活動(dòng)計(jì)劃，在圖書館、商店及餐廳的情景對(duì)話等。試題從4個(gè)方面考查考生的聽力水平：①獲取具體信息的能力；②對(duì)說話的背景、說話者之間的關(guān)系等能做出簡單的推斷；③理解主旨要義；④理解說話者的意圖、觀點(diǎn)和態(tài)度。要求考生審讀好題干，抓住關(guān)鍵信息，如：聽清數(shù)字、人名、時(shí)間、地點(diǎn)、要做的事情等。試題的干擾項(xiàng)設(shè)計(jì)巧妙、靈活（14、19題），但回答每一道題都需要對(duì)整段對(duì)話完整理解，僅靠抓幾個(gè)關(guān)鍵詞難以解決問題。這套試卷聽力語速適中，語音純正，出現(xiàn)了連讀、弱讀和重音提示。（２）單項(xiàng)填空題的設(shè)計(jì)進(jìn)一步突出了語境因素?？忌仨毰宄Z境，然后才能做出正確的選擇。如：

31. Larry asks Bill and Peter to go on a picnic with him， but____ of them wants to， because they have work to do.

A. either B. any C. neither D. none

解析：答案為C。 根據(jù)句意：“Larry 讓 Bill和 Peter和他一起去野餐，但是他們兩人沒有一人想去，因?yàn)樗麄兌加泄ぷ饕觥！笔紫瓤紤]提到的是Bill和Peter兩人，其次，再結(jié)合轉(zhuǎn)折連詞but可知是對(duì)兩者進(jìn)行否定，故選擇C。

近幾年高考英語單項(xiàng)填空題重視語法運(yùn)用、突出語境呈現(xiàn)和對(duì)重點(diǎn)基礎(chǔ)語法知識(shí)的考查，題目多采用并列句、復(fù)合句或?qū)υ捫问?。通過語境考查考生詞匯、語法基礎(chǔ)知識(shí)和日常交際用語的掌握程度和運(yùn)用能力。單項(xiàng)填空的測(cè)試重點(diǎn)已不是語言知識(shí)，而是語言運(yùn)用；不是語法條條，而是把語法規(guī)則運(yùn)用于語言交際的能力。動(dòng)詞是考查的重點(diǎn)。

3．材料豐富，話題新穎，題材多樣。⑴完形填空主要考查學(xué)生的語篇能力，包括基于語言進(jìn)行圖式建構(gòu)的能力和語篇的完形認(rèn)知能力。今年的完形填空是一篇說明文體，話題是關(guān)于肢體語言的重要性和不同文化的肢體語言的差異。此題依然遵循“以實(shí)詞為主，虛詞為輔，突出詞匯語境化”的命題原則，所選用的文段語言地道，材料真實(shí)可信，文章信息充足，具有明顯的時(shí)代特征。在選項(xiàng)的設(shè)計(jì)上繼續(xù)加大了對(duì)形容詞、副詞、名詞以及一些有關(guān)觀點(diǎn)、態(tài)度、性質(zhì)的動(dòng)詞的考查力度，考生不但要讀懂文章的句子意思還要讀透作者的寫作感情、思路等?？傮w難度不大，閱讀量、生詞量變化不大，內(nèi)容不難理解，但文中信息深藏不露，選項(xiàng)有一定的迷惑性。答題的關(guān)鍵是需要對(duì)文章的層次有一個(gè)很清晰的把握。高考中，這樣的試題形式更注重的是語篇的選詞表達(dá)能力。⑵閱讀理解題材和體裁廣泛，涉及生活實(shí)際多個(gè)方面。仍由5篇文章組成，由易到難，題目跨度不大，難度略低于學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)的課文，但對(duì)閱讀速度、閱讀技巧有很高的要求。題目設(shè)置上延續(xù)了以往的形式，主要考查考生細(xì)節(jié)理解、推理判斷、主旨大意、詞義猜測(cè)、作者態(tài)度把握等方面的能力。

4．書面表達(dá)開放性增強(qiáng)，考生自主發(fā)揮的空間更大。⑴改錯(cuò)題主要考查考生從語篇角度識(shí)別錯(cuò)誤并改正錯(cuò)誤的能力及考生在語篇中綜合運(yùn)用英語的準(zhǔn)確性。短文改錯(cuò)主要涉及到語言結(jié)構(gòu)和行文邏輯兩方面的錯(cuò)誤，考生對(duì)短文的理解沒有困難，但要把設(shè)置的錯(cuò)誤一一糾正過來則要獨(dú)具慧眼。此題考查學(xué)生觀察、分析和判斷問題的能力，與平時(shí)訓(xùn)練的改錯(cuò)題難度基本一致。近幾年，改錯(cuò)題設(shè)計(jì)方式較為固定，正確為1個(gè)，多詞或缺詞為2-3個(gè)，錯(cuò)詞為6-7個(gè)。錯(cuò)題設(shè)計(jì)比較重視學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)中易錯(cuò)的基礎(chǔ)知識(shí)和行文邏輯問題，如動(dòng)詞的時(shí)態(tài)、名詞的單復(fù)數(shù)及不定代詞范圍等問題。每年高考考查的內(nèi)容涉及很多方面，但總體來說，短文改錯(cuò)的難度適中。⑵書面表達(dá)要求考生根據(jù)寫作要求寫一封電子郵件，申請(qǐng)加入某夏令營。寫作提示部分只提供了考生寫作的基本輪廓和框架，而不再提供具體的寫作要求，因此，考生可以自己確定具體的寫作內(nèi)容和細(xì)節(jié)。給考生很大的自由發(fā)揮的空間，有利于考查其謀篇布局的能力?？忌缒苁褂酶哳l詞匯或相對(duì)豐富的句式，可以拿到不錯(cuò)的分?jǐn)?shù)。

二、2013年高考英語科命題趨勢(shì)及備考策略

1.命題趨勢(shì)。根據(jù)近幾年英語課標(biāo)卷“有利于素質(zhì)教育的推進(jìn)，有利于高校選拔人才”的命題原則和“穩(wěn)中求變，變中求新，變中求發(fā)展”的命題指導(dǎo)思想，以及近幾年課標(biāo)卷試題的穩(wěn)定性，預(yù)測(cè)2013年英語課標(biāo)卷仍然會(huì)較好地貫徹《考試大綱》所規(guī)定的考試內(nèi)容，以考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和靈活的運(yùn)用能力為主，內(nèi)容更貼近生活，知識(shí)覆蓋面更廣，不會(huì)出現(xiàn)偏、難、怪題。今年全國有六個(gè)省市首次進(jìn)入新高考，試題整體難度不會(huì)高于往年。近年英語科《考試大綱》盡管形式上沒有太大的變化，但在測(cè)試的深度和廣度上可能會(huì)有所拓展，主要考查考生的聽、讀、寫能力，其中最重要的是閱讀能力。特別關(guān)注以下幾點(diǎn)：

（１）更加重視實(shí)際運(yùn)用英語能力的考查?，F(xiàn)在的高考主要考查在實(shí)際生活中聽、說、讀、寫的能力，考試內(nèi)容與教和學(xué)的內(nèi)容并非簡單一致。大多數(shù)人認(rèn)為，課本里講什么就應(yīng)該教什么，從而也就應(yīng)該考什么，其實(shí)并非如此，高考對(duì)語言知識(shí)是重視的，但它看中的是會(huì)不會(huì)在具體的語境下靈活運(yùn)用，而不是理論說教。

（２）重視語篇的作用，在活的情境中進(jìn)行考查。新課標(biāo)高考大綱進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了語篇意識(shí)。近幾年的高考試卷，考聽力是在對(duì)話和短文中進(jìn)行的；閱讀與完形的考核是以短文的形式出現(xiàn)的，寫作也不僅僅是寫幾句話，而是要連貫成短文；改錯(cuò)是在一篇小短文中做出判斷；即使是單項(xiàng)填空也設(shè)置了一個(gè)完整的情景。這樣命題的目的就是通過語篇來考查考生的思維能力。

（３）閱讀理解能力的考查力度加大。高考大綱中要求考生在考試中讀５篇文章，但文章的長度要求可能會(huì)有所增加。有可能會(huì)增加科普短文的閱讀分量。值得注意的趨勢(shì)是，原來占到半壁江山的細(xì)節(jié)理解題數(shù)量有所下降，而需要考生對(duì)文章信息再加工進(jìn)行過濾和整合的推理判斷題數(shù)量會(huì)逐漸增多。

（４）注重用詞準(zhǔn)確性，加強(qiáng)閱讀能力的培養(yǎng)。對(duì)用詞的準(zhǔn)確性以及閱讀能力的要求比以前更高。單項(xiàng)填空越來越趨向于詞義辨析以及情景立意；完形填空著重考查考生對(duì)語意、語境和語篇的深層理解；閱讀要求考生達(dá)到每分鐘60個(gè)詞左右的閱讀速度；改錯(cuò)主要考查考生從語篇角度識(shí)別錯(cuò)誤并改正錯(cuò)誤的能力及考生在語篇中綜合運(yùn)用英語的準(zhǔn)確性；書面表達(dá)要求考生根據(jù)提示寫出必寫內(nèi)容、發(fā)表建議或看法，考題具有一定的開放性。

2.備考策略

（１）詞匯備考。高考試卷中的單詞是嚴(yán)格按照考試大綱中的詞匯來選擇的。雖然在閱讀中可能會(huì)有2%-3%的生詞量，但也是基于考查學(xué)生在特定的文章中猜測(cè)詞義的能力的目的。因此，要嚴(yán)格依據(jù)《考試大綱》所要求掌握的詞匯進(jìn)行復(fù)習(xí)，千萬不要花大量的時(shí)間在課外詞上，這樣只會(huì)顧此失彼。把?？汲Ｓ迷~匯認(rèn)真復(fù)習(xí)一遍，強(qiáng)化難記、易混淆的詞匯復(fù)習(xí)，如：affect“影響”和effect“結(jié)果， 影響”；adapt “適應(yīng)”和adopt“采用”；dairy“牛奶廠”和diary“日記”；angel“天使”和angle“角度”等。掌握變化特殊和拼寫易錯(cuò)的單詞，如：pronounce和pronunciation； explain和explanation；invite和invitation等等。建立以主題意義為核心的詞匯關(guān)系網(wǎng)，讓詞匯在語境和意義中滾動(dòng)式發(fā)展、在復(fù)現(xiàn)中深化。

（２）語法備考。認(rèn)真總結(jié)語法規(guī)律。搭建框架，幫助學(xué)生將分散在各單元的語法構(gòu)建成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，形成知識(shí)與知識(shí)之間的必然聯(lián)系，體悟語法學(xué)習(xí)的奧妙。如：總結(jié)以It is/was…開頭的句子，分析以下句型。

Eg：1. It is important that we should learn the structures. （It為形式主語）

2.It was in this shop that I bought the new computer. （It was…that…為強(qiáng)調(diào)句型）

3.It was the shop that attracted her a lot. （that引導(dǎo)定語從句）

4.It is five years since he began to learn English. （it is ... since sb. did ...固定搭配）

5.It wont be long before we meet again. （It isnt long before…固定搭配，表示“不久……”之意，同Before long）

（３）聽力備考。聽力訓(xùn)練對(duì)本屆參加高考的學(xué)生尤為重要，應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：

①重在科學(xué)訓(xùn)練，規(guī)范答題習(xí)慣。②選材的詞匯量、難易度、語速等應(yīng)接近高考聽力試題。提醒考生在平時(shí)訓(xùn)練中提高心理上的緊張度，以防在高考考場(chǎng)上由于過度緊張而影響發(fā)揮?？梢赃m當(dāng)做一些延時(shí)訓(xùn)練，即一次的訓(xùn)練量稍多于高考的聽力量，以延長考生的聽力疲憊期。保留錄音中的漢語提示，它是考生進(jìn)入聽力測(cè)試狀態(tài)的“預(yù)熱期”。③注重方法指導(dǎo)，培養(yǎng)應(yīng)試技能。教師的科學(xué)指導(dǎo)是必不可少的。建議老師和學(xué)生同步做題，以便更及時(shí)地發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，做出有效的指導(dǎo)。閱讀理解和聽力理解相結(jié)合，有助于提高聽力理解能力。

（４）單項(xiàng)填空備考。單項(xiàng)填空題可以直接考查學(xué)生“斟詞酌句”、選擇恰當(dāng)?shù)脑~進(jìn)行表達(dá)的語言運(yùn)用能力。高考單選題越來越注重語境，突出交際。在專題訓(xùn)練中，教師要不斷提及或書面展示給學(xué)生考綱中要求的重點(diǎn)語法知識(shí)，尤其是學(xué)生易錯(cuò)的部分，要特別關(guān)注句法部分的復(fù)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生正確的解題思路，首先要了解題干中句子或?qū)υ挼囊馑迹v觀全局，注意語境，不可忽略任何句子及標(biāo)點(diǎn)；然后看清句子結(jié)構(gòu)，分析句子成分，確定所考查的要點(diǎn)；最后做出選擇，抓住題干中的關(guān)鍵詞，切忌盲目試填。對(duì)典型試題進(jìn)行整理、鞏固練習(xí)。年年考題不一樣，年年考題都相似，因此教師一定讓學(xué)生養(yǎng)成整理典型試題的習(xí)慣。通過整理這些題目，加深學(xué)生對(duì)基本概念和基本規(guī)律的理解、掌握，同時(shí)加強(qiáng)針對(duì)性訓(xùn)練。以過去分詞考點(diǎn)為例來說明：

1.（2011天津）Translated into English， the sentence was found to have an entirely different word order. 分詞做狀語

2.（2010新課標(biāo)全國卷）Mrs. White showed her students some old maps borrowed from the library. 分詞做定語

3.（2011重慶）Michael put up a picture of Yao Ming beside the bed to keep himself reminded of his own dream. 分詞做賓補(bǔ)

4.（2010福建）In April，thousands of holidaymakers remained stuck abroad due to the volcanic ash cloud.分詞做表語

（５）完形填空備考。完形填空一直是考生感覺比較難的一個(gè)題，也是區(qū)分度較大的一個(gè)題，是提高分?jǐn)?shù)的一個(gè)增長點(diǎn)?？赏ㄟ^無選項(xiàng)練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生找主題、找關(guān)鍵詞的能力，教師在講評(píng)時(shí)不要過于關(guān)注錯(cuò)誤選項(xiàng)，要特別注意詞義辨析、一詞多義和熟詞生義等問題，要給學(xué)生時(shí)間進(jìn)行朗讀、體會(huì)和消化。完形填空不僅訓(xùn)練解題技巧而且要關(guān)注如文化、情感等因素，尤其是文章中一些學(xué)生沒有經(jīng)歷過以及不可能經(jīng)歷到的體驗(yàn)及情感態(tài)度等，建議學(xué)生每天讀一篇短小精煉的英語美文。

（６）閱讀理解備考。要注意擴(kuò)大課外閱讀量，多讀反映現(xiàn)代生活的原汁原味的英語閱讀材料。引導(dǎo)學(xué)生以大眾化的態(tài)度理解文章內(nèi)涵，而不是以個(gè)人的態(tài)度去答題?？忌纫斫庾置嬉馑迹斫馍顚雍x，根據(jù)所給材料，進(jìn)行合理的推理判斷。集中兩到三周的時(shí)間進(jìn)行課堂限時(shí)閱讀訓(xùn)練，這不僅培養(yǎng)了學(xué)生的時(shí)間意識(shí)，還能減輕學(xué)生對(duì)長篇文章閱讀的恐懼感。臨近高考，每天做一定量略高于自己水平的完形填空和閱讀理解也很有幫助，選材一定要多元化。

“七選五”是新題型，訓(xùn)練時(shí)可以先通讀全文，掌握大意，把握文章的主題句和段落主題句。然后，閱讀文章后的七個(gè)選項(xiàng)，排除與文章內(nèi)容不符的選項(xiàng)，選擇恰當(dāng)?shù)倪x項(xiàng)填入文中合適的位置。也可以根據(jù)試題的特點(diǎn)，采用“看選項(xiàng)定位含義——看正文仔細(xì)分析——對(duì)應(yīng)選項(xiàng)與正文確定答案”的模式來訓(xùn)練。

（７）短文改錯(cuò)備考。短文改錯(cuò)，可以采用“三步法”：首先，通讀全文，了解全文大意和主題；其次，找錯(cuò)并改正：最后，通讀全文，核對(duì)檢驗(yàn)。特別要注意介詞、名詞的單復(fù)數(shù)、動(dòng)詞時(shí)態(tài)和語態(tài)、非謂語動(dòng)詞、冠詞以及代詞等方面的使用是否有誤。

（8）書面表達(dá)備考。寫作水平的提升是一個(gè)長期的過程，平時(shí)就應(yīng)該做好必要的儲(chǔ)備。從基本詞匯和五個(gè)基本句型的積累運(yùn)用入手，力求語言地道、行文通順，善于運(yùn)用較高級(jí)詞匯和特殊結(jié)構(gòu)，以提高文章檔次。另外，通過多背誦范文增加儲(chǔ)備，督促學(xué)生定期圍繞不同體裁、題材進(jìn)行寫作練習(xí)。做好限時(shí)訓(xùn)練，考慮到高考增添了聽力一項(xiàng)，對(duì)于作文的時(shí)間要重新考慮計(jì)算。速度也是一個(gè)重要的指標(biāo)。在評(píng)價(jià)學(xué)生的習(xí)作時(shí)，可按類型講作文結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，結(jié)合好的詞句評(píng)語言，結(jié)合卷面講書寫。要正確使用英語的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和大小寫。字跡是否工整是能否錦上添花的重要因素，同時(shí)也是體現(xiàn)考生是否治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、是否尊重閱卷教師的重要方面，切不可等閑視之。

編輯：楊慧芳