王愛華

（江蘇省海安職教中心 江蘇 海安226600）

隨著時(shí)代的發(fā)展，信息化大潮涌動(dòng)。教育是信息化的主戰(zhàn)場(chǎng)，多媒體技術(shù)充當(dāng)著排頭兵。多媒體技術(shù)是指利用計(jì)算機(jī)對(duì)文本、圖形、圖像、聲音、動(dòng)畫、視頻等多種信息綜合處理、建立邏輯關(guān)系和人機(jī)交互作用的技術(shù)。利用該技術(shù)設(shè)計(jì)制作的輔助教學(xué)產(chǎn)品便是多媒體課件。對(duì)于中職電工電子、機(jī)電類專業(yè)學(xué)生而言，可編程邏輯控制器（PLC）技術(shù)是必須掌握的專業(yè)知識(shí)。但由于生源基礎(chǔ)素質(zhì)不高、教學(xué)條件限制等，PLC教學(xué)難度一直較大，教學(xué)效果難以得到保證。因此，迫切需要適合PLC課程特點(diǎn)的多媒體課件來輔助PLC教學(xué)。

PLC教學(xué)多媒體課件的設(shè)計(jì)要求

（一）PLC多媒體課件的特點(diǎn)

良好的交互性 根據(jù)教學(xué)的設(shè)計(jì)策略，更好地體現(xiàn)因材施教的分層教學(xué)思想，PLC多媒體課件需具備良好的交互控制應(yīng)用效果。課件要讓教師在課堂上和學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)上能夠輕松實(shí)現(xiàn)交互性。

豐富的展現(xiàn)力 多媒體課件不僅可以自然、逼真地表現(xiàn)多姿多彩的視聽世界，還可以對(duì)宏觀和微觀事物進(jìn)行模擬，對(duì)抽象事物進(jìn)行生動(dòng)、直觀的表現(xiàn)，對(duì)復(fù)雜過程進(jìn)行簡(jiǎn)化再現(xiàn)，等等。這樣，就使原本艱難的教學(xué)活動(dòng)充滿了魅力。

充分的共享性 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，多媒體信息的自由傳輸，使得教育在全世界交換、共享成為可能。以網(wǎng)絡(luò)為載體的多媒體課件，方便了教學(xué)資源共享。多媒體課件在教學(xué)中的使用，改善了教學(xué)媒體的表現(xiàn)力和交互性，促進(jìn)了課堂教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)過程的全面優(yōu)化，提高了教學(xué)效果。

（二）PLC教學(xué)的困境

教學(xué)內(nèi)容多而課時(shí)少 中職學(xué)校開設(shè)的PLC課程一般包含兩方面內(nèi)容：一是低壓電器控制，二是可編程控制器原理及應(yīng)用。另外，還可能涉及組態(tài)軟件設(shè)計(jì)。在大容量的教學(xué)中，PLC僅為涉電專業(yè)課程之一，教學(xué)課時(shí)難以保證，尤其是實(shí)踐課時(shí)少之又少。

教學(xué)知識(shí)新而設(shè)備老舊PLC作為電氣自動(dòng)化專業(yè)的重要主干課程之一，具有知識(shí)覆蓋面廣，更新發(fā)展速度快，既強(qiáng)調(diào)理論又偏重實(shí)踐，與實(shí)際生產(chǎn)和應(yīng)用緊密結(jié)合的特點(diǎn)。但中職學(xué)校實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備普遍更換周期長(zhǎng)，設(shè)備老化現(xiàn)象嚴(yán)重，與生產(chǎn)一線產(chǎn)品脫節(jié)。

教學(xué)理論多而實(shí)踐少 對(duì)PLC指令的熟悉與掌握建立在編程練習(xí)的基礎(chǔ)上。而我們目前的教學(xué)方式多是在教室上課講述指令，之后到試驗(yàn)室去做試驗(yàn)?？墒窃囼?yàn)內(nèi)容并不一定直接與最近講授的指令相關(guān)。造成學(xué)生上課沒有興趣，實(shí)驗(yàn)時(shí)又因缺乏理論基礎(chǔ)而不會(huì)編程的窘境。

（三）PLC教學(xué)多媒體課件的設(shè)計(jì)要求

根據(jù)多媒體課件的特點(diǎn)以及PLC教學(xué)現(xiàn)狀，要讓學(xué)生在有限的教學(xué)與實(shí)踐時(shí)間內(nèi)掌握大綱要求的知識(shí)內(nèi)容，不采用先進(jìn)的教學(xué)理念、現(xiàn)代化的教學(xué)手段，教學(xué)效果難以得到保證。采用設(shè)計(jì)理念先進(jìn)的多媒體互動(dòng)課件，能有效彌補(bǔ)PLC教學(xué)缺陷，突破PLC教學(xué)“瓶頸”。PLC教學(xué)對(duì)多媒體課件制作的主要要求是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，界面友好，有效整合教學(xué)內(nèi)容，有良好的交互性以及廣泛的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用性能等。

PLC教學(xué)多媒體課件的制作方法

（一）教學(xué)內(nèi)容的選擇

必須對(duì)教材作充分研究，選擇出適合采用多媒體課件進(jìn)行輔助教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容。例如，可選擇“FX系列PLC基本編程指令”作為課件設(shè)計(jì)內(nèi)容。一方面，因?yàn)樵摬糠謨?nèi)容理論性較強(qiáng)，需要采用多媒體課件來輔助教學(xué)；另一方面，該部分內(nèi)容能改變一般課件重理論輕技能、重說教輕引領(lǐng)的缺陷。隨后，根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，可將這部分內(nèi)容重新編排組合，形成“邏輯取及線圈驅(qū)動(dòng)指令”、“觸點(diǎn)連接指令”、“多路輸出指令”和“置位/復(fù)位指令”四個(gè)基本教學(xué)單元。

（二）教學(xué)策略的設(shè)計(jì)

課件在各單元的開始部分就應(yīng)明確本單元的教學(xué)目標(biāo)，并且將教學(xué)目標(biāo)細(xì)化為“知識(shí)目標(biāo)”、“技能目標(biāo)”和“情感目標(biāo)”三部分，讓學(xué)生帶著目標(biāo)去學(xué)習(xí)。

課件可通過“應(yīng)知理論”環(huán)節(jié)來突出教學(xué)重點(diǎn)，對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容精講，并輔以“課堂練習(xí)”環(huán)節(jié)來加深鞏固重點(diǎn)內(nèi)容。對(duì)于教學(xué)難點(diǎn)，如“應(yīng)會(huì)技能”中的“PLC項(xiàng)目設(shè)計(jì)要求”，平時(shí)學(xué)生總是難以讀懂，筆者就采用動(dòng)畫互動(dòng)的方式來設(shè)計(jì)，既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又輕松突破了教學(xué)難點(diǎn)。

按照理論實(shí)踐一體化教學(xué)理念，筆者的課件設(shè)計(jì)了“教學(xué)目標(biāo)”、“溫故知新”、“應(yīng)知理論”、“課堂練習(xí)”、“應(yīng)會(huì)技能”和“小結(jié)作業(yè)”六個(gè)基本環(huán)節(jié)。其中“溫故知新”起到承前啟后的作用，設(shè)計(jì)了互動(dòng)問答，幫助學(xué)生鞏固已學(xué)知識(shí)。“課堂練習(xí)”具有檢測(cè)反饋功能，學(xué)生完成練習(xí)后能自動(dòng)判斷正誤，并給出對(duì)應(yīng)的評(píng)價(jià)?！皯?yīng)會(huì)技能”是根據(jù)對(duì)應(yīng)的理論知識(shí)設(shè)計(jì)的技能訓(xùn)練環(huán)節(jié)，能培養(yǎng)學(xué)生小組合作探究精神，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的鞏固，同時(shí)使學(xué)生掌握項(xiàng)目設(shè)計(jì)的步驟?！靶〗Y(jié)作業(yè)”對(duì)本單元的內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)，并布置一定的課外作業(yè)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)應(yīng)符合中職學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，具有一定的開拓性與創(chuàng)新性。

（三）導(dǎo)航設(shè)計(jì)

課件內(nèi)容層級(jí)應(yīng)采用網(wǎng)型結(jié)構(gòu)方式，做到條理分明、導(dǎo)航清晰，讓學(xué)習(xí)者既能通過導(dǎo)航方便地進(jìn)入總目錄和各單元的任意環(huán)節(jié)，又能按教學(xué)流程依次播放。在人機(jī)交互環(huán)節(jié)均配有簡(jiǎn)明的操作說明，引導(dǎo)學(xué)生完成操作。

如在“課堂練習(xí)”環(huán)節(jié)，學(xué)生輸入答案后，點(diǎn)擊“完成”按鈕，課件能立即判斷，根據(jù)答案輸出表?yè)P(yáng)性或鼓勵(lì)性提示，點(diǎn)擊“重做”按鈕還可以多次進(jìn)行練習(xí)。再如“多路輸出指令”單元的 “應(yīng)會(huì)技能”環(huán)節(jié)——舞臺(tái)燈光控制，學(xué)生根據(jù)提示操作能直接控制燈光模擬效果，十分形象地表達(dá)PLC項(xiàng)目設(shè)計(jì)要求，讓學(xué)生更容易理解。

（四）界面設(shè)計(jì)

課件可采用淺色系為主背景，色彩柔和、自然，具有親切感。用深色系導(dǎo)航條醒目、明快，利于快速導(dǎo)航。課件整體界面要設(shè)計(jì)美觀，布局合理，色彩搭配科學(xué)，風(fēng)格統(tǒng)一，頁(yè)面過渡須柔和。另外，還應(yīng)做到提示條卡通形象可愛，按鈕動(dòng)感巧妙。

課件以一段流暢富有動(dòng)感的片頭開始，能充分激發(fā)學(xué)生的興趣。課件的設(shè)計(jì)要遵循多媒體教學(xué)軟件開發(fā)的藝術(shù)性原則，每一幅畫面精心設(shè)計(jì)，素材制作都應(yīng)富有創(chuàng)意。

PLC教學(xué)多媒體課件設(shè)計(jì)誤區(qū)

（一）擯棄傳統(tǒng)，一味追求多媒體教學(xué)

多媒體課堂教學(xué)具有傳統(tǒng)教學(xué)模式所沒有的優(yōu)勢(shì)，但它只能起輔助作用，不能完全替代傳統(tǒng)教學(xué)模式。傳統(tǒng)教學(xué)模式是廣大教育工作者經(jīng)過長(zhǎng)期實(shí)踐和研究總結(jié)出來的行之有效的教學(xué)模式，當(dāng)前的教學(xué)仍不可能擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)手段。

（二）華而不實(shí)，影響重難點(diǎn)的教學(xué)

在PLC多媒體課件應(yīng)用中，不能一味地追求課件的界面美觀。花費(fèi)大量的時(shí)間和精力去設(shè)計(jì)界面，而忽視教學(xué)內(nèi)容本身，忽視教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，就會(huì)脫離教學(xué)設(shè)計(jì)本意，最后和預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)相去甚遠(yuǎn)。在實(shí)際教學(xué)中，過分豐富的色彩一定程度上會(huì)分散學(xué)生的注意力，因此，切不可喧賓奪主。只有在遵循學(xué)生的心理特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律和記憶規(guī)律的基礎(chǔ)上，恰當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w技術(shù)，才有助于突破教材的重難點(diǎn)，有效彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足。

（三）容量過大，形成知識(shí)“夾生飯”

在PLC多媒體課件應(yīng)用中如果片面理解課堂教學(xué)效率，安排大量的教學(xué)內(nèi)容與知識(shí)點(diǎn)，“填鴨式”灌輸給學(xué)生，結(jié)果就會(huì)是教師被課件牽制住，由以往的照本宣科變成照“課件”宣講，重點(diǎn)沒有突出，難點(diǎn)沒有突破，這樣利用多媒體進(jìn)行教學(xué)的效果就會(huì)適得其反。研究證明，引入信息技術(shù)不一定就能提高課堂效率，不一定能全面培養(yǎng)學(xué)生的能力。學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)該是學(xué)生個(gè)體的主動(dòng)建構(gòu)過程，每個(gè)學(xué)生都是從自己的認(rèn)知基礎(chǔ)出發(fā)，依靠自己的思維方式理解知識(shí)。

綜上所述，在PLC教學(xué)過程中，合理利用多媒體課件等教學(xué)手段可以提高課堂教學(xué)效率，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得教學(xué)效果明顯提升。合理利用多媒體課件是大趨勢(shì)，但多媒體課件制作、研究過程需要講究方法，要避免走入誤區(qū)。

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[3]張立紅.淺談中等職業(yè)教育的學(xué)生評(píng)價(jià)[M].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2011（26）.