竇玉滿(mǎn) 高 琴

數(shù)字圖書(shū)館(Digital Library，簡(jiǎn)稱(chēng) DL)是將傳統(tǒng)的以紙為載體的信息轉(zhuǎn)化為數(shù)字形式存儲(chǔ)于計(jì)算機(jī)中，建立數(shù)字信息資料系統(tǒng)，利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)資源共享，方便讀者檢索利用。數(shù)字圖書(shū)館是一個(gè)虛擬的空間，存取量大，查找速度快，利用方便，是可以跨庫(kù)檢索的海量數(shù)字化信息資源庫(kù)。數(shù)字圖書(shū)館的概念出現(xiàn)于20世紀(jì)70年代，由美國(guó)著名圖書(shū)館學(xué)家蘭卡斯特(FW?Laneaster)提出。1994年，美國(guó)國(guó)會(huì)圖書(shū)館宣布它將邁向數(shù)字化時(shí)代，之后許多西方發(fā)達(dá)國(guó)家相繼開(kāi)發(fā)了數(shù)字圖書(shū)館。1993年至1995年，我國(guó)數(shù)字圖書(shū)館建設(shè)開(kāi)始起步。2003年5月1日，教育部正式頒布并實(shí)施了最新修訂的《中小學(xué)圖書(shū)館(室)規(guī)程》，將加強(qiáng)中小學(xué)數(shù)字圖書(shū)館的建設(shè)用制度的形式加以確定，為廣大中小學(xué)數(shù)字圖書(shū)館建設(shè)提供了保障。

一、我國(guó)中小學(xué)數(shù)字化圖書(shū)館建設(shè)的必要性

21世紀(jì)是信息化時(shí)代，各種數(shù)字化信息已經(jīng)成為人類(lèi)獲取資料的重要來(lái)源，圖書(shū)館建設(shè)必須與時(shí)俱進(jìn)，跟上時(shí)代潮流實(shí)現(xiàn)數(shù)字化。立足于基礎(chǔ)教育的中小學(xué)圖書(shū)館也需要順應(yīng)時(shí)代要求，充分利用高新技術(shù)，擴(kuò)展服務(wù)項(xiàng)目，建立基于網(wǎng)絡(luò)的數(shù)字圖書(shū)館，由傳統(tǒng)單一的紙質(zhì)圖書(shū)轉(zhuǎn)向紙質(zhì)圖書(shū)、電子圖書(shū)和教學(xué)資源等多媒體的有機(jī)結(jié)合，這將是中小學(xué)圖書(shū)館在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的發(fā)展方向和必然趨勢(shì)。與傳統(tǒng)圖書(shū)館相比，數(shù)字圖書(shū)館具有以下優(yōu)勢(shì)：

1.藏書(shū)量大，查詢(xún)快捷方便

傳統(tǒng)的圖書(shū)館藏書(shū)量有限，借閱查詢(xún)不便。數(shù)字圖書(shū)館存儲(chǔ)量巨大，內(nèi)容信息多樣、豐富、生動(dòng)，可以對(duì)有較高價(jià)值的圖像、文本、語(yǔ)言、音響、影像、軟件和科學(xué)數(shù)據(jù)等多媒體信息進(jìn)行收集、規(guī)范性加工，進(jìn)行高質(zhì)量保存和管理，實(shí)施知識(shí)增值并提供在廣域網(wǎng)上高速橫向跨庫(kù)連接的電子存取服務(wù)。數(shù)字圖書(shū)上的資料查詢(xún)便捷，在幾秒鐘可以實(shí)現(xiàn)上億字范圍內(nèi)的全文檢索，可為讀者節(jié)省大量時(shí)間。

2.極高的藏書(shū)利用率

傳統(tǒng)的圖書(shū)館需要排隊(duì)借閱，有時(shí)候還因?yàn)椴貢?shū)量有限借不到需要的書(shū)籍，數(shù)字圖書(shū)館只要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)，就可以隨時(shí)隨地查找所需要的資料，極大地提高了文獻(xiàn)利用率，符合現(xiàn)代社會(huì)人們節(jié)約時(shí)間、追求效率的要求。中小學(xué)數(shù)字圖書(shū)館的建立，可以讓讀者充分共享現(xiàn)有圖書(shū)資源，使圖書(shū)館變成一個(gè)不受時(shí)空限制的閱覽場(chǎng)所。

3.節(jié)省費(fèi)用和空間

傳統(tǒng)的紙質(zhì)圖書(shū)在使用過(guò)程中，損壞、耗損非常嚴(yán)重，學(xué)校在購(gòu)書(shū)時(shí)會(huì)多購(gòu)買(mǎi)相同的復(fù)本。數(shù)字圖書(shū)館不存在磨損和折舊，還避免了重復(fù)投資的浪費(fèi)。傳統(tǒng)的圖書(shū)館收藏的紙質(zhì)圖書(shū)，占用的空間非常大。數(shù)字圖書(shū)館是通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)連接成的一個(gè)聯(lián)機(jī)系統(tǒng)，資源存放在計(jì)算機(jī)存儲(chǔ)介質(zhì)中，省去了書(shū)架，與傳統(tǒng)圖書(shū)館相比，占用的空間很小。

4.功能全

數(shù)字圖書(shū)館中不僅有閱讀、標(biāo)注、書(shū)簽、查找、書(shū)評(píng)、管理等功能，而且使用方法比紙質(zhì)圖書(shū)更加快捷方便，可以支持剪貼、拷貝等功能，對(duì)讀者有用的信息馬上可以復(fù)制，節(jié)省了大量抄寫(xiě)的時(shí)間和精力；同時(shí)還可以設(shè)置個(gè)性化的閱讀界面，選擇自己喜愛(ài)的顏色和字體，為學(xué)習(xí)增加了趣味性和生動(dòng)性。數(shù)字圖書(shū)館采用開(kāi)放的資源，師生不但可以檢索和利用現(xiàn)有的數(shù)字館藏資源，還可以將教學(xué)活動(dòng)中所產(chǎn)生的知識(shí)和成果整理成文獻(xiàn)，上傳到校園網(wǎng)的資源庫(kù)里，實(shí)現(xiàn)資源的共建、共享。

5.適應(yīng)新課程改革的需求

我國(guó)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》中明確提出：“改變課程實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力，以及交流與合作的能力?！敝行W(xué)數(shù)字圖書(shū)館為學(xué)生搜集和處理信息獲取新的知識(shí)，進(jìn)行合作和探究學(xué)習(xí)提供了新的平臺(tái)。

6.全新的終身學(xué)習(xí)平臺(tái)

數(shù)字圖書(shū)館只需要一臺(tái)能連接到網(wǎng)絡(luò)的計(jì)算機(jī)，就可以隨心所欲地瀏覽、查詢(xún)、下載、打印所需要的資料，隨時(shí)隨地滿(mǎn)足師生獲取知識(shí)的需求，激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和熱情。數(shù)字圖書(shū)館還給師生提供了一個(gè)終身學(xué)習(xí)的平臺(tái)，在數(shù)字圖書(shū)館里，教師和學(xué)生不但可以檢索利用現(xiàn)有的數(shù)字館藏資源，還可以將教學(xué)及學(xué)習(xí)中的成果整理成文獻(xiàn)，上傳到數(shù)字圖書(shū)館里，實(shí)現(xiàn)資源的共建共享。數(shù)字圖書(shū)館還可以將學(xué)習(xí)的課件延伸到任何的時(shí)間、空間，改變了傳統(tǒng)教學(xué)場(chǎng)地的單一性、授課方式的被動(dòng)性，大大地激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和熱情。為培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力創(chuàng)造了良好的平臺(tái)。新課程的實(shí)施要求教師與學(xué)生共同開(kāi)發(fā)和利用課程資源，數(shù)字圖書(shū)館是最重要的課程資源，為學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)資源。

目前教育界一再倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)，要求充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我發(fā)展的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力，教師可以利用數(shù)字圖書(shū)館學(xué)習(xí)最新的知識(shí)，滿(mǎn)足教師教學(xué)科研的需要，利用數(shù)字資源開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。學(xué)生可以通過(guò)數(shù)字圖書(shū)館平臺(tái)對(duì)教師的問(wèn)題進(jìn)行回答，實(shí)現(xiàn)“一對(duì)多，多對(duì)一”的課堂，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的互動(dòng)性。

二、當(dāng)前我國(guó)中小學(xué)數(shù)字圖書(shū)館建設(shè)中存在的問(wèn)題

近年來(lái)，在我國(guó)教育主管部門(mén)的推動(dòng)和各級(jí)政府財(cái)政的大力支持下，我國(guó)中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)步伐較快，在經(jīng)歷校園網(wǎng)建設(shè)、數(shù)字化資源建設(shè)之后，一些地區(qū)的中小學(xué)教學(xué)系統(tǒng)的信息化教育設(shè)備建設(shè)已較為完備，很多地區(qū)的中小學(xué)已開(kāi)通了校園網(wǎng)并逐步普及，這為中小學(xué)數(shù)字化圖書(shū)館的建設(shè)提供了良好的條件和機(jī)遇，但總體上看當(dāng)前中小學(xué)數(shù)字圖書(shū)館建設(shè)中尚存在著以下一些問(wèn)題：

1.中小學(xué)數(shù)字圖書(shū)館資源數(shù)量與質(zhì)量無(wú)法得到保證

數(shù)字圖書(shū)館是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的產(chǎn)物，是傳統(tǒng)圖書(shū)館尋求自身發(fā)展的有效途徑，是下一代互聯(lián)網(wǎng)信息資源的管理模式，它將從根本上改變目前互聯(lián)網(wǎng)上信息分散、不便使用的現(xiàn)狀。我國(guó)中小學(xué)數(shù)字圖書(shū)館的資源主要有兩個(gè)方面：一是原有館藏文獻(xiàn)的數(shù)字化，二是網(wǎng)絡(luò)資源。實(shí)現(xiàn)這兩個(gè)方面資源的數(shù)字化，需要大量的人力、物力與資金的支持，目前各級(jí)政府主管部門(mén)對(duì)中小學(xué)數(shù)字圖書(shū)館建設(shè)的投入還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足，尚無(wú)法保證中小學(xué)數(shù)字圖書(shū)館資源的數(shù)量與質(zhì)量。

2.資源、信息共享不足

與傳統(tǒng)紙媒圖書(shū)館相比，數(shù)字圖書(shū)館具有的明顯優(yōu)勢(shì)之一就是可以實(shí)現(xiàn)資源的共享，互聯(lián)網(wǎng)的開(kāi)放性特點(diǎn)決定了數(shù)字圖書(shū)館建設(shè)是一個(gè)龐大的系統(tǒng)工程，需要進(jìn)行科學(xué)的整體規(guī)劃。但是，目前一些地區(qū)中小學(xué)數(shù)字圖書(shū)館項(xiàng)目在資源建設(shè)方面缺乏整體規(guī)劃, 缺乏交流、溝通與合作，往往存在著各自為政、自行建設(shè)、重復(fù)建設(shè)的現(xiàn)象，造成了人力、物力和資金的極大浪費(fèi)。

3.數(shù)字圖書(shū)館建設(shè)經(jīng)費(fèi)無(wú)法得到保障

長(zhǎng)期以來(lái)，在片面強(qiáng)調(diào)升學(xué)率的指揮棒主導(dǎo)下，中小學(xué)圖書(shū)館建設(shè)工作一直不被重視，在學(xué)校里處于一個(gè)尷尬的位置，很多中小學(xué)設(shè)立圖書(shū)館的主要目的就是為了應(yīng)付上級(jí)的檢查驗(yàn)收。搞好中小學(xué)數(shù)字圖書(shū)館建設(shè)，必然需要大量的經(jīng)費(fèi)，但由于存在思想認(rèn)識(shí)上的偏差，加之對(duì)數(shù)字圖書(shū)館建設(shè)經(jīng)費(fèi)投入沒(méi)有一種制度性的約束機(jī)制，遂導(dǎo)致了中小學(xué)數(shù)字圖書(shū)館建設(shè)經(jīng)費(fèi)無(wú)法得到有效的保障。

4.中小學(xué)圖書(shū)館管理人員的素質(zhì)有待提高

中小學(xué)數(shù)字圖書(shū)館是近些年發(fā)展起來(lái)的，目前總體上看各中小學(xué)的圖書(shū)管理員素質(zhì)偏低，很多學(xué)校的管理員是由快要退休的老教師擔(dān)任，這些管理員往往既不懂業(yè)務(wù)又不懂計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和英語(yǔ)，而且思維相對(duì)保守，無(wú)法適應(yīng)和跟上信息技術(shù)日新月異的發(fā)展形勢(shì)，制約了中小學(xué)數(shù)字圖書(shū)館的建設(shè)和發(fā)展。

三、加強(qiáng)我國(guó)中小學(xué)數(shù)字圖書(shū)館建設(shè)的對(duì)策

1.打破傳統(tǒng)的收藏觀念，實(shí)現(xiàn)資源共享

傳統(tǒng)圖書(shū)館以印刷型文獻(xiàn)為主，只為本學(xué)校服務(wù)。數(shù)字圖書(shū)館要求打破各自為政，打破區(qū)域性的界限，因?yàn)閱蝹€(gè)圖書(shū)館的文獻(xiàn)收藏和服務(wù)能力無(wú)法滿(mǎn)足社會(huì)的需求。因此，各中小學(xué)可在自建特色資源的基礎(chǔ)上，將自己學(xué)校最有特色的課程資料進(jìn)行收集、上傳，還可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)鏈接檢索相關(guān)有償或無(wú)償?shù)男畔①Y源庫(kù)，比如清華同方中小學(xué)數(shù)字圖書(shū)館、北大方正中學(xué)生數(shù)字圖書(shū)館、中國(guó)學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)、超星數(shù)字圖書(shū)館等，這樣可以有效地實(shí)現(xiàn)資源的共享。

2.轉(zhuǎn)變以往小而全、封閉、各自為政的陳舊觀念

數(shù)字圖書(shū)館是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，它必須有雄厚的物質(zhì)基礎(chǔ)、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和技術(shù)基礎(chǔ)，非單個(gè)圖書(shū)館所能完成。因此，中小學(xué)圖書(shū)館在數(shù)字化建設(shè)中必須克服各自為政、閉門(mén)造車(chē)的陳舊思想，應(yīng)當(dāng)通過(guò)數(shù)字化館藏共建共享的方式，以最小的經(jīng)費(fèi)投入，獲得最大化的數(shù)字資源。各中小學(xué)數(shù)字圖書(shū)館應(yīng)當(dāng)注重與本地區(qū)其他學(xué)校的數(shù)字圖書(shū)館及其他不同類(lèi)型的數(shù)字圖書(shū)館合作，在館藏特色上相互補(bǔ)充、取長(zhǎng)補(bǔ)短，讓讀者不僅可以訪問(wèn)自己學(xué)校的數(shù)字圖書(shū)館，還可以訪問(wèn)其他學(xué)校、其他類(lèi)型的數(shù)字圖書(shū)館，在不同的數(shù)字圖書(shū)館之間進(jìn)行訪問(wèn)，查找自己所需的資料和信息，提高資源的利用效率。

3.領(lǐng)導(dǎo)重視，加強(qiáng)基礎(chǔ)建設(shè)

數(shù)字圖書(shū)館建設(shè)需要雄厚的資金做保障，國(guó)外有關(guān)的政府部門(mén)和基金組織都把數(shù)字圖書(shū)館作為重要研究方向和內(nèi)容予以支持，對(duì)數(shù)字圖書(shū)館的開(kāi)發(fā)和建設(shè)投入巨資。加快我國(guó)中小學(xué)數(shù)字圖書(shū)館建設(shè)必須加大政府的財(cái)政投入，同時(shí)應(yīng)重視以下兩個(gè)方面建設(shè)：首先，數(shù)字化工作流程都是基于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的，因此必須加快計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，為數(shù)字圖書(shū)館建設(shè)提供網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)。其次，增加經(jīng)費(fèi)投入，拓寬信息資源供給渠道，完善館藏信息資源，加快數(shù)字圖書(shū)館建設(shè)進(jìn)程，提高數(shù)字圖書(shū)館的數(shù)量與質(zhì)量。各學(xué)校應(yīng)根據(jù)實(shí)際需要，每年有計(jì)劃地采購(gòu)數(shù)字化出版物，如采購(gòu)適合中小學(xué)教育的人文社科、文學(xué)作品，中文期刊數(shù)據(jù)庫(kù)等。對(duì)于聲像資料，可以進(jìn)行數(shù)字轉(zhuǎn)換、編輯、壓縮等技術(shù)處理，把館藏聲像資料以及對(duì)應(yīng)的紙質(zhì)資料轉(zhuǎn)換成數(shù)字化資料，儲(chǔ)存在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器上，以實(shí)現(xiàn)聲像資料的網(wǎng)絡(luò)視聽(tīng)閱讀。

4.加強(qiáng)館員隊(duì)伍建設(shè)，為學(xué)生提供高水平的信息導(dǎo)航服務(wù)

作為網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的圖書(shū)管理員，應(yīng)具有科學(xué)管理文獻(xiàn)信息的能力，獲取各種專(zhuān)業(yè)信息的能力，較高的外語(yǔ)水平，較強(qiáng)的人際關(guān)系協(xié)調(diào)能力，扎實(shí)的圖書(shū)情報(bào)知識(shí)和熟練應(yīng)用計(jì)算機(jī)的能力，要從單純的文獻(xiàn)資料提供向綜合性信息服務(wù)轉(zhuǎn)型?？梢酝ㄟ^(guò)引進(jìn)人才，舉辦業(yè)務(wù)培訓(xùn)班等形式提高在職館員的業(yè)務(wù)能力，各學(xué)校應(yīng)創(chuàng)設(shè)條件讓圖書(shū)管理員積極參加各類(lèi)繼續(xù)教育，特別是信息技術(shù)教育。通過(guò)各種辦法，加強(qiáng)中小學(xué)圖書(shū)管理人員隊(duì)伍建設(shè)，對(duì)圖書(shū)管理人員進(jìn)行資格認(rèn)證。數(shù)字圖書(shū)館建設(shè)還應(yīng)該重視用戶(hù)的教育培訓(xùn)，中小學(xué)校應(yīng)結(jié)合信息技術(shù)課對(duì)讀者進(jìn)行教育，介紹數(shù)字圖書(shū)館的信息獲取技術(shù)，講解數(shù)字圖書(shū)館的檢索途徑和方法，逐步改變用戶(hù)獲取、利用信息的傳統(tǒng)習(xí)慣，使讀者能順利獲取所需要的資料。

四、結(jié)束語(yǔ)

在信息化、數(shù)字化浪潮的背景下，數(shù)字圖書(shū)館建設(shè)是圖書(shū)館發(fā)展的必然趨勢(shì)，數(shù)字圖書(shū)館建設(shè)是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，是一場(chǎng)信息革命，它會(huì)給圖書(shū)館帶來(lái)機(jī)遇，同時(shí)也有挑戰(zhàn)，中小學(xué)圖書(shū)館應(yīng)抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，積極進(jìn)行圖書(shū)館數(shù)字化建設(shè)。

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