趙 鵬 戴智非

防化學院，北京 100000

國防教育是為了捍衛(wèi)國家主權，保衛(wèi)國家的安全和領土完整，抵御外來威脅和侵略，是對全國人民進行的特定內(nèi)容的一項基本教育，是傳授民眾愛國思想和有關國防的知識的活動，國防教育可以增強國家的民族凝聚力，增進國民的國防觀念和國防能力。

國防教育涉及諸多方面，所涉及的內(nèi)容豐富，范圍廣泛。在國防建設的整體性作用中，有著極其重要的地位。

1 國防教育的目的

1.1 國防教育的目的

1.1.1 使高校學生掌握國防理論知識和基本的軍事技能

國防教育的內(nèi)容對國家安全和人民群眾的根本利益息息相關，容易引起學生的共鳴。我國最著名的科學家錢學森同志就把國防理論知識列為二十一世紀公民所必須具備的重要科學知識之一。二十一世紀是一個科學知識與文化大融合的時代，對人才的培養(yǎng)是從單一的專業(yè)人才向復合型技術人才過渡的時代，所以，對于國防理論知識的掌握也就成為高校學生學習的一個重要教育內(nèi)容。

1.1.2 激發(fā)高校學生的愛國熱情，增強國防意識

通過國防教育，培養(yǎng)高校學生關心祖國家，強化國家利益至上的觀點，樹立愛國思想和愛國精神；培養(yǎng)學生保家衛(wèi)國的志向、堅強的斗志、奮發(fā)進取的意識；培養(yǎng)學生勇于奉獻的高尚品質(zhì)、寧死不屈的革命氣節(jié)、戰(zhàn)勝困難的堅強意志、頑強奮斗的進取精神、勇敢抗爭的革命氣概、朝氣蓬勃的樂觀主義精神。

1.1.3 培養(yǎng)高校學生樹立正確的人生觀和價值觀

由于現(xiàn)代網(wǎng)絡的高速發(fā)展，人類社會已經(jīng)進入了信息大爆炸的時代，各種信息資源開放，通過各種渠道獲取所需要的信息已成為生活中的一部分。西方人的價值觀、生活方式隨信息大量涌入，各種享樂主義、極端主義和個人主義思想對高校學生的影響不言而喻，這就對高校學生的全面發(fā)展提出新的要求。在國防教育中，必須擁有前瞻性，培養(yǎng)他們的全球思想和新的思想理念，樹立高校學生們的正確人生觀和價值觀，這是高校設立國防教育的目的。

1.1.4 提高高校學生的綜合素質(zhì)

國防教育作為高校教學里一門特殊的課程，是高校學生必須學習的課程，在全面提高高校學生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)二十一世紀人才方面擁有著不可替代的作用。高校學生的綜合素質(zhì)包括文化素質(zhì)、身體素質(zhì)、思想道德、心理素質(zhì)和行為品德等諸多方面，而高校國防教育在培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)方面都起著重要作用。

1.2 國防教育課程設立的必要性

1.2.1 國防教育是高校里的一門必修課

高校將國防教育確定為必修課，納入正常的教學計劃，才能讓學生得到足夠的重視。否則，流于形式的國防教育就不會起到使學生樹立國防觀念的目的。

1.2.2 國防教育是國家加強國防建設的重要舉措之一

高校國防教育是全民國防教育的基礎，國防建設涉及人們生活中的各個領域，包括高校學生的國防教育。高校學生這一群體具有牢固的國防觀念，其影響是非常深遠的，對于我國的國防建設具有極其重要的發(fā)展和促進作用。

2 國防教育的內(nèi)容及課程結構

2.1 國防教育課程的內(nèi)容

國防教育在不同的時期階段，有著不同的內(nèi)涵。高校國防教育課程，在內(nèi)容上要體現(xiàn)我國的“國防”特色、又要體現(xiàn)對高校學生的素質(zhì)教育，所涉及的內(nèi)容非常廣泛?，F(xiàn)時期階段，全球一體化不斷發(fā)展，國際形勢復雜多變，各種恐怖主義、分裂主義、極端主義等威脅成為影響我國國家安全的重要因素，這些不安定的因素勢必對我國高校國防教育內(nèi)容產(chǎn)生重大影響。

現(xiàn)階段，我國國防教育內(nèi)容包括：

國防教育精神內(nèi)容：愛國主義精神、革命主義精神，集體主義精神。

國家安全思想：國家主權觀、國家安全觀、國家利益觀。

國防基礎理論知識：國防建設基本理論和國防有關的軍事知識。

2.2 國防教育的課程結構及分析

2.2.1 國防教育的課程結構

怎樣來實現(xiàn)國防教育課程的目標，來貫穿整個國防教育課程的內(nèi)容，應該按照高等教育的規(guī)律，建立一套完整合理的國防教育課程結構。將國防理論基礎知識作為國防教育課程最基本的教學形式，將高校的軍事技能訓練作為國防教育的實踐過程，將組織課外國防教育活動作為國防教育有效補充。

從目前各高校的情況來看，在高校中的國防教育已經(jīng)形成規(guī)模，具有課程教育體系結構。為了國家國防建設的需要，為了祖國未來高技術武器裝備發(fā)展人才的需要，經(jīng)過二十多年實踐，我們總結國防教育課程結構模式為：

規(guī)章制度：組織軍訓工作編制，軍訓期間的管理制度，開展軍訓、內(nèi)務及衛(wèi)生評比的規(guī)定，軍訓考核的規(guī)定，軍訓期間的政治思想教育，評選軍訓先進個人的規(guī)定。

工作職責：軍事教研室的職責，軍事教研室主任的職責，軍事教師的職責，軍訓連政治指導員的職責及工作細則，軍訓連連長的職責，軍訓班班長的職責，高校學生的軍訓守則。

軍事訓練：中國人民解放軍共同條令訓練，隊列訓練，單兵戰(zhàn)術動作訓練，教授軍旅歌曲，訓練使我們的高校學生具備了作為一個士兵的要求。

2.2.2 國防教育的課程分析

高校的國防教育的目的就是要培養(yǎng)高校學生的國防意識和愛國主義精神。在國防教育教學所包括內(nèi)容當中，現(xiàn)代國防的教學內(nèi)容可以認為是強化國防意識最直接的內(nèi)容，國際上的軍事形勢由于與現(xiàn)代國防密切相關，可以認為是次要直接內(nèi)容，而軍事思想和軍事理論及軍事科技由于相對專業(yè)化而可以被認為是強化國防意識的間接內(nèi)容，合理地統(tǒng)籌安排這幾個教學內(nèi)容就成為了國防教育的重點。

在前面描述的教學分析可以看出，現(xiàn)代國防可以作為國防教育的主要內(nèi)容，國際軍事形勢可以作為次要內(nèi)容，而其他幾個內(nèi)容可以比作間接內(nèi)容，三個部分的內(nèi)容組成一個整體，缺一不可。其目的都是為了增強高校學生的國防意識和愛國主義觀念。這樣在國防教育中，現(xiàn)代國防和國際軍事形勢在高校的國防教育課程中都是不可缺少的。而作為次要地位的軍事思想、軍事理論和軍事高科技則可以根據(jù)每個學校的具體情況加以確定，對于理工科院校，由于所學專業(yè)與現(xiàn)代軍事科技密切相關，因此不妨多設置有關軍事高科技方面的內(nèi)容。同理，對于文科為主的院校，可以相應地減少軍事科技的內(nèi)容，而加大軍事思想、軍事理論方面內(nèi)容的分量。如此一來，必然會收到良好的效果。這樣靈活地安排教學內(nèi)容，可以充分調(diào)動學生學習的熱情，起到到很好的增強學生的國防意識和提升愛國主義的效果。由此可見，對于國防教育內(nèi)容的安排不應該是刻板一成不變的，而應該是在不違背教學目標的前提下的生動活潑的設置和安排。由此才能因材施教、因地制宜。

3 結語

加強高校國防教育教學的內(nèi)容和課程結構建設，是深化高校國防教育改革的重要內(nèi)容，也是國家全民國防教育的基礎工程內(nèi)容。因此，我們在高校國防教育的管理和課程內(nèi)容建設上要不斷地努力探索和創(chuàng)新，增強高校國防教育的針對性，為適應我國國家安全與國防發(fā)展的形勢需要而進行必要的國防意識教育和素質(zhì)教育。

[1]國防教育法

[2]教育部，總參謀部,總政治部.普通高等學校軍事課教學大綱,2007

[3]武炳，張彥斌，杜景山.國防教育學[M].北京：國防大學出版社，2000