王金良 侯艷薇 劉明國 （黑龍江東方學院藝術設計學部 黑龍江哈爾濱 150000）

隨著21世紀科學的進一步發(fā)展，動漫產業(yè)的制作水平也由傳統(tǒng)的繪畫藝術逐步走向科技的軌道?，F在的動漫則包括了動畫、漫畫、游戲、影視、媒體等，相互獨立又相互關聯的藝術形式。我國動漫作品年產量迅猛增長，其藝術的表現方式也趨向于多元化，更加的追求觀者的真實感受（3D、5D動畫電影）。

有關報道說——據不完全統(tǒng)計，我國影視動畫節(jié)目的觀眾目前在1億以上，動畫節(jié)目的需求量一年將達到100萬分鐘，而2003年國產動畫片產量僅2.9萬分鐘，缺口巨大。為了填補我國動畫市場的需求，全國各個高校如雨后春筍般的相繼開設動畫相關專業(yè)，但由于開設專業(yè)的應時性，所以出現了許多高校開設的課程不科學和課程不系統(tǒng)等問題。據調查，多數動畫相關應屆畢業(yè)生受聘于動畫公司后，仍需要進行崗前培訓后才能符合公司用人標準。由此得出的結論表明，學生在校學習時，學校并沒有培養(yǎng)出相對合格的動畫人才，這是多數高校教育中所存在的普遍問題——教學與市場相脫節(jié)。因此， 對動畫專業(yè)的教學改革就顯得尤為重要了，以下是我對高校動漫產業(yè)存在的問題以及解決方法進行的具體分析。

一、明確培養(yǎng)學生就業(yè)方向及總體思路

在確定人才培養(yǎng)方案時，要根據學校自身的實際情況，設置科學、合理的教學計劃。一方面，在教學安排上要嚴格遵循動畫公司中的制作環(huán)節(jié)及崗位職務來開設具體課程。授課目的是使學生能熟練擔任動漫企業(yè)中的某個環(huán)節(jié)來進行培養(yǎng)。另一方面，在學生的培養(yǎng)方向上應該把目標定位在動畫制作流程中前期制作的工作崗位上， 即重點培養(yǎng)游戲原畫、插畫、動畫人才、三維動畫、三維建模技術人才及影視后期合成人才。

（一）確定人才培養(yǎng)目標、課程設置定位

一方面，由主任教授與教研室授課成員進行針對以確立的培養(yǎng)計劃進行詳細的討論，形成專業(yè)的討論小組。由調查員對當今動漫市場進行詳細的調研工作，聯系已畢業(yè)2-3年的畢業(yè)生進行動漫行業(yè)反饋等前期工作。另一方面包括撰寫專業(yè)人才培養(yǎng)方案， 教學大綱， 實驗具體內容、實習公司等。動畫專業(yè)的人才培養(yǎng)定位應該與就業(yè)對應， 幫助學生進行四年的學業(yè)規(guī)劃。

1.高校的課程設置應具有針對性，即“以技術為主藝術為輔”的教學理念。以主要培養(yǎng)學生動手能力，使學生能熟練的掌握動畫制作環(huán)節(jié)中的技術工種為主，以學生能夠掌握一定的動畫設計能力為輔，始終遵循著技術與藝術相結合的人才培養(yǎng)為目標。所培養(yǎng)出的學生既懂創(chuàng)作設計又可熟練應用軟件的復合型人才。學生畢業(yè)后所從事的職位應該定位在設計及制作領域。

2.根據中國當下動漫市場中游戲、影視后期對人才的需求，確定培養(yǎng)目標。如今三維動畫、影視動畫及游戲設計需求較大，我院在原有課程基礎上相繼開設“影視后期”“游戲美術”等課程。開設新課程會存在本校教師授課缺乏實戰(zhàn)經驗等問題，所以我院聘請動畫公司相關人員擔任某些課程的教學工作，同時聘請校外知名專家或業(yè)內知名人士為客座教授， 定期到學校舉辦專業(yè)講座等輔助教學。

（二）校企合作、學做結合的培養(yǎng)模式

高校為加強學院教育和市場的結合，強化學生設計、動手能力，應建立校企合作、學做結合的培養(yǎng)模式。在“公司項目導入教學、職業(yè)分工制作項目課題”的教學模式基礎上，啟動“專業(yè)設計師深入學院進行集訓提高學生實戰(zhàn)經驗來促進教學改革。形成產、學、研教學機制一體化，以商業(yè)運作的方式為教學搭建實踐平臺， 以市場價值的實現拉動學生的學習積極性和教師的創(chuàng)作熱情， 以物化的成果提升辦學質量。

二、建立標準完善的軟硬件教學環(huán)境

高校動漫教育的生存與發(fā)展應該要有良好的教學環(huán)境。為培養(yǎng)出優(yōu)秀的動畫人才，完善的教學機制、完備的硬件設施是其必備的基本條件。作為一個專業(yè)，只有具備專業(yè)的動畫設施才能從根本上保證課程的正常運行。通過調查了解到，國內絕大多數的動漫教育從課程設置、硬件設施到師資水平等各教學方面都存在很大的缺陷， 部分高校中的教師在講授課程時只是針對計算機圖形進行教學，進行動漫設計時完全沒有動畫設計成分以及動畫美感，一味的強調圖形與圖形的拼湊，最終導致學生所學內容單一沒有創(chuàng)新意識，設計作品與產業(yè)相脫節(jié)。而這樣的高校也占據相當大的比例，這樣的課程與系統(tǒng)的動畫教育相去甚遠。嚴重誤導學生對動畫專業(yè)的誤解，導致最終成為某些高校的試驗白鼠。

在動畫生產過程中涉及的很多硬件設備比較昂貴， 各高校可根據專業(yè)建設規(guī)劃逐步添置。在學校初步建立工作室增添硬件設施時可分兩個階段進行，首先要保證動漫教學的基礎設施的完善如工作站、照相機、攝錄機、數位板、動畫檢驗儀、掃描儀等基本的硬件設施，其次待專業(yè)具有一定的發(fā)展空間后再追加當前市場上主流硬件、軟件如：影視后期使用的搖臂、軌道、動作捕捉儀器、航拍技術等高端軟件、硬件的投入， 建立一個較完善的生產、教學、科研一體化的教學模式。

中國動漫教育的優(yōu)劣會直接影響我國動漫市場的健康發(fā)展，因此高校動漫教育應做到既要保證學生在校學習專業(yè)設計的能力，又要保證畢業(yè)生的就業(yè)質量，為我國的動漫市場輸送棟梁之才。只有中國的動漫教育完善了中國動漫的步伐才能在國際上占有一席之地。