創(chuàng)建“學習型企業(yè)”，是企業(yè)增強自身適應能力、提升國際競爭力的戰(zhàn)略抉擇。企業(yè)開發(fā)遠程培訓系統(tǒng)，為員工學習專業(yè)知識提供了一條捷徑，是員工提升素質，提高解決實際問題能力的大課堂。

時下，企業(yè)員工學習熱情高漲，上網(wǎng)授課蔚然成風。但在實踐中也存在著一些問題，有少數(shù)員工缺少學習興趣和熱情，認為學與不學無所謂，借口工作忙，沒有時間學習；有的員工學習不刻苦，不鉆研，滿足一知半解，不求進取；有的員工為了完成培訓考核，在授課時間、學習進度方面大做文章，存在著整天將遠程培訓系統(tǒng)掛在網(wǎng)上，選擇課程名稱，開通遠程培訓，就干其他工作。聽課只是形式，一天授課幾個章節(jié)，有的員工一句也沒有聽進，一個月下來有的員工聽課達兩、三百個小時，問其學到什么知識，一無所知，如此，沒有達到學習的效果，也違背了培訓的宗旨。

建議有關部門改變考核方式，不以上網(wǎng)培訓時間多少為標準，要以相應的機制和手段促進員工想學、真學，針對崗位提出不同的問題和調研課題，帶著問題學，為尋找破解難題的方法學，為實踐應用學?？梢钥紤]進行適當?shù)目荚?，在線實時抽查，抽查授課記錄，查看授課筆記，以此督促員工要真學，不假學。

古人講：“磨刀不誤砍柴工。”要大力糾正員工把學與干對立起來這種認識上的偏差。學得好，是為了干得好，干得好，離不開學得好，在學中干，在干中學。