李姝玉， 王 謙

(北京中醫(yī)藥大學(xué)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院，北京100029)

中醫(yī)院校護(hù)理本科專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是使學(xué)生通過系統(tǒng)掌握現(xiàn)代護(hù)理理論與技能，掌握中醫(yī)特色護(hù)理理論與方法，使他們成為有創(chuàng)新意識、扎實護(hù)理基礎(chǔ)知識及良好實踐能力的專業(yè)高級護(hù)理人才。病理生理學(xué)是一門研究疾病發(fā)生發(fā)展規(guī)律和機(jī)制的科學(xué)，它是溝通基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)與臨床醫(yī)學(xué)的“橋梁”學(xué)科，在醫(yī)學(xué)教育中具有十分重要的作用和地位。護(hù)理本科專業(yè)學(xué)習(xí)這門課程，其目的在于掌握護(hù)理臨床工作中常見病理過程的理論知識，并初步學(xué)會臨床思維方法，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)護(hù)理學(xué)的臨床課程打下堅實的基礎(chǔ)。教學(xué)中應(yīng)根據(jù)護(hù)理本科專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)的實際需要，對該專業(yè)學(xué)生的病理生理學(xué)教學(xué)從多方面進(jìn)行改革，包括修訂教學(xué)大綱、整合教學(xué)內(nèi)容;精心準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容、注重病理生理學(xué)與護(hù)理學(xué)的聯(lián)系、注重中醫(yī)理論與病理生理學(xué)理論新的結(jié)合;理論教學(xué)中注重傳統(tǒng)教學(xué)方法與PBL、CBL等新型教學(xué)方法結(jié)合;加強(qiáng)病理生理學(xué)的基礎(chǔ)理論與臨床實踐的融合;結(jié)合臨床需要、加強(qiáng)實踐教學(xué);積極引入現(xiàn)代化教學(xué)手段與設(shè)備等。希望通過以上方面對護(hù)理本科專業(yè)病理生理學(xué)進(jìn)行的教學(xué)改革，可以更好地培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)與創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的醫(yī)學(xué)專業(yè)素質(zhì)，滿足現(xiàn)代臨床護(hù)理工作的需要。