黎清旦，曾洪鑫

(東莞理工學(xué)院，廣東 東莞523808)

2013年全國普通高校畢業(yè)生達699 萬人，比2012年增加19 萬人，再創(chuàng)大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)的新高，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)形勢依舊復(fù)雜嚴(yán)峻。同時，金融危機的影響尚未完全褪去，人民幣升值面臨巨大壓力，國際形勢受諸多不穩(wěn)定因素影響，我國經(jīng)濟正處于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和經(jīng)濟轉(zhuǎn)型時期，面對眾多難以預(yù)見的風(fēng)險，因此大學(xué)生宏觀就業(yè)形勢依舊嚴(yán)峻，就業(yè)總量壓力和結(jié)構(gòu)性矛盾并存的局面難以短時化解。

在這樣的國際國內(nèi)情形之下，研究大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)意向，把握我大學(xué)生就業(yè)觀念的發(fā)展趨勢，對于增強大學(xué)生就業(yè)工作的針對性和做好當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)引導(dǎo)，其作用不言而喻。本文以地處珠三角地區(qū)的東莞理工學(xué)院2013屆畢業(yè)生為研究樣本，針對當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)焦點問題進行了調(diào)查，共發(fā)放問卷2 509 份，回收有效問卷2 092 份，有效回收率約為83%。對獲得的有效樣本，采用SPSS 軟件進行統(tǒng)計，從不同的角度來分析大學(xué)生就業(yè)的擇業(yè)意向、就業(yè)動態(tài)及其影響因素，并針對性地歸納出做好當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)工作的對策。

一 就業(yè)意向調(diào)查結(jié)果與分析

本次調(diào)查主要針對當(dāng)前就業(yè)形勢的基本情況、大學(xué)生就業(yè)心態(tài)、就業(yè)準(zhǔn)備、擇業(yè)心理傾向、自主創(chuàng)業(yè)意向等問題展開，調(diào)查結(jié)果可歸結(jié)為以下幾點。

(一)畢業(yè)生就業(yè)心態(tài)調(diào)查結(jié)果

在就業(yè)心態(tài)方面，41%的畢業(yè)生自信能找到工作，并積極準(zhǔn)備著，27%的畢業(yè)生表示沒多考慮，反正最后仍會有工作，如圖1。同時調(diào)查顯示大學(xué)生擇業(yè)過程中的主要苦惱是“找不到理想工作”和“缺乏明確的擇業(yè)目標(biāo)”，比率分別為41%和39%。在“如何面對暫時未被用人單位錄用”問題的調(diào)查中，畢業(yè)生的主流看法是“查找原因，繼續(xù)努力”，占總調(diào)查人數(shù)的52%，如圖2。但值得注意的是，仍有占29%的畢業(yè)生選擇可能會“自暴自棄，心灰意冷”，說明大學(xué)生心理問題仍然不容忽視。此外，調(diào)查還顯示，畢業(yè)生最大的心理壓力來源分別是自己、家庭和社會，比率分別為34%、32%和25%。

圖1 就業(yè)心態(tài)調(diào)查結(jié)果

圖2 “如何面對求職失敗”問題調(diào)查結(jié)果

總體上來看，2013 屆畢業(yè)生就業(yè)心態(tài)主流趨向良好的同時，大學(xué)生“就業(yè)”與“理想”開始融合，但畢業(yè)生心理承受能力及抗挫能力仍需進一步提高。

(二)畢業(yè)生對就業(yè)的準(zhǔn)備情況

就業(yè)準(zhǔn)備情況的調(diào)查主要針對畢業(yè)生對適合自己工作的思考、對行業(yè)或企業(yè)的了解、對國家政策等方面的知識和心理準(zhǔn)備情況，具體情況如圖3 所示。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，88%對自己所學(xué)專業(yè)的就業(yè)方向了解較好，但對適合自身從事的工作的把握不足，41%的學(xué)生對此不太了解或不了解，說明大學(xué)生對自身職業(yè)定位不足。在對擬進入行業(yè)和用人單位的了解方面，41%的學(xué)生對要進入的行業(yè)了解不足，49%對用人單位實際情況不了解。此外，60%的學(xué)生對國家就業(yè)政策不了解或不太了解，69%對就業(yè)流程和涉及的相關(guān)制度不甚了解。總體來看，畢業(yè)生就業(yè)準(zhǔn)備不夠充分，在擇業(yè)過程中目標(biāo)不夠明確，對就業(yè)的外部環(huán)境缺乏了解，缺乏充分的職業(yè)生涯規(guī)劃，畢業(yè)生就業(yè)過程處于一種“被牽著鼻子走”的狀態(tài)。由于缺乏對行業(yè)發(fā)展前景、用人單位選才標(biāo)準(zhǔn)的充分了解，畢業(yè)生在應(yīng)聘中往往處于被動狀態(tài)，不利于畢業(yè)生順利求職。

(三)畢業(yè)生對就業(yè)形勢看法調(diào)查

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，70%畢業(yè)生認為2013 就業(yè)形勢一般或向好，27%認為偏向嚴(yán)峻;87%認為學(xué)校近幾年的就業(yè)狀況一般或向好，12%認為學(xué)校就業(yè)狀況嚴(yán)峻;畢業(yè)生對所學(xué)專業(yè)的就業(yè)前景認為一般或向好的比例為82%，認為前景趨向嚴(yán)峻的只占16%?？偟膩砜矗厴I(yè)生普遍對2013年的就業(yè)形勢持較為樂觀的看法，這與近幾年珠三角地區(qū)經(jīng)濟回暖、經(jīng)濟形勢總體向好等有著密切聯(lián)系，就業(yè)形勢較往年樂觀。

圖3 畢業(yè)生就業(yè)準(zhǔn)備情況調(diào)查結(jié)果

(四)畢業(yè)生就業(yè)期望調(diào)查結(jié)果

在對未來工作單位期望方面，32%的畢業(yè)生選擇事業(yè)單位作為就業(yè)首選，其次為國家機關(guān)24%，國有企業(yè)排名第三為21%，外資企業(yè)和民營企業(yè)均為10%;只有3%的畢業(yè)生選擇自主創(chuàng)業(yè);前三者所占比例為71%，說明畢業(yè)生在擇業(yè)時最看重穩(wěn)定性和薪資福利高的職業(yè)。在對第一份工作的月薪期望上，期望值集中在2 000 ～3 000 元的范圍，占61%;其次期望值在3 000 ～4 000 元之間的有19%，如圖4 所示，這個結(jié)果與多數(shù)已找到工作畢業(yè)生的月薪基本相符，說明畢業(yè)生對薪資的期望比較務(wù)實。對于將來工作與期望不一致的打算方面，61%的學(xué)生表示會先就業(yè)再擇業(yè)，而待業(yè)直到找到滿意工作的畢業(yè)生為12%，說明“先就業(yè)再擇業(yè)”已成為當(dāng)前就業(yè)的主流思想。

圖4 畢業(yè)生對第一份工作月薪期望

(五)畢業(yè)生就業(yè)地區(qū)意向情況

調(diào)查顯示，東莞理工學(xué)院畢業(yè)生對就業(yè)區(qū)域的選擇具有較強的珠三角情結(jié)，首選的就業(yè)地區(qū)主要集中在東莞、廣州、深圳及珠三角其他地區(qū)，而選擇到外省特別是中西部地區(qū)的比例則非常小，地域扎堆現(xiàn)象異常明顯。東莞生源方面，接近七成的畢業(yè)生首選東莞;非東莞生源方面，畢業(yè)生首選的工作地區(qū)是:東莞40%，廣州、深圳16%，珠三角其他地區(qū)13%，省內(nèi)其他地方14%，主要就業(yè)區(qū)域還是集中在經(jīng)濟發(fā)達的珠三角地區(qū)，而其中首選東莞的比例仍占據(jù)此項調(diào)查結(jié)果的首位。

(六)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)意向情況

調(diào)查顯示，有55%的學(xué)生有過創(chuàng)業(yè)的打算，但未嘗試過，而嘗試過創(chuàng)業(yè)的有17%。在影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的重要因素方面，認為是創(chuàng)業(yè)資金的有27%，其次是社會關(guān)系、個人因素、市場環(huán)境等，分別占18%、16%、10%。這說明有創(chuàng)業(yè)想法的學(xué)生占大多數(shù)，但由于剛畢業(yè)或仍在大學(xué)求學(xué)，缺乏充足的資金和有效的社會關(guān)系，創(chuàng)業(yè)困難重重，因而創(chuàng)業(yè)信心不足。

圖5 畢業(yè)生的就業(yè)區(qū)域意向情況

二 影響就業(yè)意向的因素分析

(一)對求職影響最大的因素

調(diào)查顯示，47%的畢業(yè)生認為對找工作作用最大的因素是個人綜合素質(zhì)和專業(yè)水平，社會工作經(jīng)歷、社會關(guān)系和擇業(yè)觀念也是影響較大的因素，認可比例分別為18%、10%和10%。由此可見，綜合素質(zhì)和專業(yè)技能的培養(yǎng)對于提高畢業(yè)生的就業(yè)能力和求職信心有著重要的影響。

(二)造成就業(yè)難的主要原因

在造成近年來就業(yè)難的主要原因方面，40%的畢業(yè)生認為是畢業(yè)生供大于求，直接反映了畢業(yè)生對“各類招聘會上人滿為患，而用人單位卻寥寥無幾”現(xiàn)象的感受。699萬畢業(yè)生同時涌上人才市場，畢業(yè)生供過于求必然是就業(yè)困難的重要原因。然而，在這種情況下，用人單位卻難以從畢業(yè)生中招到想要的人才，人才培養(yǎng)與市場需求脫節(jié)是根本原因。

此外，38%的畢業(yè)生認為主要原因是畢業(yè)生就業(yè)期望值過高，從今年畢業(yè)生就業(yè)意向來看，畢業(yè)生普遍調(diào)低了期望值，采取比較現(xiàn)實的擇業(yè)觀念。

(三)社會關(guān)系因素影響

在影響擇業(yè)決策的社會關(guān)系方面，38%畢業(yè)生認為父母對擇業(yè)決策的影響最大，14%認為是朋友和同學(xué)，12%認為是老師。事實上，多數(shù)畢業(yè)生在擇業(yè)問題上會著重考慮家庭意見，尤其是在就業(yè)地區(qū)選擇問題上，很多畢業(yè)生不愿遠離父母。

(四)對用人單位條件的注重

在畢業(yè)生最看重用人單位的因素方面，24%的畢業(yè)生最看重用人單位的薪酬和福利，比例最高;18%看重良好培訓(xùn)機會，18%看重個人發(fā)展空間，兩者之和達到36%。說明，畢業(yè)生求職正由注重即時利益，逐步轉(zhuǎn)向注重個人發(fā)展的理性就業(yè)。

(五)當(dāng)前缺乏的就業(yè)素質(zhì)

在目前所缺乏求職素質(zhì)方面，20%畢業(yè)生認為最缺乏工作經(jīng)驗，16%認為缺乏溝通協(xié)調(diào)能力，14%認為缺乏一定的外語水平，12%認為缺乏表達能力和專業(yè)技能，如圖6 所示。這些對自身素質(zhì)不足的認知情況，也印證了畢業(yè)生擇業(yè)期望比較實際的調(diào)查結(jié)果。

圖6 畢業(yè)生缺乏的素質(zhì)情況

(六)就業(yè)信息獲取渠道因素

調(diào)查顯示，56%的畢業(yè)生就業(yè)信息來源于網(wǎng)絡(luò)，其中，25%來自本校就業(yè)網(wǎng)站，16%來自其他學(xué)校就業(yè)網(wǎng)站，15%來自其他招聘網(wǎng)站;只有20%畢業(yè)生的就業(yè)信息來自主管部門或人才中介的招聘會。就業(yè)網(wǎng)絡(luò)為畢業(yè)生提供良好的信息渠道，也使得畢業(yè)生有了一定能找到工作的底氣。

三 對策與建議分析

(一)人才培養(yǎng)與人才需求保持同步

在擴招負面效應(yīng)影響下，高校要解決畢業(yè)生就業(yè)難問題，關(guān)鍵在于其人才培養(yǎng)模式能否與市場對人才的需求保持同步。珠三角地區(qū)是我國重要的出口基地，擁有眾多的國內(nèi)外企業(yè)，并不缺少就業(yè)職位，缺少的是具備合適技能的人才。地處珠三角地區(qū)的普通高校有著得天獨厚的地理優(yōu)勢，應(yīng)加強對人才市場的調(diào)查，獲取人才需求發(fā)展的動態(tài)和趨勢;同時在人才培養(yǎng)模式上，要在大的學(xué)科專業(yè)體系下，針對有市場前景的職業(yè)方向開設(shè)技能培養(yǎng)課程。

(二)加強就業(yè)心理引導(dǎo)工作

調(diào)查顯示，畢業(yè)生心理承受能力及抗挫能力仍然較弱，非常有必要為畢業(yè)生提供針對性的就業(yè)心理輔導(dǎo)，使其樹立科學(xué)正確的就業(yè)觀，采取正常樂觀的就業(yè)心態(tài)，改變消極的認識，疏導(dǎo)不良情緒，走出就業(yè)心理誤區(qū)，樹立科學(xué)正確的就業(yè)觀。同時，從畢業(yè)生就業(yè)壓力來源來看，除了對畢業(yè)生本身進行心理疏導(dǎo)以外，還應(yīng)該加強與畢業(yè)生家長的溝通，引導(dǎo)他們幫助減輕畢業(yè)生就業(yè)思想負擔(dān)。

(三)進一步拓寬就業(yè)信息渠道

就業(yè)信息的豐富和信息渠道的拓寬，能夠較大地增強畢業(yè)生的就業(yè)信心，減輕對宏觀就業(yè)形勢的悲觀心理?；ヂ?lián)網(wǎng)作為高科技和信息化社會的重要信息渠道，已受到大學(xué)生和用人單位的青睞，珠三角地區(qū)是信息化水平發(fā)達地區(qū)，當(dāng)?shù)馗咝?yīng)該著重發(fā)展網(wǎng)絡(luò)信息渠道。同時，也要加強對就業(yè)網(wǎng)絡(luò)信息的管理，使互聯(lián)網(wǎng)能夠真正滿足畢業(yè)生的求職信息需求，避免消極不利因素影響，在促進大學(xué)生就業(yè)中發(fā)揮積極作用。

(四)加強職業(yè)生涯規(guī)劃教育

從調(diào)查結(jié)果可以看出，畢業(yè)生普遍缺乏充分的職業(yè)生涯規(guī)劃，在就業(yè)過程處于被動狀態(tài)，因此，有必要對大學(xué)生進行系統(tǒng)化、全程化的職業(yè)生涯規(guī)劃教育，從大學(xué)入學(xué)就有計劃、有步驟地開展生涯規(guī)劃教育。通過職業(yè)生涯教育，使大學(xué)生系統(tǒng)地掌握生涯發(fā)展的知識，樹立正確的人生觀、價值觀、擇業(yè)觀和職業(yè)道德，引導(dǎo)他們真正了解自己的就業(yè)興趣，在選擇未來職業(yè)時，能夠立足于他們長期的、一生的職業(yè)發(fā)展方向，有條不紊地展開求職工作。

(五)加強社會實踐，增強畢業(yè)生求職競爭力

如何更廣泛地開辟和建立實習(xí)基地，把實習(xí)與就業(yè)結(jié)合起來，是當(dāng)前高校面臨的巨大挑戰(zhàn)。隨著學(xué)生數(shù)量的不斷增長，就業(yè)市場對社會實踐經(jīng)歷要求的提高，為學(xué)生提供更多的社會實踐活動，增強其就業(yè)競爭力，是高校必然要考慮的問題。珠三角地區(qū)高校應(yīng)充分利用發(fā)達的經(jīng)濟實體資源，借助各類的社會資源，與企業(yè)高端直接洽談，建立起融產(chǎn)學(xué)研合作、人才培養(yǎng)、服務(wù)社會等于一體的實踐基地群。同時，要加強學(xué)生積極參加校園內(nèi)和社會上的各種社會實踐活動的意識，使之對其所學(xué)專業(yè)的應(yīng)用以及將來可能從事的相關(guān)職業(yè)有一個比較真實感性的認識，并通過社會實踐使學(xué)生發(fā)現(xiàn)不足，明確自己今后努力的方向。

［1］王 軍，吳宜璇.特區(qū)大學(xué)生就業(yè)意向調(diào)查統(tǒng)計分析［J］.特區(qū)經(jīng)濟，2007(2).

［2］羊 健，蘇永紅.大學(xué)生就業(yè)意向和職業(yè)觀念調(diào)查［J］.中國成人教育，2010(22).

［3］胡凱林，韋 宏.師范類大學(xué)生就業(yè)意向調(diào)查［J］.教育與職業(yè)，2008(19).