楚芳芳

（長沙環(huán)保職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南長沙 410004）

高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院景觀設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)方案探討

楚芳芳

（長沙環(huán)保職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南長沙 410004）

通過分析高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院景觀設(shè)計專業(yè)人才需求、培養(yǎng)目標和職業(yè)崗位，介紹了景觀設(shè)計專業(yè)人才的知識、能力與素質(zhì)結(jié)構(gòu)以及課程體系，為景觀設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)提供了參考。

高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院，景觀設(shè)計，人才培養(yǎng)

0 引言

高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院景觀設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)方案是使學(xué)生獲得景觀設(shè)計職業(yè)或職業(yè)群所需的實際能力（包括技能和知識等）的方法、策略和企劃。

1 專業(yè)人才需求分析及培養(yǎng)目標

隨著人們對環(huán)境保護意識的不斷增強，人們對戶外空間的要求也越來越高。景觀設(shè)計是對一切人類戶外空間問題的分析、規(guī)劃布局、設(shè)計、改造、管理、保護和恢復(fù)的科學(xué)和藝術(shù)，是一門建立在廣泛的自然科學(xué)和人文與藝術(shù)學(xué)科基礎(chǔ)上的應(yīng)用科學(xué)。目前我國的城市建設(shè)和環(huán)境建設(shè)正以前所未有的高速度向前發(fā)展，因此對景觀設(shè)計人才的需求也日益加大，這一專業(yè)設(shè)計人才的培養(yǎng)，成為許多高校辦學(xué)的熱點，本文就針對景觀設(shè)計就業(yè)市場需求狀況來進行分析。

1）景觀設(shè)計方向的行業(yè)狀況。

景觀設(shè)計的就業(yè)面很廣，涵蓋了城市景觀設(shè)計、城市規(guī)劃設(shè)計、居住區(qū)規(guī)劃設(shè)計、城市公園設(shè)計、城市廣場和步行街設(shè)計、濱水區(qū)設(shè)計、校園、社會機構(gòu)和企業(yè)園的規(guī)劃與設(shè)計、旅游和休閑地設(shè)計、國家公園的設(shè)計與管理和景觀與區(qū)域規(guī)劃和自然景觀的重建等全方位、多范圍的設(shè)計領(lǐng)域。現(xiàn)代人們生活水平和公共場所消費檔次的提高，設(shè)計也由過去偏重于硬件設(shè)施環(huán)境的設(shè)計轉(zhuǎn)變?yōu)榻裉熘匾暼说纳怼⑿袨?、心理環(huán)境創(chuàng)造等更廣泛和更深意義的理解，除了美觀外還要有藝術(shù)性、欣賞性、創(chuàng)造聯(lián)想性等，是近年來的一個新興的行業(yè)。本專業(yè)就業(yè)市場一直很廣闊，只要涉及到景觀類都可勝任，小到涵蓋在景觀設(shè)計內(nèi)的鋪裝設(shè)計、雕塑設(shè)計、涼棚設(shè)計、座椅設(shè)計、燈光設(shè)計、果皮箱設(shè)計、噴泉設(shè)計、水池設(shè)計等而且待遇非常高。

2）景觀設(shè)計方向的人才需求。

改革開放20年來，隨著中國城市化的快速發(fā)展，全國各地都出現(xiàn)了景觀設(shè)計的熱潮，景觀建設(shè)已經(jīng)成為城鎮(zhèn)建設(shè)的重要內(nèi)容，對景觀設(shè)計師的需求日益增多。目前已有上萬計的設(shè)計人員從事景觀設(shè)計工作。但是中國城市化的快速發(fā)展過程中，中國在人居環(huán)境的建設(shè)和管理中，遇到了前所未有的危機和挑戰(zhàn)，景觀設(shè)計專業(yè)人才依然奇缺。由于景觀設(shè)計專業(yè)長期包含在規(guī)劃設(shè)計、建筑設(shè)計及園林設(shè)計等諸專業(yè)設(shè)計之中，從事景觀設(shè)計專業(yè)的人員水平參差不齊，影響了景觀建設(shè)的質(zhì)量提升。

3）景觀設(shè)計專業(yè)人才就業(yè)方向。

學(xué)生畢業(yè)后可在各省市園林綠化、景觀類設(shè)計、施工企業(yè)等從事景觀設(shè)計和施工工作。也可在城市園林綠化、建筑與環(huán)境工程、市政園林、公用事業(yè)、城鄉(xiāng)規(guī)劃建設(shè)管理等相關(guān)的行業(yè)、部門機構(gòu)就業(yè)。也可繼續(xù)攻讀園林、景觀、建筑、城市規(guī)劃、環(huán)境藝術(shù)專業(yè)類的碩士學(xué)位。

表1 景觀設(shè)計專業(yè)人才單項素質(zhì)、能力要求及教學(xué)環(huán)節(jié)

2 職業(yè)崗位分析

1）景觀設(shè)計師。

a.景觀方案設(shè)計的能力;b.建筑設(shè)計的能力;c.手繪和熟練掌握3DMAX，Photoshop，CAD等軟件;d.較好的表達能力。

2）園林設(shè)計師。

a.園林景觀方案設(shè)計的能力;b.植物的識別和植物的種植設(shè)計;c.手繪和熟練掌握3DMAX，Photoshop，CAD等軟件。

3）繪圖員。

a.熟練掌握3DMAX，Photoshop，CAD等軟件;b.一定的景觀設(shè)計能力。

4）園藝師。

a.植物的識別和植物的種植設(shè)計;b.植物的養(yǎng)護和管理。

5）施工員。

a.在景觀工程施工現(xiàn)場履行專業(yè)施工指令，完成單項施工任務(wù);b.負責(zé)組織對所承擔的工程項目檢查，進行分項、分部工程檢查和評定。深入現(xiàn)場解決問題，及時處理施工中的質(zhì)量問題和其他難題;c.在項目負責(zé)人和施工負責(zé)人的協(xié)助下，負責(zé)項目部、材料部門的管理工作。配合施工部門編制好施工材料計劃，確保施工現(xiàn)場的材料供應(yīng)。

3 知識、能力與素質(zhì)結(jié)構(gòu)

景觀設(shè)計專業(yè)人才單項素質(zhì)、能力要求以及教學(xué)環(huán)節(jié)如表1所示。

4 課程體系

4.1 課程體系設(shè)計思路

根據(jù)市場對環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才的需求，我們通過走訪行業(yè)企業(yè)，了解行業(yè)企業(yè)人才基本素質(zhì)及所需專業(yè)技能，確定本專業(yè)就業(yè)崗位對人才在知識、技能、能力及素質(zhì)等方面的具體要求。圍繞崗位定位，我們確定專業(yè)課程體系建設(shè)的基本思路為根據(jù)環(huán)保院校特色，以職業(yè)能力為目標，職業(yè)崗位需求為依據(jù)，劃分課程模塊，分析典型工作任務(wù)，設(shè)計符合高職教學(xué)規(guī)律和本專業(yè)人才培養(yǎng)目標的課程教學(xué)體系。

4.2 課程模塊

圖1 職業(yè)素質(zhì)模塊課程構(gòu)架圖

本專業(yè)課程體系分為人文素質(zhì)模塊、專業(yè)基礎(chǔ)能力模塊、專業(yè)核心能力及專業(yè)拓展能力模塊。本專業(yè)理論課程教學(xué)總課時數(shù)為1 145學(xué)時，占35.5%;實踐性教學(xué)總課時數(shù)為2 077學(xué)時，占64.5%。

1）人文素質(zhì)模塊。

課時620學(xué)時，占19.2%。此模塊主要目的為培養(yǎng)和提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)、人文素質(zhì)和身心素質(zhì)，使學(xué)生具備最基本的職業(yè)綜合能力。相關(guān)課程設(shè)置見圖1。除此之外，職業(yè)素質(zhì)的教育貫穿著整個培養(yǎng)過程。

2）專業(yè)基礎(chǔ)能力模塊。

課時1 162學(xué)時，占36.1%。此模塊主要目的為使學(xué)生掌握環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)（景觀設(shè)計方向）職業(yè)崗位人才必備的美術(shù)、環(huán)藝設(shè)計基礎(chǔ)理論，培養(yǎng)和提高學(xué)生的手繪、造型設(shè)計、美術(shù)表現(xiàn)、審美及欣賞等方面的能力。相關(guān)課程設(shè)置見圖2。

圖2 職業(yè)基礎(chǔ)模塊課程構(gòu)架圖

3）專業(yè)核心技能及專業(yè)拓展能力模塊。

圖3 專業(yè)核心技能模塊課程構(gòu)架圖

課時1 440學(xué)時，占44.7%。此模塊主要目的為使學(xué)生掌握景觀設(shè)計職業(yè)崗位人才必備的專業(yè)理論知識和技能，培養(yǎng)和提高學(xué)生在景觀規(guī)劃設(shè)計能力、效果圖及施工圖繪制軟件應(yīng)用能力、景觀工程施工管理、景觀工程預(yù)決算等方面的能力，以及熟練使用相關(guān)設(shè)計軟件進行創(chuàng)作的能力，進一步加強和提高學(xué)生的計算機繪圖能力、創(chuàng)作力及美術(shù)表現(xiàn)力等。為學(xué)生畢業(yè)后持續(xù)性發(fā)展提供專業(yè)基礎(chǔ)。相關(guān)課程設(shè)置見圖3。

Discussion on talents training of landscape design major of higher career technical college

CHU Fang-fang

（Changsha Environmental Protection Career Technical College，Changsha 410004，China）

Through the analysis on talent demands，training objectives and occupation post of landscape design major of higher career technical college，this paper introduced the talents knowledge，ability and quality structure and curriculum system of landscape designmajor，provided reference for talent training of landscape design major.

higher career technical college，landscape design，talent training

TU986.4

A

1009-6825（2013）32-0246-02

2013-09-09

楚芳芳（1968-），女，高級工程師