李紅偉

(贛州市全南中學(xué) 江西 贛州 341800)

1 近五年高考理綜試卷物理選擇題知識(shí)點(diǎn)考查情況分析

題號(hào)2008年2009年2010年2011年2012年14 安培力方向(左手定則) 力學(xué)物理學(xué)史 電磁學(xué)物理學(xué)史 安培定則、地磁場 慣性說法15 電路的串并聯(lián)知識(shí) 萬有引力、天體運(yùn)動(dòng) 胡克定律 力與運(yùn)動(dòng)關(guān)系、動(dòng)能 平拋運(yùn)動(dòng)16 電磁感應(yīng)、右手定則 帶電粒子在電磁場中運(yùn)動(dòng)、右手定則 vt圖像、功率、動(dòng)能定理 功能關(guān)系、機(jī)械能守恒 受力分析、受力平衡17 vt圖像、追及與相遇問題 牛頓運(yùn)動(dòng)定律、功率、勻變速運(yùn)動(dòng)規(guī)律 電場線、帶電粒子在電場中運(yùn)動(dòng) 理想變壓器 理想變壓器18 Ft圖、vt圖、功 電場強(qiáng)度、電場線、電勢(shì)、等勢(shì)面 摩擦力、物體平衡 安培力、動(dòng)能定理 帶電粒子在復(fù)合場中運(yùn)動(dòng)、功能關(guān)系19 正弦交流電產(chǎn)生、i ωt圖 法拉第電磁感應(yīng)定律、楞次定律、iωt圖 電路UI圖像、電源效率 萬有引力、人造衛(wèi)星 電磁感應(yīng)20 力與運(yùn)動(dòng)關(guān)系(臨界問題) 力與運(yùn)動(dòng)關(guān)系 萬有引力、天體運(yùn)動(dòng) 曲線運(yùn)動(dòng)條件、電場力 安培定則、楞次定律、it圖像21 平行板電容器的電容、物體平衡 物體平衡、功率 法拉第電磁感應(yīng)定律、安培定則、右手定則 力與運(yùn)動(dòng)關(guān)系、摩擦力 萬有引力定律

2 近五年高考理綜試卷物理選擇題命題特點(diǎn)分析

(1)四個(gè)必考模塊大致按內(nèi)容比例命題，個(gè)別題出現(xiàn)了跨模塊的知識(shí)綜合.8道選擇題一般為4道力學(xué)和4道電學(xué)試題，多選題2～4道.

(2)物理主干知識(shí)成為選擇題的命題重點(diǎn)，例如，物理學(xué)史和物理思想方法、力的平衡、v-t圖像的理解和應(yīng)用、牛頓運(yùn)動(dòng)定律(包括平衡)和運(yùn)動(dòng)學(xué)公式的應(yīng)用、功能關(guān)系和機(jī)械能守恒定律的理解和應(yīng)用、萬有引力定律和天體運(yùn)動(dòng)規(guī)律、電場的性質(zhì)、帶電粒子在電場和磁場中的運(yùn)動(dòng)、楞次定律和電磁感應(yīng)定律的理解和應(yīng)用、變壓器與交流電的性質(zhì)和遠(yuǎn)距離輸電等.

(3)突出對(duì)圖像的考查，試題配圖較多，意在考查學(xué)生從圖像中獲取信息能力.分析的5套試卷40道選擇題有28道題配有圖像，其中10道題直接對(duì)物理圖像進(jìn)行考查.

(4)突出物理模型和建模能力(如對(duì)象模型、過程模型、運(yùn)動(dòng)模型、狀態(tài)模型等)，物理學(xué)方法使用(如極限分析法、等效替換法、圖像分析法、對(duì)稱分析法等)，物理學(xué)基本觀點(diǎn)應(yīng)用(如力與運(yùn)動(dòng)的觀點(diǎn)，能量觀點(diǎn)，功能關(guān)系等)的考查.例如，2010年第17題靜電除塵器電場模型建立，2012年第19題利用等效替換方法考查電磁感應(yīng)，2012年第18題帶電粒子在復(fù)合場中運(yùn)動(dòng)中滲透功能關(guān)系觀點(diǎn)的應(yīng)用等.

(5)設(shè)置情境，將物理與生活實(shí)際、科技、醫(yī)療、體育等聯(lián)系，考查學(xué)生提取信息，加工信息，應(yīng)用物理知識(shí)處理實(shí)際問題的能力.例如，2009年第16題電磁血流計(jì)，2010年第17題靜電除塵，2011年第16題蹦極，第18題電磁炮等.

(6)突出考查新課標(biāo)所要求的探究能力和推理能力，在數(shù)學(xué)應(yīng)用(如三角函數(shù)，對(duì)數(shù)函數(shù)，三維坐標(biāo)，極值問題)上保持一定的考查強(qiáng)度.例如，2009年第18題應(yīng)用空間三維坐標(biāo)考查電場知識(shí)，2010年第20題應(yīng)用對(duì)數(shù)函數(shù)考查行星運(yùn)動(dòng)規(guī)律等.

(7)注重對(duì)學(xué)生了解和掌握物理學(xué)發(fā)展史實(shí)情況的考查.例如，2009年、2010年分別對(duì)力學(xué)物理學(xué)史、電磁學(xué)物理學(xué)史進(jìn)行考查，2011年對(duì)安培假設(shè)進(jìn)行考查，2012年對(duì)早期物理學(xué)家對(duì)慣性認(rèn)識(shí)進(jìn)行考查等

3 高考物理選擇題考查常見方式

3.1 定性分析題

定性分析題重在考查學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的理解能力，不用通過計(jì)算，只通過理解、分析、推理就能選出正確答案，多以鑒別關(guān)于物理概念和物理規(guī)律似是而非的說法的形式出題，考查對(duì)物理概念、物理規(guī)律含意的確切理解.

圖1

【例1】(2012年)如圖1，x軸在水平地面內(nèi)，y軸沿豎直方向.圖中畫出了從y軸上沿x軸正向拋出的三個(gè)小球a，b和c的運(yùn)動(dòng)軌跡，其中b和c是從同一點(diǎn)拋出的，不計(jì)空氣阻力，則

A.a的飛行時(shí)間比b的長

B.b和c的飛行時(shí)間相同

C.a的水平速度比b的小

D.b的初速度比c的大

答案為選項(xiàng)B,D.

點(diǎn)評(píng)：這是一道定性考查平拋運(yùn)動(dòng)規(guī)律的試題，即考查學(xué)生對(duì)平拋物體運(yùn)動(dòng)時(shí)間由高度決定，平拋物體水平運(yùn)動(dòng)位移由初速度和高度決定的物理規(guī)律的理解.

3.2 定量計(jì)算題

定量計(jì)算題具有小型計(jì)算題特點(diǎn)，既能考查學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)處理物理問題的能力，又能考查學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的理解與運(yùn)用能力，定量計(jì)算選擇題在選擇題中屬于難度比較大的類型，對(duì)考生的素質(zhì)與能力具有很強(qiáng)的鑒別力.

【例2】(2011年)衛(wèi)星電話信號(hào)需要通過地球同步衛(wèi)星傳送.如果你與同學(xué)在地面上用衛(wèi)星電話通話，則從你發(fā)出信號(hào)至對(duì)方接收到信號(hào)所需最短時(shí)間最接近于(可能用到的數(shù)據(jù)：月球繞地球運(yùn)動(dòng)的軌道半徑約為3．8*105m/s，運(yùn)行周期約為27天，地球半徑約為6 400 km，無線電信號(hào)傳播速度為3*108m/s)

A．0.1 s B．0.25 s C．0.5 s D．1 s

答案為選項(xiàng)B.

答案為選項(xiàng)C.

圖2

3.3 圖表圖像題

圖表圖像題以研究對(duì)象的狀態(tài)示意圖或物理過程示意圖，及數(shù)學(xué)函數(shù)圖像和數(shù)據(jù)表格為試題背景，通過圖、表形式描繪出變化過程中各物理量間相互依存的變化關(guān)系，將重要信息以圖、表為載體蘊(yùn)含其中；主要考查從圖像中提取信息、應(yīng)用物理知識(shí)處理物理問題的能力.

【例4】(2008年)一滑塊在水平地面上沿直線滑行，t=0時(shí)其速度為1 m/s.從此刻開始滑塊運(yùn)動(dòng)方向上再施加一水平面作用F，力F和滑塊的速度v隨時(shí)間的變化規(guī)律分別如圖3(a)和圖3(b)所示.設(shè)在第1s內(nèi)、第2 s內(nèi)、第3 s內(nèi)力F對(duì)滑塊做的功分別為W1,W2,W3，則以下關(guān)系正確的是

A.W1=W2=W3

B.W1

C.W1

D.W1=W2

答案為選項(xiàng)B.

圖3

點(diǎn)評(píng)：這是一道典型的物理圖像試題，應(yīng)先從v-t圖中獲得第1 s內(nèi)、第2 s內(nèi)、第3 s內(nèi)滑塊的位移大小分別為0.5 m,0.5 m,1.0 m的信息，然后結(jié)合F-t圖利用功的定義分別計(jì)算各段時(shí)間功的大小.

3.4 信息應(yīng)用題

信息應(yīng)用題具有立意新、情境活的特點(diǎn)，多取材于日常生活、生產(chǎn)實(shí)際和現(xiàn)代科技等各個(gè)方面的問題，考查學(xué)生獲取信息的能力、分析理解能力及空間想像能力等.

【例5】(2009年)醫(yī)生做某些特殊手術(shù)時(shí)，利用電磁血流計(jì)來監(jiān)測通過動(dòng)脈的血流速度.電磁血流計(jì)由一對(duì)電極a和b以及磁極N和S構(gòu)成，磁極間的磁場是均勻的.使用時(shí)，兩電極a,b均與血管壁接觸，兩觸點(diǎn)的連線、磁場方向和血流速度方向兩兩垂直，如圖4所示.由于血液中的正負(fù)離子隨血流一起在磁場中運(yùn)動(dòng)，電極a,b之間會(huì)有微小電勢(shì)差.在達(dá)到平衡時(shí)，血管內(nèi)部的電場可看作是勻強(qiáng)電場，血液中的離子所受的電場力和磁場力的合力為零.在某次監(jiān)測中，兩觸點(diǎn)的距離為3.0 mm，血管壁的厚度可忽略，兩觸點(diǎn)間的電勢(shì)差為160 μV，磁感應(yīng)強(qiáng)度的大小為0.040 T.則血流速度的近似值和電極a,b的正負(fù)為

A.1.3 m/s ，a正、b負(fù)

B.2.7 m/s ，a正、b負(fù)

C．1.3 m/s，a負(fù)、b正

D.2.7 m/s ，a負(fù)、b正

答案為選項(xiàng)A.

圖4

點(diǎn)評(píng)：這是一道設(shè)置物理情境，與醫(yī)學(xué)器械相聯(lián)系的試題，題目長，信息量大，學(xué)生應(yīng)該能從題中獲取有效信息，達(dá)到破題目的.利用血管內(nèi)部的電場可看作是勻強(qiáng)電場，血液中的離子在達(dá)到平衡時(shí)，所受的電場力和磁場力的合力為零，列式子求解，得到血流速度大小.

【例6】(2010年)靜電除塵器是目前普遍采用的一種高效除塵器.某除塵器模型的收塵板是很長的條形金屬板，圖5中直線為該收塵板的橫截面.工作時(shí)收塵板帶正電，其左側(cè)的電場線分布如圖5所示；粉塵帶負(fù)電，在電場力作用下向收塵板運(yùn)動(dòng)，最后落在收塵板上.若用粗黑曲線表示原來靜止于P點(diǎn)的帶電粉塵顆粒的運(yùn)動(dòng)軌跡，下列4幅圖中可能正確的是(忽略重力和空氣阻力)

圖5

答案為選項(xiàng)A.

點(diǎn)評(píng)：這是一道將物理知識(shí)與日常生活用品——靜電除塵器相聯(lián)系的試題.學(xué)生應(yīng)該首先能夠根據(jù)題中所給信息建立電場線分布模型，然后,運(yùn)用力與運(yùn)動(dòng)關(guān)系判定粉塵的運(yùn)動(dòng)軌跡.

4 高考物理選擇題復(fù)習(xí)備考策略

(1)緊扣課本，強(qiáng)化物理基礎(chǔ)知識(shí)的理解.備考復(fù)習(xí)過程中，要求學(xué)生對(duì)物理概念、物理規(guī)律、物理定理的內(nèi)容應(yīng)有準(zhǔn)確的理解并能夠用語言進(jìn)行正確的表述，對(duì)于物理規(guī)律、物理定理中的表述式，應(yīng)弄清每個(gè)符號(hào)的意義，理解整個(gè)表達(dá)式的含義，盡可能把物理概念、物理規(guī)律、物理定理與具體的實(shí)驗(yàn)事實(shí)、實(shí)際情境相結(jié)合，加深對(duì)它們內(nèi)涵的理解.

(2)著重主干知識(shí)復(fù)習(xí)，注重物理解題的主要思維方法的掌握.復(fù)習(xí)備考中強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，應(yīng)該著重主干知識(shí)復(fù)習(xí)，如受力的平衡、牛頓運(yùn)動(dòng)定律、功能關(guān)系、機(jī)械能守恒定律、萬有引力定律、電場性質(zhì)、楞次定律、電磁感應(yīng)定律、變壓器等.還要有意識(shí)進(jìn)行解題的思維方法訓(xùn)練，如守恒法、類比法、對(duì)稱法、極端法、等效法、逆向法、整體法等.

(3)注重模塊間綜合，強(qiáng)化系統(tǒng)綜合訓(xùn)練.新課標(biāo)的編寫按模塊劃分，新授課教學(xué)是分模塊進(jìn)行的，但高考試卷中越來越多題目涉及到模塊之間的綜合，因此，在備考復(fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)對(duì)力學(xué)綜合、電學(xué)綜合和力電綜合給予高度重視，進(jìn)行足夠的綜合能力訓(xùn)練.

(4)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題習(xí)慣，提高學(xué)生從題中獲取信息能力.理解問題所描述的物理過程和狀態(tài)，充分挖掘題干信息，找出相應(yīng)的隱含條件，建立與背景材料相對(duì)應(yīng)的物理模型，然后，應(yīng)用數(shù)學(xué)、物理知識(shí)進(jìn)行解答試題.大致思路如圖7所示.

圖7

(5)加強(qiáng)圖表問題訓(xùn)練，提高學(xué)生識(shí)圖、作圖、用圖能力.會(huì)識(shí)圖，通過坐標(biāo)軸的含義，認(rèn)識(shí)和理解圖像的物理意義；會(huì)作圖，依據(jù)物體的狀態(tài)或物理過程所遵循的物理規(guī)律，作出與之對(duì)應(yīng)的示意圖或數(shù)學(xué)函數(shù)圖像，來研究和處理問題；會(huì)用圖，弄清試題中圖表所反映的物理過程及規(guī)律，從中獲取有效信息.

參考文獻(xiàn)

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2 吉躍仁.1994～2001年高考物理選擇題統(tǒng)計(jì)分析.物理教師，2002(03)

3 歐陽雄. 高考物理選擇題命題分析與解答訓(xùn)練.物理教學(xué)探討，2005(01)