祁海霞， 張輝， 劉小冬

軍隊(duì)醫(yī)學(xué)研究生是國家醫(yī)學(xué)事業(yè)的重要力量之一，也是未來攻克疑難雜癥的主力軍，更是強(qiáng)大軍隊(duì)醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的高素質(zhì)人才。他們從事著高強(qiáng)度的教、醫(yī)、研工作，因此，良好的身體素質(zhì)是軍醫(yī)研究生的基礎(chǔ)。然而，由于我國在研究生體育教育方面沒有硬性規(guī)定，導(dǎo)致研究生參加體育鍛煉的主動性不強(qiáng)，體質(zhì)普遍下降，出現(xiàn)了“高智低能”的不健康狀態(tài)。因此構(gòu)建合理的研究生體育課教學(xué)模式迫在眉睫，目的是轉(zhuǎn)變“知識至上”的觀念，建立終身體育的意識，積極鍛煉身體強(qiáng)健體魄，使之達(dá)到合格軍醫(yī)的要求。

1 對象與方法

1.1 研究對象

采用整群抽樣法，以第二軍醫(yī)大學(xué)2012級碩士研究生為研究對象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法 查閱大量關(guān)于軍隊(duì)院校研究生體育教學(xué)以及地方高校研究生體育教學(xué)資料，為進(jìn)一步研究奠定堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。

1.2.2 專家訪談法 走訪地方高校體育教育和軍隊(duì)院校軍事體育教育教學(xué)一線的專家、教授。

1.2.3 座談法 與第二軍醫(yī)大學(xué)2012級碩士研究生進(jìn)行座談，了解學(xué)生對體育課現(xiàn)狀的意見和建議。

1.2.4 問卷調(diào)查法 于2012年10月對第二軍醫(yī)大學(xué)2012級碩士研究生發(fā)放問卷420份，回收417份，回收率99%。其中，男生214份，女生203份。

1.2.5 統(tǒng)計(jì)方法 將調(diào)查問卷所獲得的數(shù)據(jù)進(jìn)行描述性統(tǒng)計(jì)分析。

2 結(jié)果

2.1 研究生體育課設(shè)置情況

目前，我校開設(shè)的研究生體育課教學(xué)內(nèi)容主要包括籃球、足球、羽毛球、乒乓球、健美、散手、健美操、瑜伽、體育舞蹈、減肥等項(xiàng)目，課程設(shè)置基本上達(dá)到了研究生的教學(xué)目標(biāo)。

2.2 研究生對體育課的總體反映

本調(diào)查顯示，82%的研究生喜歡上體育課；66%的學(xué)生認(rèn)為，體育課程能夠滿足鍛煉需要；55%的學(xué)生認(rèn)為，應(yīng)以相互交流的方式開展體育課；55%的學(xué)生認(rèn)為，授課導(dǎo)師事情多、課題任務(wù)重是影響體育課正常安排的主要原因；82%的學(xué)生認(rèn)為，教員水平基本能滿足教學(xué)需要；64%的學(xué)生認(rèn)為，研究生體育課的考核方式應(yīng)主要考察“勤”的方面。見表1。

表1 研究生對體育課程的問題反映調(diào)查表 %

3 討論與建議

3.1 通過先進(jìn)的教學(xué)理念，指導(dǎo)體育教學(xué)

學(xué)校是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生鍛煉意識、運(yùn)動興趣和運(yùn)動能力的基地，所以應(yīng)灌輸學(xué)生先進(jìn)的知識和理念，讓學(xué)生養(yǎng)成終身體育鍛煉意識［1］。在軍醫(yī)研究生體育教育過程中，首先應(yīng)樹立“姓軍為戰(zhàn)”的指導(dǎo)思想和運(yùn)動促進(jìn)健康的理念；其次，應(yīng)貫徹“以學(xué)生發(fā)展為本”的現(xiàn)代教育理念。主要體現(xiàn)在：一是以學(xué)生的個體為本，二是以全面發(fā)展為本［2］。即在完成正常的體能考核要求的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)地方高校的“俱樂部”管理模式，使學(xué)生在教師正確的“導(dǎo)學(xué)”下，真正體驗(yàn)運(yùn)動的樂趣，為實(shí)現(xiàn)終身體育目標(biāo)發(fā)揮作用。

3.2 構(gòu)建合理的教學(xué)內(nèi)容，體能與技能并重發(fā)展

體育教學(xué)主要是以實(shí)操性為主，所以在內(nèi)容的選擇上應(yīng)充分考慮到軍醫(yī)研究生的特殊身份以及興趣愛好。軍醫(yī)研究生是軍隊(duì)未來戰(zhàn)斗力的重要保障，因此在內(nèi)容的設(shè)定上應(yīng)涵蓋基礎(chǔ)體能（《軍人體能標(biāo)準(zhǔn)》中該年齡段鍛煉內(nèi)容）和終身體育教育［3］。具體內(nèi)容見表2。

表2 研究生體育課教學(xué)內(nèi)容設(shè)置

3.3 采用靈活的教學(xué)方法，提高學(xué)生運(yùn)動興趣

3.3.1 課內(nèi)外一體化法 教學(xué)活動與課余活動一體化，即有計(jì)劃地把課內(nèi)的教學(xué)內(nèi)容與專項(xiàng)活動、教學(xué)比賽以及課后鍛煉有機(jī)地結(jié)合起來，促進(jìn)學(xué)生運(yùn)動的積極性和主動性，使學(xué)生最大限度的參與體育活動，從而促進(jìn)學(xué)校體育與社會體育的良性過渡［4］。利用課余體育鍛煉時間，鞏固課上內(nèi)容，使其真正轉(zhuǎn)化為自身運(yùn)動所需。

3.3.2 小型比賽教學(xué)法 小型多樣的教學(xué)比賽，不僅能舒緩學(xué)生由于學(xué)習(xí)、科研上的沉重負(fù)擔(dān)而帶來的壓力，而且通過組織一些“輕體育”比賽，可以激勵學(xué)生主動參與的意識，激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和歸屬感。

3.3.3 組建社團(tuán)教學(xué)法 在研究生教學(xué)中，通過組建社團(tuán)的方法，給學(xué)生創(chuàng)造一個鍛煉的平臺，尤其為那些喜歡運(yùn)動和具有運(yùn)動特長的學(xué)生提供一個良好的環(huán)境，以發(fā)揮各自的特長；同時，對促進(jìn)校園文化建設(shè)也有積極的作用。

3.3.4 運(yùn)動處方教學(xué)法 所謂運(yùn)動處方教學(xué)法，是指教師根據(jù)所教學(xué)生的身體素質(zhì)與健康狀況制定的針對性較強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容與方法，使教師將因材施教與學(xué)生自學(xué)、自練、自調(diào)和自評相結(jié)合的方法［5］。運(yùn)動處方教學(xué)的實(shí)施是一個循環(huán)反復(fù)的過程，是一個集可行性、科學(xué)性、實(shí)用性、趣味性于一體的過程，是一個不斷提高教師能力、增強(qiáng)學(xué)生自覺鍛煉身體意識的過程［6］。在設(shè)置運(yùn)動處方時，應(yīng)充分考慮到學(xué)生的主體性以及學(xué)生之間的個體差異，比如在對肥胖學(xué)生進(jìn)行減肥訓(xùn)練時，既要考慮實(shí)際的運(yùn)動效果，又要考慮學(xué)生的身體承受能力。

3.4 設(shè)立自由的選課模式，提高學(xué)生運(yùn)動興趣

選課機(jī)制的確立，能有效地調(diào)動“教”與“學(xué)”雙方的積極性和主動性，所以在選課模式上，應(yīng)充分體現(xiàn)自由、自主。選課實(shí)施可從兩方面入手：一是學(xué)生自由選課。在選課的內(nèi)容上，學(xué)生應(yīng)有絕對的自由，讓學(xué)生有機(jī)會感受不同項(xiàng)目、不同教師的不同授課方式。二是學(xué)生擇師自主。在相同的項(xiàng)目上，學(xué)生可以有選擇任課老師的權(quán)利，這是拓展學(xué)生主體作用和教師主導(dǎo)作用的根本保證，有利于達(dá)到教學(xué)相長的目的。

3.5 制定適宜的考核模式，提升教學(xué)訓(xùn)練效果

考核是對教師教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)效果的檢驗(yàn)，是對學(xué)習(xí)過程的總結(jié)。在研究生的考核問題上，首先應(yīng)考慮研究生自身的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和實(shí)際的學(xué)習(xí)過程，加強(qiáng)對過程的考核。所以，在考核的制定上，應(yīng)采用學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)過程以及技能考核相結(jié)合的多元綜合評價方式進(jìn)行，全面評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，真正達(dá)到既滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，又能實(shí)現(xiàn)教學(xué)的實(shí)際目標(biāo)的目的。考核的結(jié)果應(yīng)作為研究生培養(yǎng)計(jì)劃的一部分，使之成為研究生畢業(yè)學(xué)位申請的一項(xiàng)必要條件，督促學(xué)生積極、主動地完成體育教學(xué)內(nèi)容。

［1］ 祁海霞，劉小冬，張輝，等.影響軍校醫(yī)學(xué)生對軍體課興趣的因素及對策研究［J］.中國社會醫(yī)學(xué)雜志，2012，29（3）：167-168.

［2］ 周曉靜.高校體育教學(xué)改革的思考［J］.上海體育學(xué)院學(xué)報，2005，29（5）：27-28.

［3］ 沈國琴.普通高等學(xué)校開設(shè)研究生體育課現(xiàn)狀及若干問題探討［J］.浙江體育科學(xué)，2009，31（3）：72-74.

［4］ 高揚(yáng).普通高校研究生體育教育對策的研究［J］.山東體育學(xué)院學(xué)報，2013，29（1）：71-73.

［5］ 賈保民，張洪志，李洪濤.普通高校研究生課外體育活動初探［J］.河北農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報，2000，2（2）：75-77.

［6］ 楊建平.運(yùn)動處方教學(xué)的研究［J］.上海體育學(xué)院學(xué)報，2005，29（1）：8-9.