林發(fā)榮

摘要：結合煤礦開采技術專業(yè)和學生就業(yè)崗位職能要求的特點，討論了煤礦開采技術專業(yè)基礎課設置相關問題，并給出適當建議和實施措施。

關鍵詞：煤礦開采技術；專業(yè)基礎課程；設置；定位

引言

高職專業(yè)具有兩個突出特點：一是應用性。高職教育的重點在于培養(yǎng)學生的實踐能力，是以應用為主旨和特征構建課程與教學內(nèi)容體系；在教學上突出應用性與針對性。二是市場性。高職教育從一開始就是與市場經(jīng)濟緊密聯(lián)系在一起的，市場經(jīng)濟是高職教育辦學的最重要的參照系。然而在教育部推進高職教育中“校企合作、工學結合”人才培養(yǎng)模式下，全國各高職院校為適應這一模式，紛紛對課程設置進行改革。故近些年來進行課改的最終結果是專業(yè)基礎課時被大量壓縮甚至是專業(yè)基礎課程被削減，嚴重的影響專業(yè)教學的效果。

1、煤礦開采技術專業(yè)基礎課程設置存在的問題剖析

表1煤礦開采技術專業(yè)基礎課程時分配表由表1中可以反應出以下幾個方面的問題：

（1）專業(yè)必修課（專業(yè)基礎課）課程不齊備

專業(yè)必修課（專業(yè)基礎課）課程不齊備，缺少礦井通風相關的基礎課程（流體力學及流體機械）、建筑材料等必要的技術基礎課，雖然在后續(xù)的專業(yè)課程教學中可以按需要補充相關的知識內(nèi)容，但教學內(nèi)容和效果如何就不得而知了。

（2）專業(yè)必修課（專業(yè)基礎課）課時普遍不足

專業(yè)必修課（專業(yè)基礎課）課時普遍不足，就算能完整教學要求的內(nèi)容，也只能是拉網(wǎng)式的過一遍。以工程與巖石力學課為例，該課程是十分重要的專業(yè)技術基礎課程，包含工程力學（靜力學和材料力學）和巖石力學兩門課程合并一起而成的。本課程在課改前僅工程力學項內(nèi)容安排的學時就達98學時，內(nèi)容增加后學時數(shù)量并未合理增加，實際相當于變相減少學時，這必然會對教學內(nèi)容及教學效果產(chǎn)生較大干擾。

（3）課程的學時安排不合理

基礎課程學時的安排不合理只要表現(xiàn)學校把本來可以讓學生自己課余時間完成的教學任務放至課堂教學中完成。這種現(xiàn)象在計算機基礎和CAD教學中表現(xiàn)比較突出，其實完全可以將這部分內(nèi)容安排在課余時間進行，學院保證學生有足夠的免費場所可以上機操作練習相關內(nèi)容，只需考核學生最后的水平即可（國家計算機一級水平考試）。這樣一來，既節(jié)約了有限理論教學學時，又能適當鍛煉、提高學生自學能力和課余自我管理能力。

（4）公共基礎課在基礎課程中占的比例偏高

公共基礎課在基礎課程中所占的比例較高。公共基礎課時的比例過高，必然要擠占專業(yè)基礎課（含專業(yè)技術基礎課）的學時，其實相當一部分公共基礎課的學時可以進行適當壓縮，對于形勢與政策課可以適當進行縮減。還有就是英語教學的問題，本專業(yè)畢業(yè)的學生絕大多數(shù)到比較偏遠的礦區(qū)工作，應用到的可能性不大，而且學生普遍對該門課程缺乏興趣，建議調(diào)整為公共選修課，讓有興趣同學參與學習，如此安排既能減輕學生的學習壓力，又能合理的為專業(yè)基礎課程的教學騰出較多的學時，合理調(diào)整基礎課程教學的內(nèi)容。

2.煤礦開采技術專業(yè)基礎課程設置的建議

課程設置是指學校開設的教學科目和各科的教學時數(shù)。課程設置是一項復雜的系統(tǒng)工程，它的基本依據(jù)是知識結構和能力結構服務的完整建立。按知識結構設置課程，要體現(xiàn)加強基礎理論，突出核心課程，反映出一定的知識覆蓋面；按能力結構設置課程，要體現(xiàn)高職教育特色，加強專業(yè)技術課程。二者相輔相成，缺一不可。因此，高職課程設置：一要從面向單一職業(yè)轉向面向職業(yè)群；二要從過分強調(diào)技能訓練轉向培養(yǎng)學生掌握學習和更新技能的方法；三要加強文化基礎、專業(yè)理論基礎的課程設置比例。

本著上述的觀點來分析煤礦開采技術專業(yè)的基礎課程設置。

1）煤礦開采技術專業(yè)的特點

煤礦開采技術專業(yè)是采礦學、安全學、煤礦地質(zhì)學、礦山測量學、礦山電工學、礦圖、礦井通風、礦山壓力控制技術等技術為一體的專業(yè)。煤礦開采技術專業(yè)知識的復合特征，并不是現(xiàn)有的采礦技術和安全管理知識的一般組合，而是一個有機的整體，要在現(xiàn)代采礦技術模式的基礎上將以上知識技能整合一個整體。

2）煤礦開采技術專業(yè)學生的就業(yè)特點

我院煤礦開采技術專業(yè)的學生主要就業(yè)區(qū)域在西南地區(qū)（云、貴、川、渝），西南地區(qū)的煤炭賦存地質(zhì)條件復雜、瓦斯等災害嚴重，技術和生產(chǎn)管理任務復雜，崗位區(qū)分細微，這就使本地區(qū)的煤炭生產(chǎn)企業(yè)在崗位設置上有別于其他地區(qū)：技術崗和管理崗位數(shù)量明顯較其他地區(qū)多（主要相對于北方礦區(qū)而言）。近些年我院的畢業(yè)生的就業(yè)崗位主要在技術和管理崗位，這些崗位的職責要求學生不僅具備較扎實的專業(yè)知識外，還應該具有相應專業(yè)拓展基礎，以適應崗位變化或升遷的需要，而這些都必然要求學生扎實的基礎知識作保障。

3）煤礦開采技術專業(yè)基礎課程設置建議

由前兩點分析可知，煤礦開采技術專業(yè)是一個涉及面寬，對基礎要求扎實專業(yè)，而本專業(yè)學生的主要就業(yè)崗位只能也要求學生有較扎實的專業(yè)基礎知識，這就必然要求在培養(yǎng)計劃中增加專業(yè)基礎課程的內(nèi)容和學時數(shù)量以滿足專業(yè)技術要求和崗位要求，不然，學生的后續(xù)發(fā)展必然受到影響。當然，教學單位在制定教學計劃亦可按照專業(yè)自身的特點在允許的權限范圍內(nèi)修改課程設置的形式來滿足專業(yè)基礎課程教學的需要，從而為學生長遠的發(fā)展打下良好的基礎。

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