本報(bào)駐美國(guó)特派記者 張 旸美國(guó)康州遭遇槍擊慘劇的小學(xué)生們4日重返校園，上課地點(diǎn)是鄰鎮(zhèn)一所學(xué)校。上個(gè)月發(fā)生的槍擊案造成20名兒童喪生，案發(fā)期間，不少孩子目睹同學(xué)和朋友身亡，很多其他孩子通過(guò)媒體得知這場(chǎng)慘劇。據(jù)美國(guó)媒體報(bào)道，幸存兒童的家長(zhǎng)表示，孩子心理上受到的創(chuàng)傷依然沒(méi)有完全平復(fù)。心理專家認(rèn)為，經(jīng)歷類(lèi)似慘案后，兒童的心理健康不容忽視。 美國(guó)馬里蘭大學(xué)的兒童精神科專家邁克爾·布羅迪說(shuō)，災(zāi)難之后，家長(zhǎng)們也許情不自禁地想抱緊孩子，承諾說(shuō)這種事情絕不會(huì)再發(fā)生，但即使是6歲的小孩都知道這是無(wú)法保證的，如此一來(lái)家長(zhǎng)就失去了信譽(yù)。因此，可以告訴孩子，這是一起不尋常的、令人遺憾的事件，但盡量避免在孩子面前談?wù)撨@起事件。布羅迪說(shuō)，“如果孩子得知并提出問(wèn)題，家長(zhǎng)應(yīng)給予回答，并詢問(wèn)孩子的感受和想法，但不要過(guò)多解釋，不要過(guò)多表露情感，因?yàn)檫@會(huì)增加孩子的恐慌。” 耶魯大學(xué)兒童心理學(xué)教授艾倫·卡茲丹稱，美國(guó)“9·11”恐怖襲擊后，一些兒童雖然沒(méi)有親歷襲擊，卻因收看了大量新聞報(bào)道而使心理嚴(yán)重受創(chuàng)?！翱梢杂谩慰植乐髁x這個(gè)術(shù)語(yǔ)來(lái)描述這類(lèi)孩子的情況。一些兒童受大量報(bào)道影響，患創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙”，他說(shuō)。 卡茲丹說(shuō)，研究顯示，身體接觸對(duì)生物體有強(qiáng)烈作用。因此，可以“和孩子們緊緊擁抱，告訴他們，我們愛(ài)他們”。讓孩子和動(dòng)物接觸也是消除焦慮的有效方式。槍擊案后，有慈善機(jī)構(gòu)帶著一批“安慰犬”從芝加哥趕到康州，安慰驚魂未定的孩子們和失去親人的家庭。據(jù)悉，“安慰犬”項(xiàng)目始于4年前北伊利諾伊大學(xué)校園槍擊案發(fā)生之后。 美國(guó)比較重視重大災(zāi)難發(fā)生后的心理救援工作，災(zāi)難心理援助被列入美國(guó)聯(lián)邦應(yīng)急計(jì)劃，由衛(wèi)生與公共健康服務(wù)部門(mén)牽頭，特別強(qiáng)調(diào)要注意對(duì)兒童、老人、殘障人等群體以及災(zāi)難救援人員進(jìn)行心理輔導(dǎo)。災(zāi)難發(fā)生后，持有執(zhí)照的心理醫(yī)生會(huì)盡快被派往災(zāi)區(qū)或事發(fā)地。針對(duì)兒童的心理救助，美國(guó)紅十字會(huì)和聯(lián)邦緊急事務(wù)管理局列有專項(xiàng)建議，操作性強(qiáng)，可為兒童心理干預(yù)提供指導(dǎo)。美國(guó)相關(guān)機(jī)構(gòu)利用互聯(lián)網(wǎng)，建立了若干兒童心理研究與服務(wù)網(wǎng)站，針對(duì)不同類(lèi)型的災(zāi)難，隨時(shí)提供最快速的信息資源服務(wù)。這些機(jī)構(gòu)也提供針對(duì)兒童心理救援的專業(yè)人士的培訓(xùn)，對(duì)家長(zhǎng)的輔導(dǎo)課程，以及對(duì)出現(xiàn)心理危機(jī)的兒童的假期培訓(xùn)等?！?/p>