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        安徽省應(yīng)用性本科院校開設(shè)公共體育田徑選項(xiàng)課的現(xiàn)狀分析

        2013-01-03 02:42:44偉,解
        關(guān)鍵詞:田徑安徽省選項(xiàng)

        陳 偉,解 煜

        (滁州學(xué)院 體育學(xué)院,安徽 滁州 239000)

        田徑運(yùn)動(dòng)被譽(yù)為各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)之母,因其與我們的生活密切相關(guān),簡單易行不受場(chǎng)地限制,因此具有廣泛的個(gè)體性和群眾性,深受廣大群眾的喜愛.普通高等院校的田徑課是高校體育課的重要內(nèi)容之一,在高校體育教學(xué)大綱中所占比例較大.然而,由于受多種因素的影響,目前田徑運(yùn)動(dòng)在安徽省各應(yīng)用型本科院校中的狀況并不容樂觀、甚至到了令人堪憂的地步.通過對(duì)安徽省14所應(yīng)用型本科院校進(jìn)行調(diào)查研究,我們發(fā)現(xiàn)田徑選項(xiàng)課正面臨巨大的困境.那么,到底是什么原因使田徑選項(xiàng)課遭到如此冷落?應(yīng)用型本科院校是否就不需要開設(shè)田徑選項(xiàng)課了呢?問題值得深思、值得引起各位專家學(xué)者的重視,并對(duì)此進(jìn)行持續(xù)不斷地深人研究.

        1 研究對(duì)象與方法

        1.1 研究對(duì)象

        安徽省14所應(yīng)用型普通本科高等學(xué)校為研究對(duì)象.

        1.2 研究方法

        1.2.1 問卷調(diào)查法

        對(duì)安徽省14所高校的體育教師和學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查,共發(fā)放問卷750份,其中發(fā)放教師問卷50份,回收48份,有效問卷為46份,回收率為96%,有效率為92%;發(fā)放學(xué)生問卷700份,回收問卷676份,其中有效問卷為660份,回收率為96.6%,有效率為94.3%.問卷發(fā)放前,聘請(qǐng)8位專家對(duì)問卷進(jìn)行了檢驗(yàn),100%的專家都認(rèn)為問卷是可行的,具有較高效度.問卷收回后,采用小范圍內(nèi)的再測(cè)法,對(duì)其進(jìn)行了信度檢驗(yàn)(r為0.91、0.875與).表明問卷具有較高信度.

        1.2.2 訪談法

        采用走訪和電話采訪等方法對(duì)上述14所學(xué)校的體育教師進(jìn)行訪談.

        1.2.3 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

        運(yùn)用SPSS11.5和EXCEL統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)問卷調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行了相關(guān)的常規(guī)統(tǒng)計(jì)處理.

        2 結(jié)果與分析

        2.1 安徽省應(yīng)用性本科院校開設(shè)公共體育田徑選項(xiàng)課基本情況分析

        從表1可以看出,目前安徽省14所應(yīng)用性本科院校中,正常開設(shè)公共體育田徑選項(xiàng)課、從不間斷的有6所,占42.9%;正常開設(shè)田徑選項(xiàng)課、經(jīng)常間斷的有4所,占28.5%;正常開設(shè)田徑選項(xiàng)課、偶爾間斷的有2所,占14.3%;沒有開設(shè)田徑選項(xiàng)課的有2所,占14.3%.

        由此我們不難看出,在當(dāng)前公共體育課普遍采用選課模式的情況下,大多數(shù)應(yīng)用型本科高校都設(shè)置了田徑選項(xiàng)課,但是因?yàn)榉N種原因,導(dǎo)致田徑選項(xiàng)課偶爾或經(jīng)常開不起來的高校也不占少數(shù),相比較其他選項(xiàng)課,田徑選項(xiàng)課越來越受到冷落,從沒有開設(shè)田徑選項(xiàng)課的2所高校中我們得知其就是因?yàn)闆]人選或選的人很少而導(dǎo)致他們沒有開設(shè)田徑選項(xiàng)課的.

        表1 安徽省應(yīng)用性本科院校開設(shè)公共體育田徑選項(xiàng)課情況(n=14)

        2.2 安徽省應(yīng)用性本科院校學(xué)生對(duì)田徑選項(xiàng)課的認(rèn)知情況分析

        從表2可以看出:認(rèn)為田徑運(yùn)動(dòng)健身價(jià)值很大的學(xué)生有108人,占16.3%;認(rèn)為田徑運(yùn)動(dòng)健身價(jià)值可以被替代的學(xué)生有451人,占68.3%;認(rèn)為田徑選項(xiàng)課有趣味性的學(xué)生有83人,占12.6%;認(rèn)為田徑選項(xiàng)課枯燥無味的學(xué)生有420人,占63.7%;選擇喜歡田徑選項(xiàng)課的學(xué)生僅占20.5%,相反選擇不喜歡田徑選項(xiàng)課的學(xué)生卻占79.5%;同意保留田徑選項(xiàng)課的學(xué)生占37.6%,反之占62.4%.由此我們不難看出大學(xué)生對(duì)公共體育田徑選項(xiàng)課的看法各不相同,對(duì)田徑選項(xiàng)課沒有什么感覺,不喜歡田徑選項(xiàng)課是因?yàn)槭艿絺鹘y(tǒng)思想觀念的影響,認(rèn)為田徑課只注重競技性、技術(shù)性教學(xué),沒有什么趣味性,而且考試難度大、不易及格,很少有學(xué)生考慮到田徑的健身價(jià)值,這也是僅有16.3%的學(xué)生認(rèn)為田徑運(yùn)動(dòng)健身價(jià)值很大的原因.

        表2 大學(xué)生對(duì)公共體育田徑選項(xiàng)課的看法調(diào)查(n=660)

        2.3 安徽省應(yīng)用性本科院校體育教師對(duì)田徑選項(xiàng)課的認(rèn)知情況分析

        從表3中可以看出認(rèn)為田徑選項(xiàng)課可以用其素質(zhì)練習(xí)代替的體育教師有29人,占63.04%,相反,認(rèn)為田徑選項(xiàng)課不能用素質(zhì)練習(xí)來代替的體育教師只有17人,占36.95%;贊同取消田徑選項(xiàng)課的體育教師有24人,占52.17%,而贊同維持目前田徑選項(xiàng)課現(xiàn)狀及對(duì)其進(jìn)行改革的分別占17.39%和30.43%,結(jié)果表明,取消田徑選項(xiàng)課,改用其它選項(xiàng)課的素質(zhì)練習(xí)來代替田徑選項(xiàng)課的觀點(diǎn)已占據(jù)主導(dǎo)地位,大部分體育教師都看到了傳統(tǒng)田徑選項(xiàng)課的弊端,而忽視了田徑選項(xiàng)課還具有重要的健身價(jià)值,只看到了素質(zhì)練習(xí)的項(xiàng)目與田徑項(xiàng)目相近的地方,而對(duì)田徑選項(xiàng)課獨(dú)特的教育功能、競技功能和健身功能認(rèn)識(shí)不足.

        表3 體育教師對(duì)公共體育田徑選項(xiàng)課的看法調(diào)查(n=46)

        3 結(jié)論與建議

        3.1 結(jié)論

        3.1.1 雖然安徽省大部分應(yīng)用型本科高校都正常開設(shè)了公共體育田徑選項(xiàng)課,但是從選課的效果來看,結(jié)果不容樂觀,很多學(xué)校都出現(xiàn)了選課人數(shù)較少而開不起來的情況,而且比例較高.盡管有些學(xué)校能夠正常的開課,好多原因都是因?yàn)檫x擇其他項(xiàng)目后而該項(xiàng)目人數(shù)已滿,沒得選,又因?yàn)閷W(xué)校規(guī)定必須完成學(xué)分,所以逼不得已而選擇了田徑選項(xiàng)課.

        3.1.2 由于受傳統(tǒng)思想觀念的影響,學(xué)生們對(duì)田徑選項(xiàng)課的價(jià)值功能認(rèn)識(shí)不足,思想僅停留在田徑運(yùn)動(dòng)的競技性功能上,而忽視了田徑運(yùn)動(dòng)的教育功能和健身功能.認(rèn)為田徑運(yùn)動(dòng)沒有什么趣味性,練習(xí)辛苦,學(xué)起來難,而且枯燥乏味,考試還不容易過,使得他們?cè)S多人對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)望而卻步、失去興趣,從而不喜歡田徑選項(xiàng)課,希望取消田徑選項(xiàng)課.

        3.1.3 由于體育教師能力、素質(zhì)、結(jié)構(gòu)層次的差異,體育教師對(duì)田徑選項(xiàng)課的認(rèn)識(shí)和看法出現(xiàn)了很大的不同,認(rèn)為田徑選項(xiàng)課可以用其他素質(zhì)練習(xí)來代替的竟然占到了63.04%,相反,認(rèn)為田徑選項(xiàng)課不能用其他素質(zhì)練習(xí)來代替僅占36.95%,嚴(yán)重出乎我們的預(yù)料,體育教師對(duì)田徑價(jià)值功能的認(rèn)識(shí)嚴(yán)重不足,可以說是了解甚少,嚴(yán)重影響了田徑選項(xiàng)課的教學(xué)效果.

        3.2 建議

        3.2.1 轉(zhuǎn)變觀念、改變教學(xué)方法

        要想改變學(xué)生對(duì)田徑選項(xiàng)課的看法,首先要做的就是改變學(xué)生的傳統(tǒng)思想,打破以往傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)技術(shù)教學(xué)的方法,將目前田徑運(yùn)動(dòng)的競技性與教學(xué)方法及手段的趣味性相結(jié)合,變傳統(tǒng)以競技為主的技術(shù)教學(xué)方法為以健身為主的趣味教學(xué)方法,對(duì)田徑選項(xiàng)課的教學(xué)內(nèi)容作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和改進(jìn),增加田徑選項(xiàng)課的趣味性和娛樂性.通過提高學(xué)生的興趣愛好,喚起學(xué)生對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)的熱愛,然后積極主動(dòng)地參與到田徑運(yùn)動(dòng)的項(xiàng)目中來.學(xué)生選擇田徑選項(xiàng)課的人多了,公共體育田徑選項(xiàng)課開展的才能越來越好.

        3.2.2 加強(qiáng)體育教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

        隨著基礎(chǔ)教育體育課程改革的實(shí)施與推進(jìn),以及“健康第一”指導(dǎo)思想的提出,許多體育老師認(rèn)識(shí)到了當(dāng)前田徑選項(xiàng)課的弊端,認(rèn)為田徑選項(xiàng)課缺乏趣味性、枯燥乏味、沒有新穎,但是對(duì)田徑選項(xiàng)課在健身教育中的功能認(rèn)識(shí)不足,不能正確對(duì)待田徑選項(xiàng)課對(duì)學(xué)生健身和教育的功能.因此,要加強(qiáng)體育教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和能力的提高,轉(zhuǎn)變其傳統(tǒng)的思想觀念,牢固樹立“健康第一”、“快樂體育”和“終身體育”的思想,不斷挖掘開發(fā)田徑選項(xiàng)課的潛力,對(duì)田徑選項(xiàng)課進(jìn)行不斷地改革,使其重新獲得大學(xué)生對(duì)田徑的興趣.

        3.2.3 加強(qiáng)對(duì)田徑選項(xiàng)課健身價(jià)值功能的挖掘和開發(fā)

        田徑運(yùn)動(dòng)的一項(xiàng)重要特征就是其具有很強(qiáng)的健身價(jià)值,然而受當(dāng)前我國競技體育、金牌第一思想的影響,田徑運(yùn)動(dòng)的健身功能被嚴(yán)重的忽視.作為學(xué)校體育的一門重要的、不可或缺的課程——田徑選項(xiàng)課,它對(duì)提高學(xué)生的基本知識(shí)、基本技術(shù)、基本技能、增進(jìn)學(xué)生的身體健康、培養(yǎng)學(xué)生良好的健身習(xí)慣、形成學(xué)生終身體育思想等方面的作用是其它選項(xiàng)課和身體素質(zhì)練習(xí)所無法替代的.因此,在田徑選項(xiàng)課教學(xué)中,要不斷地加強(qiáng)田徑專項(xiàng)理論和健身理論的教學(xué),使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)田徑選項(xiàng)課的健身價(jià)值;要不斷地挖掘開發(fā)田徑選項(xiàng)課的功能以及對(duì)其進(jìn)行各方面的改革,提高田徑選項(xiàng)課的趣味性,使田徑選項(xiàng)課成為學(xué)生喜歡的體育課程.

        〔1〕彭中東,等.普通高校田徑專項(xiàng)課面臨的困境及措施[J].武漢體育學(xué)院學(xué)報(bào),2001(6):103-105.

        〔2〕趙曉虎,荊雷.對(duì)普通高校田徑選項(xiàng)課教學(xué)有關(guān)問題的思考[J].哈爾濱體育學(xué)院學(xué)報(bào),2008,25(98).

        〔3〕張勁松,于平.安徽省普通高校田徑選項(xiàng)課的教學(xué)現(xiàn)狀分析[J].合肥工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào),2007,21(2):156-158.

        〔4〕尚志強(qiáng).浙江省普通高校田徑課選項(xiàng)課教學(xué)現(xiàn)狀與對(duì)策[J].體育學(xué)刊,2005,12(4):85-86.

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