摘 要：本文通過中職《計算機網(wǎng)絡構建》社會實踐活動案例及反思，探討了如何開展社會實踐活動來提高中職學生素質(zhì)的重要問題。

關鍵詞：中職計算機教學；社會實踐活動；案例及反思

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2013）06-086-1

中等職業(yè)教育的目標是培養(yǎng)具有綜合職業(yè)能力，在生產(chǎn)、服務、技術和管理第一線工作的高素質(zhì)勞動者和中初級專門人才。要體現(xiàn)這一培養(yǎng)目標，我們就要堅持“以服務為宗旨、以就業(yè)為導向”的職業(yè)教育辦學方針，貼近市場，增加學生專業(yè)實踐機會，讓專業(yè)社會實踐活動成為培養(yǎng)高素質(zhì)中職生的重要載體。

一、中職《計算機網(wǎng)絡構建》社會實踐活動案例

1.社會實踐活動背景。在歷年的教學中，該課程的第一堂課都是在教室里進行理論、圖形結(jié)構分析等講解式教學。學生對計算機網(wǎng)絡以及網(wǎng)絡之間的“構架”沒有真切的體會，課堂講解教學較為抽象，學生的學習興趣不濃。為了改變這一狀況，在本學期該課程的啟蒙課，我嘗試以實踐體驗為主的教學，以提高學生的學習興趣，為該課程以后的實踐動手教學，提高學生動手能力打下基礎。

中職計網(wǎng)班的《計算機網(wǎng)絡構建》課是這學期該專業(yè)課的第一次課。我征得校領導的同意，帶領學生參觀事先聯(lián)系好的離學校最近的智能化小區(qū)“市政天元城”。

2.實施措施。用兩節(jié)課參觀了該小區(qū)的部分“智能化”系統(tǒng)，我們周密安排參觀“智能化”的四個部分，即：周界報警聯(lián)動系統(tǒng)、閉路電視監(jiān)控系統(tǒng)、聯(lián)網(wǎng)型樓宇對講與住宅報警系統(tǒng)、停車一卡通自動化管理系統(tǒng)。同學們一邊看、一邊聽、一邊記、一邊問，對“智能化”系統(tǒng)的構架有初步認識。

3.具體過程。在出發(fā)前，我給同學們作了簡單說明：到什么小區(qū)，參觀哪些內(nèi)容，對同學們紀律上作了些要求，要求同學們做好記錄等相關準備。學生對外出參觀很興奮，從整隊到步行至該小區(qū)一共只用了8分鐘。在小區(qū)信息管理員小周師傅的帶領下，同學生們首先參觀周界越防報警系統(tǒng)。在小區(qū)物管的總控制室，映入同學們眼簾的是矩陣切換系統(tǒng)，選用具有多臺攝像機控制功能和多臺顯示器顯示（大屏幕液晶），幾乎看清楚小區(qū)內(nèi)所有角落。小區(qū)物管演示了日期的疊加、畫面凍結(jié)和鎖定等功能。將我們進入小區(qū)的鏡頭回放了出來，在高穩(wěn)定、高清晰、彩色監(jiān)視顯示器構成總控室的電視墻上，同學們看見自己的形象也都興奮不已，議論紛紛。以往教學中，只能口述現(xiàn)象，百聞不如一見，學生親身感受，效果自然比課堂強得多。

小周師傅帶領我們邊參觀邊講解，我們來到圍墻邊，給同學們介紹：該系統(tǒng)采用全套原裝進口產(chǎn)品由紅外對射探測器組成的周邊防越報警系統(tǒng)與小區(qū)出入口及周邊全方位的嚴密監(jiān)控報警。同學們，自然思考到小區(qū)周界布設紅外對射探測器是如何將作為非法入侵的信號采集終端的問題，小周師傅也作了解釋，系統(tǒng)主控部分設立報警主機和防區(qū)顯示屏及警號（閃燈），本系統(tǒng)可自動啟動報警程序，同時該系統(tǒng)閉路監(jiān)控中的多媒體電子地圖顯示非法入侵者的具體方位和位置等問題理解自然水到到渠成。同學們還認識了固定攝像監(jiān)控機（也稱槍機），全方位攝像機（也稱球機）等。同學們聽得很認真，偶爾還提問，真是一個不錯的室外“課堂”。

信息管理員小周師傅還讓我們演示了連網(wǎng)型樓宇對講與住宅報警系統(tǒng)，其功能含有煤氣泄露、防盜、單元內(nèi)上下對講，遠距離開啟單元門鎖，并與物業(yè)管理中心連接。同學們嘗試了單元對講、住宅報警的系統(tǒng)，深切感受到該小區(qū)信息化網(wǎng)絡架構給業(yè)主帶來的安全和便捷。同學們積極地投入到了演示學習活動中，細心觀察，認真記錄，并展開了熱烈的討論。

同學們邊說邊走，來到小區(qū)車輛出入口，只見車輛緩慢駛到刷卡前，刷一下卡，閘門機自動開閘放行。這就是停車一卡通自動化管理系統(tǒng)一部分。小周師傅給同學們介紹了該系統(tǒng)工作原理。在非接觸式IC卡讀感器的刷卡區(qū)刷其停車卡，控制器自動檢驗卡片的合法性，卡片合法時，控制器會發(fā)出提示音，并聯(lián)動攝像機拍攝車輛外觀照片和聯(lián)動閘門機開閘放行，當車輛駛近閘門機后。有同學問：閘臂落下時間長短是如何控制的？會不會砸壞車輛？小周師傅作了解釋：車輛感應器感應到車輛信號。停車場控制器中形成一條車輛進場記錄，包括司機姓名、所駕車輛外觀照片、進場時間等，該記錄同時送到停車場管理系統(tǒng)。當車輛駛出閘臂區(qū)域，車輛感應器迅速給出車輛駛離信號，指令閘臂立即落下，以防第二輛車不讀卡進入停車場。小周講得認真，同學們聽得仔細，不知不覺兩節(jié)課的時間過去了，收獲非淺，對網(wǎng)絡的構架有了初步的認識。

4.活動小結(jié)。我針對我所教的學科，爭取給學生盡量多的體驗與實踐的機會，這算是新增的一次，通過這次活動，同學們對該課程將要學習的“計算機網(wǎng)絡架構”有了的初步體驗，為本門課程以后的教學開了個好頭。在實踐教學過程中，與學生做事要言必行，行必果，每次實踐要有目的，有計劃，有布置，有檢查，有記錄，有實踐或體驗報告，這次也不例外。

二、對社會實踐活動的反思

1.體驗或者實踐教學可以看成學生親身經(jīng)歷、形成經(jīng)驗的過程。對于在學校學習的學生來說，任何事情當然不可能都去親身經(jīng)歷一番，學校教育的主要方式還是讓學生去學習前人的經(jīng)驗，而且主要是從書本中來學習的。但是對實習實際動手能力的培養(yǎng)，往往必須安排以實踐為主的教學。為了培養(yǎng)出具有實踐動手能力的應用型人才，我嘗試以實踐場地為課堂，要使學生學到真正的本領、具有較強的動手能力，給他們多“看”、多“試”、多“練”的機會。實驗實習不僅為理論教學服務，而且為培養(yǎng)學生能力服務，因此，要加強技能性、技術性的實驗實習，通過操作，幫助學生加強對實驗思路、實驗設計、實驗技術的認識，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

2.從學生就業(yè)角度來說，只會講理論，而不會動手，肯定不受用人單位的歡迎，也達不到職業(yè)中學教學的目的。因此，我們在教學過程中，應本著“學以致用”的原則，努力提高學生的實踐動手能力，為他們以后走上社會發(fā)揮應有作用。