摘 要：符合教育規(guī)律的師生關(guān)系將對教育活動產(chǎn)生不可忽視的積極影響，所以它也是歷代教學(xué)工作者的不懈追求。本文對師生關(guān)系的重要性、常出現(xiàn)的緊張的師生關(guān)系的原因及如何建立和諧的師生關(guān)系進行分析，努力探尋更科學(xué)的師生關(guān)系。

關(guān)鍵詞：教育；尊重；愛；關(guān)系

中圖分類號：G456 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2013）06-013-1

一、建立和諧的師生關(guān)系的重要性

教師是“人類靈魂的工程師”，對學(xué)生的成長和成才的作用不言而喻。而師生關(guān)系對教師開展教學(xué)活動和實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)又有著深遠(yuǎn)的影響。如果師生關(guān)系不好，學(xué)生看到老師就嫌煩，那么學(xué)生會愿意聽老師的課嗎？自然連鎖反應(yīng)，會產(chǎn)生很多難以想象的問題，以至惡性循環(huán)。對于學(xué)生而言，學(xué)?；虬嗉壘拖褚粋€微型社會，他們會遇到形形色色的事情，大部分需孩子自己解決。那么在眾多事情當(dāng)中，師生關(guān)系是不容忽視的，這也是考驗一個孩子是否能容納他人，諒解他人，自我審視的一個途徑。如果一個學(xué)生想快速成長，那他一定是有非常好的師生關(guān)系，因為他知道在學(xué)習(xí)中如何走捷徑。對于一個班級而言，師生關(guān)系是支撐一個班級的支柱。一棟房子，如果少了支柱那無疑會造成倒塌的結(jié)果。所以師生關(guān)系也是衡量一個優(yōu)秀班集體的最基本的要求。同時，良好的師生關(guān)系直接影響教學(xué)效果。教師的教學(xué)對象是學(xué)生，教與學(xué)是一個互動過程，只有師生配合默契，合作愉快，才能產(chǎn)生良好的教學(xué)效果，如若師生間有若友誼般的溫暖，親人般的呵護，學(xué)生在受到激勵和教育的時候，甚至?xí)a(chǎn)會生一加一大于二的效果。反之，若師生關(guān)系不良，課堂氣氛就會緊張、死板，學(xué)生會感覺如坐針氈，惶恐不安甚至默然。這樣，會不自覺地想要逃避，這正如陶行知老先生所言：學(xué)校里面先生都有笑容，學(xué)生也有笑容，先生板了臉孔，學(xué)生自然都畏懼他。諸多不良情感都泛化到學(xué)業(yè)上，就必然會影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。

二、常出現(xiàn)緊張的師生關(guān)系的原因

我們學(xué)生的團隊基本是獨生子女，家庭的溺愛、社會的包容、媒體的引導(dǎo)使他們成為一批注重自我，張揚個性的群體，也不乏嬌生慣養(yǎng)、自私狹隘的一面。他們?nèi)崛?，敏感，易受傷害。他們是溫室里的花草，沒有經(jīng)受過風(fēng)吹雨打，別說百煉成鋼，連堅強的軀體都沒有。面對如此學(xué)生，如果教師依然急風(fēng)暴雨直言呵斥，他能受的了么？受不了，當(dāng)然要頂撞。頂撞了，就會造成更大的沖突。如此這般，師生關(guān)系的緊張就不足為奇了。其實，現(xiàn)在的學(xué)生很不易，時代的要求、將來生存的壓力、家長的期望、老師的要求，已經(jīng)剝奪了很多屬于他們自己的東西，諸如愛好、個性、玩耍等等，他們?nèi)崮鄣碾p肩撐起很多本不該屬于他們的重?fù)?dān)。他們焦躁、苦悶、心力交瘁，少年老成看破紅塵，甚至離家出走，有的還走上輕生的極端……所以當(dāng)學(xué)生在校已經(jīng)有萬般壓力的時候，老師不但沒有成為減壓閥，反而成為壓力器，那么師生關(guān)系的緊張勢必不足為奇。

三、如何建立和諧的師生關(guān)系

首先，是鞏固教者自身的實力。掌握最基本的教育、教學(xué)方法是建立和諧師生關(guān)系的重要環(huán)節(jié)。老師自身綜合素質(zhì)的優(yōu)劣直接影響你在學(xué)生心目中的威信，即個人魅力。教師的知識廣博與否，本專業(yè)基本功扎實與否，談吐、風(fēng)度優(yōu)秀與否等等都形成你獨特的風(fēng)格，學(xué)生的眼睛是雪亮的，每個人都需要良師益友，如果你行，他們會服你、敬你，進而聽你的，這也是影響師生關(guān)系的一個元素。

其次，要尊重學(xué)生。愛默生曾說過：教育成功的秘密在于尊重學(xué)生。在教育環(huán)節(jié)中，教師和學(xué)生之間有多方互動，也必然會產(chǎn)生種種矛盾。一個教師，即使學(xué)生犯了錯誤，對學(xué)生進行批評教育時，也應(yīng)該尊重學(xué)生的人格，諄諄教導(dǎo)學(xué)生，才能取得教育的效果。如果一味地訓(xùn)斥，挖苦、諷刺傷學(xué)生，只能導(dǎo)致學(xué)生逆反心理的產(chǎn)生，因此，批評學(xué)生要慎用批評用語，要講究語言藝術(shù)，要處處顧及學(xué)生的自尊，使學(xué)生產(chǎn)生親感、信任感，愿意與你作心靈的交流，這樣才能使學(xué)生從思想深處認(rèn)識錯誤，改正錯誤，才能切實有效地發(fā)揮批評的作用。只有尊重學(xué)生，平等地對待每一個學(xué)生，信任學(xué)生，教師才可能深入學(xué)生的內(nèi)心世界，聆聽學(xué)生的心聲，準(zhǔn)確把握學(xué)生的心理狀態(tài)，才能與學(xué)生進行心靈的溝通，最終才能收到良好的教育教學(xué)效果。學(xué)生需要老師的尊重，教育如果能順應(yīng)或激發(fā)學(xué)生的這種需要，就能最大限度地激發(fā)學(xué)生的潛能，使他們在自己的最近發(fā)展區(qū)得到最好的發(fā)展，教育就能取得成功的效果。

最后，用心愛每一個學(xué)生。高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子?！睈凵墙處煴仨毦邆涞拿赖?，也是教師的天職。能夠得到教師的關(guān)愛，是每個學(xué)生最起碼的心理需求，師愛對學(xué)生來說是一種鞭策和激勵，對學(xué)生的成長和進步有很大的推動作用，也是教師職業(yè)道德的必然要求。老師對學(xué)生的愛，會被學(xué)生內(nèi)化為對教師的愛，進而把這種愛遷移到教師所教的學(xué)科上，正所謂“親其師，信其道”而“樂其道”，因此愛的教育是我們教學(xué)上的巨大推動力。學(xué)生的成長不只是陽光、雨露、面包和開水就能完成的。他們需要一樣與植物和其他動物所不同的東西——這就是火熱而真誠的心。教師熱愛學(xué)生有助于學(xué)生良好品格的培養(yǎng)；有利于創(chuàng)造活潑、生動的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)；有利于……而這一切，都是做好教育工作必不可少的前提條件。在教育中，對學(xué)生的愛應(yīng)是正直、公正、坦蕩、無私的，不是偏狹、庸俗的。有時由于學(xué)生偏見或教師有“寧給好心，不給好臉”的觀念和行為，可能會產(chǎn)生學(xué)生對教師的“好心”的誤解。但是教師只要走出這種愛的誤區(qū)，注意以正確的方式去體現(xiàn)對學(xué)生的尊重、愛護和關(guān)心，就能為建立民主、和諧、平等的師生關(guān)系奠定良好的基礎(chǔ)，進而很好地化解矛盾。因此說，熱愛學(xué)生是建立和諧的師生關(guān)系的基礎(chǔ)。