摘 要：隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和通訊技術(shù)的發(fā)展，信息量劇增，信息傳播速度不斷加快，傳播途徑多種多樣。目前，信息技術(shù)已經(jīng)滲透到人們生活的各個(gè)領(lǐng)域，當(dāng)然，也包括教育領(lǐng)域。因此，在職高語(yǔ)文課堂教學(xué)中利用多媒體技術(shù)來提高教學(xué)是每個(gè)職高語(yǔ)文老師必須意識(shí)到的問題。

關(guān)鍵詞：職高語(yǔ)文教學(xué)；多媒體技術(shù)；運(yùn)用

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2013）06-029-2

職高生是以學(xué)習(xí)技能為主，為就業(yè)創(chuàng)業(yè)做好知識(shí)技能準(zhǔn)備的。良好的語(yǔ)文素養(yǎng)是學(xué)生職業(yè)發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。在信息化時(shí)代，該怎樣綜合利用多媒體信息技術(shù)組織好課堂教學(xué)，以更好地提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，這是每個(gè)中職語(yǔ)文教師必須思考的話題。

一、職高生綜合能力培養(yǎng)的需要

1.培養(yǎng)學(xué)生正確處理與運(yùn)用信息的能力

由于網(wǎng)絡(luò)和通訊技術(shù)的發(fā)展，每個(gè)職高學(xué)生手中幾乎都擁有一部智能手機(jī)，都會(huì)上網(wǎng)聊天、打游戲、查閱微博信息等。但有不少職高生不會(huì)根據(jù)目的搜索、保存材料，甚至不知道郵箱該如何使用，沉迷網(wǎng)絡(luò)卻不會(huì)正確使用網(wǎng)絡(luò)。而且只要學(xué)生瀏覽網(wǎng)頁(yè)，各種紛繁蕪雜的信息蜂擁而至。怎樣判斷信息的可信性和可利用性，怎樣選擇有效有用的信息，怎樣正確處理和運(yùn)用這些信息，對(duì)職高生來說是一個(gè)難題。由于社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的不足，理性判斷能力較弱，自控力不強(qiáng)，不少職高生或沉迷網(wǎng)絡(luò)暴力游戲，或?yàn)g覽黃色網(wǎng)頁(yè)，身心受其傷害，甚至走上違法犯罪的不歸路。

幫助學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)搜集需要的有效信息，并正確處理和運(yùn)用信息應(yīng)當(dāng)是職高語(yǔ)文教師的重要任務(wù)之一。信息的搜集與運(yùn)用能力也是信息化時(shí)代學(xué)生職業(yè)發(fā)展和終身發(fā)展必備的能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生再學(xué)習(xí)力

信息技術(shù)的發(fā)展對(duì)人們學(xué)習(xí)、掌握、運(yùn)用知識(shí)提出了新的挑戰(zhàn)。社會(huì)信息化程度越高，信息傳遞越快，信息量越多，知識(shí)的更新也就越快，這就需要不斷地學(xué)習(xí)。因此，職高語(yǔ)文教學(xué)不只是傳授知識(shí)，更要注重學(xué)生學(xué)習(xí)力的培養(yǎng)，讓學(xué)生會(huì)學(xué)而不只是學(xué)會(huì)。學(xué)習(xí)力的高低決定著學(xué)生未來發(fā)展的成敗。

3.培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)溝通與書面表達(dá)能力

企業(yè)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多企業(yè)認(rèn)為職高生聽讀能力較好，但口語(yǔ)交際及書面表達(dá)能力普遍較弱，不能令人滿意。一個(gè)人要想順應(yīng)信息飛速發(fā)展的時(shí)代，獲得事業(yè)的成功，必須具備一定的口語(yǔ)交際和書面表達(dá)能力。語(yǔ)文作為基礎(chǔ)性學(xué)科，是一門最接近社會(huì)生活、應(yīng)用最為廣泛的學(xué)科，具有鮮明的人文性和工具性。作為職高語(yǔ)文，在課堂教學(xué)中，提升學(xué)生人文素養(yǎng)之外，更要突顯其工具實(shí)用性。教師可利用如電子郵件、BBS論壇、網(wǎng)絡(luò)聊天工具等新型網(wǎng)絡(luò)交流工具，培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫能力，提高學(xué)生人際溝通表達(dá)能力，增強(qiáng)學(xué)生在信息化社會(huì)中的競(jìng)爭(zhēng)力。

二、改變語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀的需要

1.教學(xué)內(nèi)容和能力訓(xùn)練不能滿足學(xué)生職業(yè)發(fā)展和社會(huì)需求

蘇教版職高語(yǔ)文教材已經(jīng)改編為模塊語(yǔ)文。整體上依然以課文閱讀為主，寫說能力訓(xùn)練為輔。教材內(nèi)容與當(dāng)代職高生的專業(yè)方向、生活實(shí)際和思想感情還有距離。經(jīng)過訓(xùn)練，學(xué)生普遍能夠做到聽得快、看得懂，但說不清、寫不明、判斷不準(zhǔn)，學(xué)生說寫能力不足，無法滿足學(xué)生職業(yè)發(fā)展、終身發(fā)展的需求。另外語(yǔ)文課本精選篇目，對(duì)于學(xué)生來說，有的無趣無用，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性不高。

2.教師教學(xué)觀念落后

職高語(yǔ)文教師普遍沿襲普教教學(xué)模式，重點(diǎn)放在單純的字詞句篇的分析，忽視學(xué)生說、寫能力訓(xùn)練。更何況，不能從職業(yè)教育特色、職高生職業(yè)發(fā)展需要靈活選用教材、改革課堂教學(xué)。造成這種局面的一方面是因?yàn)閷懽骱涂谡Z(yǔ)交際教學(xué)難度大，大部分教師懶得操作；另一方面，也是迎合每年市級(jí)統(tǒng)考需要，市統(tǒng)考試卷考核內(nèi)容與普高幾乎沒有差別。

3.多媒體、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化教學(xué)手段使用不當(dāng)

在信息化時(shí)代，使用現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)已經(jīng)成為優(yōu)課評(píng)選的前提條件。不少教師已能夠自覺使用多媒體教學(xué)。但一些過分依賴網(wǎng)絡(luò)資源，不去思考如何依據(jù)本校本班學(xué)生特點(diǎn)組織教學(xué)，甚至只是把相關(guān)的大量網(wǎng)絡(luò)資源無選擇地羅列給學(xué)生；一些教師過分依賴現(xiàn)代多媒體教學(xué)，課堂教學(xué)變成了課件演示課；過分注重形式，大量插入視頻及大小形色不一的圖片。而這些恰恰影響了學(xué)生的參與度，分散了學(xué)生的注意力，不利于文本解讀，影響教學(xué)效果。

三、信息化時(shí)代職高語(yǔ)文課堂教學(xué)改革的幾點(diǎn)思考

1.課堂教學(xué)評(píng)價(jià)改革

課堂教學(xué)評(píng)價(jià)是確保教學(xué)活動(dòng)正確發(fā)展的重要手段，一套科學(xué)、規(guī)范、可操作性的課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量也起著不可替代作用，更是教師組織課堂教學(xué)的有力的指揮棒?！耙惶煤谜n”的標(biāo)準(zhǔn)，不只是教學(xué)過程完整，完成指定教學(xué)目標(biāo)，更應(yīng)從教師教學(xué)觀念新、教學(xué)理論新、教材處理新、教學(xué)方法新、教學(xué)效果好等幾方面考量。職高語(yǔ)文考試也應(yīng)與生活接軌，與時(shí)代、社會(huì)和生活實(shí)際相聯(lián)系，考量的不只是學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)把握情況，更應(yīng)是學(xué)生綜合實(shí)踐能力的提升，考查學(xué)生解決實(shí)際問題能力。

2.教學(xué)內(nèi)容改革

不完全拘泥課本，合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，精挑細(xì)選教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的主動(dòng)性。我從事職業(yè)高中語(yǔ)文教學(xué)已近10年。從我的教學(xué)感受來看，職高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文幾乎沒有動(dòng)力，尤其是汽修、機(jī)電班的同學(xué)。為更好地組織好課堂教學(xué)，了解學(xué)生職高語(yǔ)文學(xué)習(xí)狀態(tài)及心理需求，我曾展開過問卷調(diào)查。調(diào)查發(fā)現(xiàn)教材內(nèi)容陳舊、單一、脫離實(shí)際是學(xué)生不喜歡上語(yǔ)文的最主要緣由。職高生的培養(yǎng)與普高生不同，有著明確的職業(yè)指向性，語(yǔ)文學(xué)習(xí)具有很強(qiáng)是實(shí)用性需求，一方面滿足學(xué)生日常生活需要，如技術(shù)交流能力、人際溝通表達(dá)能力，一方面，要要為職業(yè)發(fā)展、終身學(xué)習(xí)打好語(yǔ)文基礎(chǔ)，滿足他們繼續(xù)進(jìn)修提升職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力的需要。因此職高語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容依據(jù)各班不同情況，可以課本為主，再?gòu)木W(wǎng)絡(luò)資源、社會(huì)資源資源中挖掘教材，注重應(yīng)用寫作、口語(yǔ)訓(xùn)練，激起他們學(xué)習(xí)興趣，提高他們聽說讀寫能力，引領(lǐng)他們學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)溝通交流，學(xué)會(huì)生存。

3.教學(xué)方法改革

第一，要改變教育理念。要樹立學(xué)生為中心，以能力訓(xùn)練位本位的教育新理念。只有在這樣的理念下，才能確定好師生角色。教師相當(dāng)于交警，組織管理課堂，給學(xué)生指路，從而有效鍛煉學(xué)生綜合能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)力，以適應(yīng)信息化時(shí)代社會(huì)的需要。第二，適度使用多媒體教學(xué)手段。使用多媒體教學(xué)，信息立體、豐富，生動(dòng)有趣地呈現(xiàn)出來，利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生思考問題。不過，多媒體的運(yùn)用要依據(jù)教學(xué)的需要，適時(shí)適度，指導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)查找資料，利用網(wǎng)絡(luò)資源分析重點(diǎn)問題，幫助學(xué)生解決實(shí)際問題。也可以布置一些網(wǎng)絡(luò)作業(yè)，開展網(wǎng)絡(luò)論壇，或要求學(xué)生完成電子作業(yè)發(fā)送給教師郵箱，以此提升了運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)的能力，溝通交流能力。第三，注意學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。教是為了不教，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)力，教師必須注意培養(yǎng)學(xué)生自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第四，多形式開展語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)。針對(duì)課本語(yǔ)文綜合實(shí)踐能力的訓(xùn)練要求，教師依據(jù)學(xué)生生活實(shí)際、社會(huì)實(shí)際，開展多種形式的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，既利于激發(fā)學(xué)生興趣，提高他們參與度，更培養(yǎng)學(xué)生綜合能力，給學(xué)生展示自我提供更多的機(jī)遇，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。