[摘 要]興趣是最好的老師，興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。筆者從中職學(xué)生德育課學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的重要性，探索中職校德育課教學(xué)中對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的一些途徑。

[關(guān)鍵詞]中職生；德育課學(xué)習(xí)；興趣培養(yǎng)

興趣是最好的老師，興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，興趣對(duì)教學(xué)的成功起著至關(guān)重要的作用。但是，由于大部分中職生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，德育課的理論性比較強(qiáng)，概念多，學(xué)生學(xué)起來感覺抽象難學(xué)，枯燥乏味。再加上教師的教學(xué)方法陳舊、手段單一，使學(xué)生對(duì)德育課的學(xué)習(xí)不感興趣，教學(xué)實(shí)效性差。作為德育課的學(xué)科教師，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以有效的方式傳授知識(shí)，讓學(xué)生從學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到快樂，從而提高德育課教學(xué)的實(shí)效性，這是德育課教學(xué)成功的關(guān)鍵，也是當(dāng)前擺在每一位德育課教師面前的一個(gè)亟待研究和解決的課題。

一、中職學(xué)生德育課學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的重要性

托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！敝锢韺W(xué)家楊振寧說：“成功的真正秘訣是興趣，興趣是自學(xué)學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，是人們探究世界的動(dòng)力，是最好的教師。對(duì)學(xué)習(xí)有了濃厚的興趣，遇到挫折困難才能頑強(qiáng)攻克，百折不撓”?？梢?，興趣在教學(xué)中的重要作用。對(duì)于學(xué)生來講，興趣是學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)恿Α?/p>

然而，當(dāng)前相當(dāng)部分中職學(xué)生，對(duì)學(xué)習(xí)德育課積極性不高，教學(xué)效果不佳，政治素養(yǎng)不高，行為習(xí)慣不良，也給科任教師完成教學(xué)任務(wù)帶來一定的困難。造成這種狀況的原因故然很多，其中一個(gè)很重要的原因在于這些學(xué)生對(duì)德育課的學(xué)習(xí)缺乏興趣。因?yàn)?，德育課是一門理論性強(qiáng)、抽象難學(xué)。再加上教師的教學(xué)方法陳舊、手段單一，使學(xué)生對(duì)德育課的學(xué)習(xí)不感興趣，教學(xué)實(shí)效性差。而中職學(xué)校是為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)大批高素質(zhì)技能型勞動(dòng)者的主陣地，德育課作為中職教育中一門構(gòu)建學(xué)生思想體系、培養(yǎng)學(xué)生良好的道德行為的必修科目。德育課教師不但要將馬列主義、毛澤東思想、建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義理論傳授給學(xué)生，更要通過培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)德育課的興趣，提高德育課教學(xué)的實(shí)效性，來提高學(xué)生思想修養(yǎng)和良好行為能力，使學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，堅(jiān)定走中國(guó)特色的社會(huì)主義道路。如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)德育課積極性，提高德育課教學(xué)的實(shí)效性，提高學(xué)生政治修養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)德育課學(xué)習(xí)的興趣尤為重要。

德育課教師應(yīng)結(jié)合這門學(xué)科的特點(diǎn)，根據(jù)中職學(xué)生的實(shí)際情況，采取有效的教學(xué)方法，在如何激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上多下苦功，使學(xué)生能從輕松和愉快的課堂氣氛中得到陶冶、感染和激勵(lì)，從而培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)德育課的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和求知欲望，變厭學(xué)為樂學(xué)，并進(jìn)行創(chuàng)造性的思維，使學(xué)生的智力得到有效的開發(fā)，提高學(xué)習(xí)效益。

由此可見，培養(yǎng)學(xué)生德育課學(xué)習(xí)的濃厚興趣，對(duì)德育課教學(xué)的成功和德育課教學(xué)實(shí)效性的提高有著極其重要的作用。

二、中職學(xué)生德育課學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的途徑

（一）建立融洽的師生關(guān)系， 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

要使學(xué)生對(duì)教師所教的學(xué)科有興趣，學(xué)生先要對(duì)這學(xué)科教師有興趣。而作為教師，要想讓學(xué)生接受自己，必須與學(xué)生建立和諧融洽新型的師生關(guān)系，因?yàn)?，融洽的師生關(guān)系最能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。首先，教師要熱愛學(xué)生，了解學(xué)生，尊重學(xué)生。多與學(xué)生進(jìn)行心靈情感上的溝通，對(duì)學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)各方面給予無微不至地關(guān)心，讓他們感受到老師的言行舉止，無不充滿著對(duì)他們誠摯的愛。其次，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)， 即便是一點(diǎn)點(diǎn)成績(jī)，小小的進(jìn)步，也要毫不吝嗇地表揚(yáng)學(xué)生，讓學(xué)生感到老師對(duì)他的欣賞和成功的喜悅，使學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)，以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。再次，教師要通過參加學(xué)生各種文體活動(dòng)，深入到學(xué)生中去，了解他們的興趣和愛好，與學(xué)生建立起民主、平等、信任的關(guān)系。從而拉近與學(xué)生的距離，使學(xué)生敢于接近你，與你交朋友，愿意與你交流，喜歡聽你的課，自覺接受你的教誨。

（二）創(chuàng)設(shè)愉悅的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

愉悅感是一種積極的情感體驗(yàn)，它有助于啟迪學(xué)生注意力集中、積極主動(dòng)地去思考問題，學(xué)習(xí)興趣會(huì)油然而生。在德育課教學(xué)中，教師要積極地創(chuàng)設(shè)愉悅的學(xué)習(xí)情境，把學(xué)生帶入“引人入勝”的境地。從而達(dá)到以愉悅的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，變“厭學(xué)”為“樂學(xué)”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)的效果。比如，在職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)中，可以根據(jù)授課的專業(yè)的特點(diǎn)，組織學(xué)生利用課余時(shí)間，開展行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)和就業(yè)市場(chǎng)的調(diào)查，然后將調(diào)查結(jié)果在課堂上進(jìn)行分小組討論或主題辯論，營(yíng)造課堂愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓更多學(xué)生參與課堂教學(xué)，初步形成創(chuàng)業(yè)意識(shí)，形成關(guān)注社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)、融入社會(huì)的能力和態(tài)度。確立正確的就業(yè)觀、擇業(yè)觀和創(chuàng)業(yè)觀。同時(shí)，教師在課堂上要注重師生互動(dòng)，生生互動(dòng)。善于在課堂上創(chuàng)設(shè)交流情境，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)集體協(xié)作的愉快，在師生平等討論的交流情境中快樂地學(xué)習(xí)。中職生大部分都經(jīng)歷了升學(xué)考試的失敗，普遍存在有自卑感，不善言談，不愿交流。因?qū)W習(xí)基礎(chǔ)差，具有厭學(xué)情緒，在課堂上不敢回答或不愿意回答老師的提問。面對(duì)這種情況，教師在課堂上，要多對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，對(duì)學(xué)生常用：“問得好”、“回答得很好”、“沒關(guān)系，知道多少，就講多少”，等等親切友好的語言來表揚(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生在一種輕松、愉快、和諧的氣氛中，感受著學(xué)習(xí)的快樂，使師生之間形成良性的互動(dòng)。

（三）豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

德育課教學(xué)應(yīng)遵循“貼近學(xué)生、貼近職業(yè)、貼近社會(huì)，以學(xué)生的發(fā)展為本，關(guān)注學(xué)生的需求，引發(fā)學(xué)生的興趣，服務(wù)于學(xué)生的終身發(fā)展，加強(qiáng)教育的針對(duì)性、主動(dòng)性，提高教育的實(shí)效”的原則，所以，教師在授課時(shí)，不能照本宣科，單從書本的知識(shí)來說教，而是要把知識(shí)點(diǎn)與新聞熱點(diǎn)相結(jié)合，及時(shí)把國(guó)內(nèi)外以及學(xué)校、身邊發(fā)生的新聞與所學(xué)的知識(shí)結(jié)合起來，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，使抽象、空洞的理論深入淺出、生動(dòng)活潑，學(xué)生學(xué)起來通俗易懂。同時(shí)，科任教師應(yīng)發(fā)揮主觀能動(dòng)性，充分開發(fā)創(chuàng)業(yè)成功的畢業(yè)生、用人單位、企業(yè)家、勞動(dòng)模范和先進(jìn)人物等德育資源，根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)和社會(huì)需求，制定教學(xué)

計(jì)劃、編制授課教案。要適時(shí)組織學(xué)生開展社會(huì)調(diào)查和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生客觀地分析我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的形勢(shì)和未來美好的前景，讓學(xué)生運(yùn)用課堂上所學(xué)知識(shí)去分析、解決社會(huì)生活中的實(shí)際問題，開闊學(xué)生的視野，拓展學(xué)生的思維，提高學(xué)生的綜合分折能力，達(dá)到知與行的統(tǒng)一升華，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)德育課的興趣。

（四）創(chuàng)新教學(xué)方法與手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)方法是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的手段，教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)依賴于教學(xué)方法。要實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，就要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法。在德育課教學(xué)實(shí)踐中，筆者嘗試與探索了應(yīng)用“行為引導(dǎo)型”的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。通過教學(xué)實(shí)踐的嘗試，使筆者體會(huì)到：“行為引導(dǎo)型”教學(xué)是一種有別于傳統(tǒng)教學(xué)模式的新型職業(yè)教學(xué)模式，是以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力為基本目標(biāo)，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、動(dòng)手能力為中心的教學(xué)模式。其目的在于有效地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，特別是能力素質(zhì)，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)應(yīng)用、學(xué)會(huì)創(chuàng)新。從根本上改變了傳統(tǒng)的以知識(shí)為本、以教師為中心的教學(xué)模式，形成了以能力為本、以學(xué)生為中心的新的教學(xué)局面，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱和興趣。例如，筆者在對(duì)汽車整車與配件營(yíng)銷專業(yè)的《職業(yè)道德與法律》這門課的“展示職業(yè)風(fēng)采”的教學(xué)中，采用了情境教學(xué)法教學(xué)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)本專業(yè)職業(yè)道德和法律法規(guī)的要求，把課堂作為一個(gè)銷售門店，由學(xué)生自行設(shè)計(jì)一個(gè)營(yíng)銷模擬的現(xiàn)實(shí)情景，讓學(xué)生扮演一名營(yíng)銷人員模擬接待客戶，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情景，在模擬的情境中學(xué)習(xí)。增強(qiáng)了學(xué)生的參與課堂的意識(shí)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從而使學(xué)生更好地了解和掌握本專業(yè)的法律法規(guī)、職業(yè)道德和專業(yè)知識(shí)。

同時(shí)，在德育課的教學(xué)中，應(yīng)把多媒體技術(shù)應(yīng)用于德育課教學(xué)之中。利用多媒體客件教學(xué)，增加教學(xué)過程的直觀性、實(shí)踐性、趣味性與新穎性。借助多媒體的聲、色、畫等效果烘托教學(xué)內(nèi)容，逼真的氛圍激發(fā)學(xué)生的想象和創(chuàng)造思維，渲染課堂氣氛，將抽象問題形象化，把枯燥的文字?jǐn)⑹鲎兊蒙鷦?dòng)有趣。增強(qiáng)教學(xué)的感染力，吸引力，喚起學(xué)生的好奇心和求知欲，使學(xué)生能在寬松的氛圍中積極思考，主動(dòng)接受教育， 從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

總之，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，是更好地完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)以及提高德育課教學(xué)實(shí)效性的重要保證。所以，德育課教師在教學(xué)實(shí)踐中，必須與學(xué)生建立融洽的師生關(guān)系，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉悅的學(xué)習(xí)情境，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法與手段，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

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[作者簡(jiǎn)介]馮力，男，廣西機(jī)電工程學(xué)?；A(chǔ)部政治課教師。