網(wǎng)上曾流傳過(guò)一則段子，說(shuō)員工向老板請(qǐng)假，老板眼睛一抬道：請(qǐng)假！來(lái)來(lái)來(lái)，我給你算算你一年都有多少假。于是老板算了這樣一筆賬：

一年里有365天，52個(gè)星期，你每星期休息2天，共104天，還剩下261天。你每天有16小時(shí)不在工作，去掉174天。每天你至少花30分鐘時(shí)間上網(wǎng)，一年加起來(lái)23天。每天午飯時(shí)間你花掉1小時(shí)，又用掉46天。通常你每年再請(qǐng)2天病假，每年有5個(gè)節(jié)假日公司休息不上班，每年公司還慷慨地給你10天假期……于是，365-104-174-23-46-2-5-10=1天。而你居然還要請(qǐng)這一天假！

段子一則，有些人看了戳中笑點(diǎn)，有些人看了戳中痛點(diǎn)，如果把“上班”置換成“學(xué)習(xí)”，算算4年大學(xué)你到底有多少時(shí)間在學(xué)習(xí)，恐怕答案也是讓人無(wú)法直視的。

越來(lái)越多的東西在擠占大學(xué)生的時(shí)間，“去學(xué)習(xí)”緊跟著一堆選項(xiàng)：去社團(tuán)、去實(shí)習(xí)、去旅行、去戀愛(ài)、去DOTA、去暴走……“去學(xué)習(xí)”別說(shuō)爭(zhēng)不過(guò)它們，“去學(xué)習(xí)”甚至連微博、人人、陌陌都爭(zhēng)不過(guò)。

當(dāng)然，“向上帝懺悔時(shí)不可以抽煙”，但抽煙時(shí)可以向上帝懺悔，拿著智能手機(jī)也可以學(xué)習(xí)，科技改變甲乙丙嘛。

就“有多少時(shí)間真正在學(xué)習(xí)”這個(gè)話題，通過(guò)邀請(qǐng)?zhí)畲鸬姆绞?，我們?cè)趯W(xué)生中做了問(wèn)卷小調(diào)查。問(wèn)卷內(nèi)容涉及每周的課時(shí)數(shù)、自習(xí)習(xí)慣、上課專心程度、移動(dòng)互聯(lián)設(shè)備的使用情況、對(duì)假期的看法等，樣本量為59人，來(lái)自全國(guó)14個(gè)省市自治區(qū)、不同學(xué)校、不同專業(yè)。

想讀研的大一新生最“乖”

忽略專業(yè)、年級(jí)等因素，59位同學(xué)中最普遍的情況是：2012～2013學(xué)期平均下來(lái)，周一至周五，白天2～3個(gè)半天沒(méi)課（49.12%），晚上都沒(méi)有課（40.35%）；周六周日0～1個(gè)半天有課（64.91%）。周一至周五平均每天上自習(xí)1.5～2.5個(gè)小時(shí)（36.84%），周六周日平均每天上自習(xí)0～2個(gè)小時(shí)（59.65%）。

同學(xué)們上課聽(tīng)課效率不算高，31.58%的同學(xué)表示課上1/10時(shí)間在走神，24.56%的同學(xué)1/5時(shí)間在走神。有點(diǎn)可怕的是，有4位同學(xué)選擇了“光顧走神了誰(shuí)知上的什么課”。

微博、人人等社交網(wǎng)站成為最大的“課業(yè)殺手”，38.6%的同學(xué)表示上課經(jīng)常會(huì)刷微博、人人等，上課經(jīng)常會(huì)做的事中并列二三位的為看與課程無(wú)關(guān)的紙質(zhì)讀物（14%）和用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)設(shè)備玩游戲、瀏覽網(wǎng)頁(yè)等（14%）。

與普遍情況相比，年級(jí)為“大一”，目前畢業(yè)打算為“國(guó)內(nèi)讀研”的同學(xué)最“乖”，各項(xiàng)數(shù)據(jù)不但好于同年級(jí)不同畢業(yè)打算者，更明顯好于4年平均數(shù)據(jù)：上課走神的時(shí)間最少。以下圖表，A組為“大一、國(guó)內(nèi)讀研”的調(diào)查數(shù)據(jù)，B組為調(diào)查平均數(shù)據(jù)。

每節(jié)課有多少時(shí)間在走神？

選項(xiàng) 比例

A B

課上1/10時(shí)間在走神40%31.58%

課上1/5時(shí)間在走神20%24.56%

課上1/3時(shí)間在走神40%14.04%

課上一半時(shí)間在走神0%22.81%

光顧走神了誰(shuí)知上的什么課0%7.02%

大二同學(xué)上課最不專心，46.15%的同學(xué)“課上1/5時(shí)間在走神”，30.77%的同學(xué)“課上一半時(shí)間在走神”；經(jīng)?！八⑽⒉薄ⅰ笆褂靡苿?dòng)互聯(lián)網(wǎng)設(shè)備”和“接打電話收發(fā)短信”分別增加至61.54%，53.85%和46.15%，另外表示上課經(jīng)常會(huì)“收發(fā)微信”、“背單詞或做其他作業(yè)”的同學(xué)也超過(guò)了兩成。

與之相對(duì)應(yīng)的是大二同學(xué)的用功程度也下降了，周一至周五平均每天自習(xí)時(shí)間0～1小時(shí)（53.85%）。

對(duì)于該決定要考研還是要找工作的大三同學(xué)，上課的專心程度和用功程度有所回歸，與大二的46.15%相比，選擇“1/5時(shí)間在走神”的同學(xué)降至11.76%，“一半時(shí)間在走神”由大二的30.77%降至17.65%，沒(méi)有人完全恍神。頻繁刷微薄的現(xiàn)象明顯下降，唯一一項(xiàng)明顯增加的數(shù)據(jù)是上課“背單詞、做其它作業(yè)、復(fù)習(xí)其它科目”，選擇“經(jīng)常會(huì)”的為17.65%，“有時(shí)會(huì)”為47.06%，與之相比大二同學(xué)的對(duì)應(yīng)數(shù)據(jù)為23.08%和7.69%，大一同學(xué)的對(duì)應(yīng)數(shù)據(jù)為16.67%和0。

大四的被調(diào)查者自由時(shí)間最多，周一至周五晚上普遍沒(méi)課（50%），普遍5個(gè)及5個(gè)以上白天沒(méi)課（42.86%），周末普遍（92.86%）只有0～1個(gè)半天有課。關(guān)于課上狀況，顯著增加的數(shù)據(jù)是“處理班級(jí)、社團(tuán)、兼職、實(shí)習(xí)事務(wù)”，選擇“有時(shí)會(huì)”的為42.86%，“經(jīng)常會(huì)”為“14.29%”。

另外，大四同學(xué)更能善用以智能手機(jī)為代表的移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)設(shè)備，這些設(shè)備對(duì)課程學(xué)習(xí)最顯著的三項(xiàng)影響為：時(shí)常用來(lái)延伸學(xué)習(xí)（64.29%），時(shí)常用來(lái)完成作業(yè)（42.86%），時(shí)常利用碎片時(shí)間學(xué)習(xí)課程（42.86%）。而上課“最不專心”“最不用功”的大二同學(xué)覺(jué)得移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)設(shè)備的影響為：時(shí)常打碎或占用我的課程學(xué)習(xí)時(shí)間（53.85%），時(shí)常用來(lái)與同學(xué)師長(zhǎng)交流與課程無(wú)關(guān)的話題（30.77%），時(shí)常用來(lái)完成作業(yè)（30.77%）。

醫(yī)科生最苦，文科生最矛盾

暫且把大學(xué)學(xué)科分為五大類：文、理、農(nóng)、醫(yī)、工，遺憾的是此次調(diào)查的參與者中沒(méi)有學(xué)農(nóng)業(yè)科學(xué)的同學(xué)。

除去“農(nóng)科生”，四大專業(yè)的同學(xué)里最想考公務(wù)員的是文科生，近一成文科生目前的畢業(yè)打算是考公務(wù)員。最傾向于國(guó)內(nèi)讀研的是理科生，六成理科生目前的畢業(yè)打算是國(guó)內(nèi)讀研。

和大家的普遍認(rèn)知一致，四大類專業(yè)中最苦的果然是醫(yī)科生，100%被調(diào)查的醫(yī)科生表示周一至周五只有0～1個(gè)白天沒(méi)課，且至少兩個(gè)晚上有課，周末也至少4個(gè)半天有課。

五成醫(yī)科生覺(jué)得目前大學(xué)的假期“有點(diǎn)少”，而選擇同一選項(xiàng)的理科生為兩成，文科生為一成，工科生不足一成。耐人尋味的是，只有文科生覺(jué)得假期“太少了”（2.63%），其余專業(yè)學(xué)生均無(wú)此感，連課最多的醫(yī)科生也沒(méi)有。

大學(xué)里的假期有寒暑假、法定節(jié)假日和其它假日，所有被調(diào)查者中近六成覺(jué)得假期總量“基本合適”，近三成覺(jué)得“有點(diǎn)多”或“太多了”，不足一成認(rèn)為“有點(diǎn)少”或“太少了”。

無(wú)論多還是少，文科生的理由都是最復(fù)雜最多樣的。覺(jué)得假期多的三大理由是：假期無(wú)所事事（44.44%）；在學(xué)校上課的時(shí)間少了，影響專業(yè)學(xué)習(xí)（44.44%）和其他（33.33%）。另有22.22%的文科生認(rèn)為“在學(xué)校上課的時(shí)間少了，值不回學(xué)費(fèi)”。

覺(jué)得假期少的三大理由是：有很多假期計(jì)劃亟待實(shí)行（17.95%），平時(shí)太忙太累，需要更多時(shí)間放松（15.38%），想要更多的自由（12.82%）。

矛盾的是，覺(jué)得假期少又覺(jué)得有很多假期計(jì)劃亟待實(shí)行的文科生們，他們平時(shí)并不太忙，自定義查詢可知，他們周一至周五普遍（66.67%）有2～3個(gè)半天沒(méi)課，普遍（50%）晚上都沒(méi)課，而周末也普遍（50%）一半時(shí)間沒(méi)課。讓人禁不住疑惑，到底是什么樣的計(jì)劃，那么多閑暇周末不能實(shí)行，非等假期？

更讓人想不通的是覺(jué)得假期多且認(rèn)為“在學(xué)校上課的時(shí)間少了，值不回學(xué)費(fèi)”的文科生，他們上課并不那么專心，100%表示經(jīng)常會(huì)或有時(shí)會(huì)接打電話收發(fā)短信，超過(guò)六成經(jīng)常會(huì)或有時(shí)會(huì)刷微博人人，看與課程無(wú)關(guān)的紙質(zhì)讀物。

長(zhǎng)假效應(yīng)

放假后的幾天內(nèi)，很難轉(zhuǎn)換情緒，工作學(xué)習(xí)效率不高，心情低落……這種現(xiàn)象被稱為“長(zhǎng)假綜合征”，以7天的十一長(zhǎng)假患者尤多。此次問(wèn)卷我們調(diào)查了2012年十一長(zhǎng)假后被調(diào)查者的上課狀態(tài)，情況比我們預(yù)想的樂(lè)觀，56.9%的被調(diào)查者表示十一后能正常上課，25.86%表示會(huì)按時(shí)上課，人在心不在。

上述數(shù)據(jù)與“性別”交叉分析后，我們發(fā)現(xiàn)，女生恢復(fù)上課狀態(tài)更快，64.86%的女生十一后能正常上課，27.03%會(huì)按時(shí)上課但人在心不在，5.41%會(huì)上課但遲到或早退，最壞的情況是2.7%需要翹半天或一天課。而男生能來(lái)上課的各項(xiàng)百分比比女生下降不算，還有3.45%表示需翹課3天以上。

智能手機(jī)正能量

以智能手機(jī)、平板電腦為代表的移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)設(shè)備，不包括電腦，很多人都認(rèn)為它們是負(fù)能量的代表，影響大學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，擠占學(xué)習(xí)時(shí)間，此次調(diào)查部分反駁了這一點(diǎn)。雖然有46.55%的被調(diào)查者表示這些設(shè)備“時(shí)常打碎或占用我的課程學(xué)習(xí)時(shí)間”，但有37.93%的被調(diào)查者表示時(shí)常用這些設(shè)備來(lái)延伸學(xué)習(xí)，31.03%表示時(shí)常利用碎片時(shí)間學(xué)習(xí)課程，29.31%表示時(shí)常用來(lái)完成作業(yè)。

除此之外移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)設(shè)備對(duì)緩解焦慮起到了不可小覷的作用，有29.31%的被調(diào)查者在需要高效率學(xué)習(xí)時(shí)——例如期末考試前——會(huì)使用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)設(shè)備幫助調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)、減輕壓力、緩解焦慮。