編者按：2012年12月的《大學(xué)生》雜志報(bào)道了來(lái)自中國(guó)人民大學(xué)的冀悅玲，她不但三年成績(jī)學(xué)院排名專(zhuān)業(yè)第一，而且三大英語(yǔ)考試近乎滿分——雅思8（滿分9）；托福118（滿分120）；GRE語(yǔ)文 168（滿分170）+數(shù)學(xué) 169（滿分170）+AW5.0（滿分6.0）。目前，冀悅玲正在申請(qǐng)留學(xué)，攻讀文學(xué)博士。這是她對(duì)GRE考試的心得，看看她的分析，你是不是從來(lái)沒(méi)有這么想？

這不是一篇考試經(jīng)驗(yàn)分享，或復(fù)習(xí)方法介紹。我希望能從“如何看待GRE”和“如何應(yīng)對(duì)GRE”的角度上分享體會(huì)。

國(guó)內(nèi)英語(yǔ)考試（高考、四六級(jí)英語(yǔ)）與出國(guó)英語(yǔ)考試（GRE、托福和雅思）的目的不同，國(guó)內(nèi)英語(yǔ)考試并不全方面考察考生的綜合英語(yǔ)能力，比如，它往往不考口語(yǔ)，閱讀聽(tīng)力（語(yǔ)言輸入）的難度和寫(xiě)作（語(yǔ)言輸出）的難度不成比例（導(dǎo)致中國(guó)考生的雅思托福的閱讀、聽(tīng)力分?jǐn)?shù)較高，寫(xiě)作、口語(yǔ)分?jǐn)?shù)較低），而對(duì)于閱讀聽(tīng)力等題目而言，其考題也難、偏、怪，考卷中的許多問(wèn)題只是想象出來(lái)的困境，出國(guó)后會(huì)發(fā)現(xiàn)，不能解決與外國(guó)人交流時(shí)所真正會(huì)遇到的困境。因此，國(guó)內(nèi)大部分英語(yǔ)考試不旨在評(píng)估英語(yǔ)水平，更像一種“篩選”。

出國(guó)英語(yǔ)考試的意圖則不是這樣，它們的意圖在于“測(cè)量”。托福和雅思，在理想狀況下，唯一的目的是全面測(cè)量一個(gè)人的英語(yǔ)實(shí)際水平。GRE的唯一目的是測(cè)量一個(gè)人在英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境下從事學(xué)術(shù)研究的基礎(chǔ)技能。這種考試沒(méi)有分?jǐn)?shù)線，沒(méi)有排名。如果持有應(yīng)對(duì)“篩選”的態(tài)度去應(yīng)對(duì)“測(cè)量”，這就像寫(xiě)一篇離題作文。

本末倒置的應(yīng)試

在出國(guó)留學(xué)這個(gè)概念中，GRE是被國(guó)人魅化和異化的最經(jīng)典體現(xiàn)。

大家對(duì)GRE的描述，包括考試培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對(duì)GRE的描述，都讓人聯(lián)想起從古代科舉考試以來(lái)的種種苦逼的敘事框架。框架（framing）是人為選擇的，其實(shí)，苦逼不是也不該是GRE考試的本質(zhì)。

GRE是由ETS（美國(guó)教育考試服務(wù)中心）開(kāi)發(fā)的美國(guó)考研考試，是一種標(biāo)準(zhǔn)化的“測(cè)量”——在GRE考試中被考到的知識(shí)和能力，以后在留學(xué)中全都會(huì)用到。由于美國(guó)的本科教育和中國(guó)的本科教育存在差異，所以，一個(gè)中國(guó)本科生在準(zhǔn)備GRE考試時(shí)，容易忘記一點(diǎn)——GRE跟美國(guó)本科生的學(xué)習(xí)非常貼近，它所考察的內(nèi)容很多是美國(guó)本科生每天要面對(duì)的。GRE并不考察一些抽象的帶有智力測(cè)試色彩的玩意兒，所要求背的單詞和背書(shū)真的不是一碼事兒，因?yàn)?，前者要背的東西，尤其對(duì)文科生而言，是做學(xué)術(shù)每天都要遇到的。

2012年7月，我正在美國(guó)上暑期學(xué)校，其中有一門(mén)課是18和19世紀(jì)的英國(guó)文學(xué)，從啟蒙運(yùn)動(dòng)講到浪漫主義。我有一段時(shí)間看啟蒙運(yùn)動(dòng)的詩(shī)歌，震驚地發(fā)現(xiàn)它里面幾乎每一行都有一個(gè)GRE詞匯。此時(shí)，我特別慶幸考GRE時(shí)背了那些詞匯，否則我很難應(yīng)對(duì)課程。

對(duì)于一個(gè)美國(guó)本科生而言，情況應(yīng)該是這樣的：花了大量時(shí)間閱讀各類(lèi)文獻(xiàn)，文獻(xiàn)中涉及各類(lèi)高級(jí)詞匯，這位童鞋一開(kāi)始也不懂，經(jīng)過(guò)三四年的本科學(xué)習(xí)逐漸弄懂了。于是，GRE考試詞匯對(duì)這位童鞋來(lái)說(shuō)不再是障礙，考一個(gè)好分?jǐn)?shù)也不再困難，接著就是申請(qǐng)研究生院。這是美國(guó)本科生準(zhǔn)備讀研的標(biāo)準(zhǔn)路徑，然而，中國(guó)本科生申請(qǐng)讀美國(guó)研究生時(shí)，過(guò)程則相反——迫不得已用應(yīng)試的方法填補(bǔ)語(yǔ)言空缺。因?yàn)?，我們用一種迥然相異的方式度過(guò)了本科生涯，卻要面對(duì)為美國(guó)本科生所設(shè)計(jì)的研究生入學(xué)考試?；趦煞N不同讀本科的方式，GRE被塑造出敵人形象，在社會(huì)話語(yǔ)不斷強(qiáng)化之下，我們找到了幾種打倒敵人的方法——背單詞、做題。但是，怎么跨越兩者之間的鴻溝，反而被人淡忘了。當(dāng)我們不斷地重復(fù)背單詞，認(rèn)為背單詞就可以打倒敵人，打倒敵人就可以申請(qǐng)美國(guó)研究生院時(shí)，我們完全被社會(huì)話語(yǔ)所蒙蔽，根本忘記了如何從根本上比對(duì)美國(guó)和中國(guó)本科教育的區(qū)別，如何填補(bǔ)兩者間的鴻溝，從而使我們也變得和美國(guó)同學(xué)一樣，具有學(xué)術(shù)知識(shí)與能力，足以應(yīng)對(duì)GRE考試。

本末倒置的應(yīng)試策略絕不能保證長(zhǎng)遠(yuǎn)的職業(yè)成功，因?yàn)?，GRE考試的本質(zhì)是“測(cè)量”而不是“篩選”，即便考到了一個(gè)較高的分?jǐn)?shù)，如果赴美之后發(fā)現(xiàn)不能勝任那邊的學(xué)術(shù)研究難度，則一切都沒(méi)有意義了。

你前三年都干嘛去了？

GRE之所以困難，可能因?yàn)椋?/p>

（1）母語(yǔ)不是英語(yǔ)。

（2）接受的本科教育不是美式教育，所以不習(xí)慣批判式思維，也沒(méi)有積累單詞量和培養(yǎng)閱讀速度。

（3）專(zhuān)業(yè)是機(jī)械、計(jì)算機(jī)等，不需要這么多高級(jí)詞匯和這么快的閱讀速度。

答案：

對(duì)于（1）：任何理性的研究生院都會(huì)考慮放寬國(guó)際學(xué)生的成績(jī)要求。

對(duì)于（3）：任何理性的專(zhuān)業(yè)招生委員會(huì)都會(huì)合理設(shè)計(jì)成績(jī)要求。

語(yǔ)文和數(shù)學(xué)都要700分（舊版GRE單項(xiàng)分?jǐn)?shù)，滿分800）以上，這是耶魯大學(xué)哲學(xué)專(zhuān)業(yè)對(duì)GRE分?jǐn)?shù)的要求，也是我所見(jiàn)過(guò)的對(duì)GRE分?jǐn)?shù)要求最高的。這非常合理。因?yàn)?，哲學(xué)專(zhuān)業(yè)要求研究生有非常強(qiáng)的數(shù)理邏輯和形式邏輯，也要求他們有非常高的閱讀和寫(xiě)作能力。文學(xué)專(zhuān)業(yè)對(duì)語(yǔ)文的要求，與哲學(xué)專(zhuān)業(yè)對(duì)語(yǔ)文的要求差不多，卻對(duì)數(shù)學(xué)幾乎無(wú)要求。我覺(jué)得這很合理。社會(huì)科學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)對(duì)語(yǔ)文的要求有所下降，這也很合理。而理工科專(zhuān)業(yè)對(duì)語(yǔ)文的要求更有所下降，卻對(duì)數(shù)學(xué)要求高，這不也合理嗎？

現(xiàn)在面對(duì)問(wèn)題（2）。

在美國(guó)上文學(xué)課時(shí)，我認(rèn)識(shí)了一位加利福尼亞姑娘。她與我一樣，感興趣性別研究。她打算畢業(yè)后先工作一段時(shí)間再申請(qǐng)讀博，每天，她都在博客里貼各種文學(xué)著作選段，我毫不懷疑GRE對(duì)她而言小菜一碟。我深深地相信，如果我的學(xué)術(shù)水平和文學(xué)素養(yǎng)連她的邊兒都摸不上的話，那我確實(shí)達(dá)不到在美國(guó)讀比較文學(xué)博士的水平。如果我考不好GRE，這對(duì)我應(yīng)該是警示——我的功力還有限，九陰真經(jīng)尚未練成。我應(yīng)該多閱讀多積累，等我有一天達(dá)到了水平，自然也會(huì)考好GRE。我得出了這個(gè)結(jié)論，而不是——繼續(xù)背單詞兩個(gè)月后再考GRE。

絕大多數(shù)的同學(xué)都不打算讀文學(xué)專(zhuān)業(yè)，但是，可以按照這個(gè)思路進(jìn)行類(lèi)比。對(duì)于中國(guó)本科生而言，我們從不考慮（在英語(yǔ)言下操作的）學(xué)術(shù)水平——包括閱讀文獻(xiàn)、寫(xiě)作論文、進(jìn)行批判性思考的水平——是否達(dá)到了美國(guó)研究生的平均水平，而只是在無(wú)窮無(wú)盡地背單詞、看閱讀，其實(shí)，這些都是隔靴搔癢。我給要獲得GRE語(yǔ)文高分的文科生提一點(diǎn)建議——有機(jī)會(huì)的話，請(qǐng)參加出國(guó)交流、交換項(xiàng)目。因?yàn)椋瑖?guó)內(nèi)的文科專(zhuān)業(yè)對(duì)閱讀量和寫(xiě)作量的要求太少，比如，一門(mén)專(zhuān)業(yè)課只要求閱讀一本書(shū)，而對(duì)于英語(yǔ)言閱讀更幾乎不作要求。而在美國(guó)上暑期課程，每天課余，我至少要花兩個(gè)小時(shí)專(zhuān)門(mén)閱讀文獻(xiàn)，這還不包括寫(xiě)論文和參加討論的時(shí)間。但是，我也清楚，我的閱讀量在美國(guó)本科生中充其量屬于一般水平。文科生的學(xué)術(shù)水平是建立在閱讀基礎(chǔ)上的，沒(méi)有閱讀，真的是扯。

要申請(qǐng)美國(guó)研究生院的中國(guó)文科生，常感到對(duì)方的GRE分?jǐn)?shù)要求遙不可及，其實(shí)，這個(gè)問(wèn)題說(shuō)到底就是（請(qǐng)?jiān)徫遥闱叭甓几陕锶チ耍?/p>

單詞——?jiǎng)偃螌W(xué)業(yè)

閱讀學(xué)術(shù)文獻(xiàn)很重要，單詞量必不可少。背單詞的目的不只是參加GRE考試，而是為了勝任學(xué)業(yè)。

培養(yǎng)查字典的習(xí)慣真的很重要。我認(rèn)識(shí)一位美籍亞裔文學(xué)教授，她說(shuō)從小起，她遇到不認(rèn)識(shí)的單詞一律查字典，以至她的詞匯量超出以英語(yǔ)為母語(yǔ)的人士，GRE考試毫無(wú)壓力，博士論文題目是連美國(guó)人都不敢碰的文藝復(fù)興。遺憾的是，由于中國(guó)和美國(guó)本科教育間的差異，我們不能用原始的方式學(xué)習(xí)單詞，不得不囫圇吞棗地死記硬背。掌握單詞的原始方式是在閱讀中滲透單詞，比如紅寶書(shū)上的Cornucopia，意思是代表豐收的羊角。死記硬背這個(gè)詞，可能無(wú)法體會(huì)意思。能有幸上一門(mén)西方藝術(shù)史課，會(huì)發(fā)現(xiàn)Cornucopia是專(zhuān)業(yè)知識(shí)。在英國(guó)畫(huà)家William Hogarth（1679年～1764年）的作品里，就有羊角狀的飾物，它的寓意就是豐收、幸福結(jié)局。其他的例子多不勝數(shù)， chauvinist（沙文主義）是政治學(xué)概念；secular（俗世）是哲學(xué)/宗教學(xué)概念；mantle，既是地幔也泛指覆蓋物；vein在生物學(xué)里指血管，也用于比喻某種性情……

脫離語(yǔ)境背單詞存在軟肋，那就是對(duì)單詞的理解是有限的，也容易忘記。單詞書(shū)不會(huì)解釋一個(gè)單詞的社會(huì)文化背景，這在一定程度上就是背單詞的難度所在。解決這個(gè)問(wèn)題不可能一蹴而就，只能在漫長(zhǎng)的時(shí)間里閱讀各類(lèi)書(shū)籍，豐富知識(shí)儲(chǔ)備?；蛘叱鰢?guó)交換，上一門(mén)Introduction to XXX（概論課），基本上能解決這個(gè)專(zhuān)業(yè)的一大批詞匯?；蛘呷D書(shū)館借一本入門(mén)級(jí)專(zhuān)業(yè)教材自己翻閱。

對(duì)于背單詞，我有兩點(diǎn)建議：

用app軟件背單詞，效率高。但是，書(shū)本也有好處，可以review（復(fù)習(xí)）。所以，app和書(shū)本兩者結(jié)合。

背單詞要循序漸進(jìn)。首先掌握最高頻的，再是掌握次高頻的，以此類(lèi)推。用app刷亂序單詞時(shí)，要有意識(shí)地區(qū)分每個(gè)單詞是重點(diǎn)詞匯，還是邊緣詞匯。請(qǐng)多看兩眼重點(diǎn)詞匯；實(shí)在沒(méi)時(shí)間的話，邊緣詞匯可以跳過(guò)。大量、廣泛地閱讀學(xué)術(shù)文獻(xiàn)，這是區(qū)分重點(diǎn)詞匯和邊緣詞匯的關(guān)鍵。如果沒(méi)有這方面的基礎(chǔ)，可以借助不同級(jí)別的單詞書(shū)，比如，第一遍背前15個(gè)List（出現(xiàn)次數(shù)2次以上的最高頻）；第二遍背3000；第三遍背紅寶，紅寶背不完也沒(méi)關(guān)系。

（注：List是國(guó)內(nèi)各類(lèi)GRE單詞書(shū)里面統(tǒng)一用來(lái)區(qū)分章節(jié)的單位，讀者應(yīng)該不會(huì)有理解問(wèn)題。紅寶和3000也是考生眾所周知的簡(jiǎn)稱(chēng)，紅寶的全稱(chēng)是《GRE詞匯精選》，3000的全稱(chēng)是《要你命3000：GRE核心詞匯語(yǔ)法精析》。）

閱讀——一天一本書(shū)

美國(guó)的文科博士一天讀一本書(shū)，所以GRE考生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)連GRE考試的閱讀量都看不完，那么，確實(shí)很難勝任美國(guó)文科的研究生課程。

提高大腦文字處理能力的方式：讀更多、更難的文章。

提高閱讀速度的方式：大量快速泛讀。

我曾經(jīng)上過(guò)莎士比亞的暑期課程，閱讀了《哈姆雷特》、《麥克白》、《奧賽羅》。由于文藝復(fù)興的詩(shī)歌語(yǔ)序混亂，不按照主謂賓排列，閱讀起來(lái)很不容易。但是，啃完這些書(shū)后，我明顯地感覺(jué)閱讀長(zhǎng)、難句的速度提升。2012年7月底，我迷上一本英文小說(shuō)。當(dāng)時(shí)是一邊復(fù)習(xí)GRE，一邊又想看小說(shuō)，由于時(shí)間有限，我強(qiáng)迫自己快速掃英文小說(shuō)。在復(fù)習(xí)之余，我兩天看了15萬(wàn)字的英文小說(shuō)，結(jié)果，當(dāng)我再次做GRE閱讀時(shí)發(fā)現(xiàn)，我的閱讀速度有了明顯提升。我并不是號(hào)召大家讀英文小說(shuō)，只借此說(shuō)明——提升語(yǔ)言能力最根本的方法是長(zhǎng)期大量地使用這門(mén)語(yǔ)言；課余的積累非常重要，往往能帶來(lái)意外的驚喜。

（注：莎士比亞劇和文藝復(fù)興詩(shī)歌所指的內(nèi)容相同，因?yàn)樯瘎樵?shī)劇，其中一大部分臺(tái)詞都為詩(shī)歌體裁。）

寫(xiě)作——八股文

GRE作文寫(xiě)作要有非常鮮明的議論文文體意識(shí)。所謂議論文文體，就是總分總、每段間并列遞進(jìn)，有點(diǎn)類(lèi)似八股文。八股文不利于發(fā)揮創(chuàng)造性，但從寫(xiě)作學(xué)的角度看，這種八股文符合人類(lèi)認(rèn)知方式，具有高度的表達(dá)和說(shuō)服效力。美國(guó)人也寫(xiě)八股文。在教高中生寫(xiě)議論文時(shí)也有套路，比如，五段式（首尾兩段、中間三個(gè)分論點(diǎn)）。GRE作文是學(xué)術(shù)寫(xiě)作，寫(xiě)作中要清醒地意識(shí)到文章屬于議論文體，目的是說(shuō)理和說(shuō)服，切忌散亂、中心不集中、邏輯層次不清晰。

說(shuō)白了，寫(xiě)好GRE作文要先大量閱讀別人的文章，然后模仿別人的優(yōu)點(diǎn)，大量練筆。在這里，有兩點(diǎn)需要指出。首先，所閱讀的文章應(yīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出自己的寫(xiě)作水平，最好是所學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)術(shù)著作。市面上的GRE作文教材良莠不齊，這些范文的水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于學(xué)者的學(xué)術(shù)文章。僅看這些范文，不免坐井觀天。其次，模仿練筆時(shí)應(yīng)博采眾長(zhǎng)，絕不照抄模板。因?yàn)椋０宓乃綄?shí)在有限，不能使考生的寫(xiě)作水平達(dá)到美國(guó)研究生的標(biāo)準(zhǔn)；練習(xí)寫(xiě)作的最終目的是要為了寫(xiě)學(xué)術(shù)文章，而不是為了應(yīng)試。

GRE考兩篇作文，它們各自的技能也不一樣。ARGUMENT考邏輯，不分專(zhuān)業(yè)，對(duì)每一位考生都非常重要；ISSUE為個(gè)人立論，它對(duì)理工科專(zhuān)業(yè)的要求較溫和，卻對(duì)文科專(zhuān)業(yè)的要求很高。文科生寫(xiě)ISSUE時(shí)要充實(shí)，畢竟這就是留學(xué)后每天要干的事兒。當(dāng)考生苦于缺乏分論點(diǎn)時(shí)，不妨從專(zhuān)業(yè)知識(shí)的角度出發(fā)。比如，可以用學(xué)術(shù)論文觀點(diǎn)做分論點(diǎn)，分別從政治學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會(huì)學(xué)和心理學(xué)四個(gè)方面看待問(wèn)題，加上開(kāi)頭結(jié)尾，一篇ISSUE很快就大功告成。我練習(xí)時(shí)曾多次嘗試這種方法，效果還不錯(cuò)，缺點(diǎn)是文章過(guò)于枯燥?？茖W(xué)史、科學(xué)哲學(xué)里也有大量可供參考的案例，科學(xué)家也可以作為案例，所以，理科生也可從專(zhuān)業(yè)知識(shí)角度出發(fā)，寫(xiě)一篇充實(shí)的ISSUE。

責(zé)任編輯：尹穎堯